教研促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展

摘 要：教育科研是學(xué)校新課程改革的“助推器”，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的必要條件，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。要進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平，引導(dǎo)教師積極開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師教育改革與發(fā)展。教研，是教師成長(zhǎng)的素養(yǎng)之一；教研，是一個(gè)教師教學(xué)的根基；教研，是教師發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)；教研，是一所學(xué)校進(jìn)步的標(biāo)志。特別是語(yǔ)文教師的校本教研能力，更是語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它直接關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對(duì)教師的教學(xué)能力起到良好的引導(dǎo)作用。今天我就從一個(gè)語(yǔ)文教師的角度出發(fā)和大家探討語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；發(fā)展；教師

一、 加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，著力提高教師專業(yè)思想水平

教師是人類文明的傳播者，是知識(shí)的傳授者，是靈魂的塑造者。一個(gè)高素質(zhì)的教師群體，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根基。只有提高教師職業(yè)道德建設(shè)水平，才能促進(jìn)學(xué)校教育改革與發(fā)展的步伐。當(dāng)前，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，既是教師自身建設(shè)的需要，更是一所學(xué)校提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的文化知識(shí)、豐厚的教育學(xué)理論素養(yǎng)，更要有職業(yè)理想和追求，要熱愛教育事業(yè)，有較高的道德素養(yǎng)。因此，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)，始終以正確的政治思想引領(lǐng)教師，為教師的專業(yè)發(fā)展奠基。要全面貫徹黨的教育方針，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的充滿生機(jī)與活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力提高教師職業(yè)道德規(guī)范

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教師大會(huì)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀教師群體與個(gè)人的高尚思想情操和師德風(fēng)范，努力在教師隊(duì)伍中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)尚。并通過(guò)建立各項(xiàng)師德考核機(jī)制，制定師德考核制度，狠抓管理育人、教書育人，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，使師德教育成為鼓勵(lì)廣大教師積極參與、自我約束、自我提高的群眾性活動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育活動(dòng)，讓廣大教師在活動(dòng)中接受教育，陶冶情操，規(guī)范思想行為。嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)常規(guī)，積極參與教學(xué)改革和科學(xué)研究，積極掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，精心施教，不斷創(chuàng)新。開展教師向?qū)W校、社會(huì)、家長(zhǎng)承諾活動(dòng)，向社會(huì)展現(xiàn)教師敬業(yè)愛生、文明執(zhí)教、廉潔從教的良好形象，擴(kuò)大教師的社會(huì)影響，強(qiáng)化教師修身養(yǎng)德的自覺性。

二、 開展校本教研，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)

1. 規(guī)范教學(xué)管理，著力培養(yǎng)教師專業(yè)品質(zhì)

規(guī)范教學(xué)管理是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工程。教師是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為、提高教師業(yè)務(wù)水平、培養(yǎng)教師專業(yè)品質(zhì)的重要保證。應(yīng)以《三渡鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法》為規(guī)范，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、檢查，將教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為每個(gè)教師自身的教學(xué)需求，并做到常抓不懈，有效地規(guī)范廣大教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2. 加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，不斷充盈教師專業(yè)知識(shí)

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，首先要豐富教師的知識(shí)量，包括專業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以及豐富的社會(huì)、生活、自然知識(shí)等。其次，要重視專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的不斷更新。專業(yè)知識(shí)是具有時(shí)效性的，特別是在當(dāng)今不斷變革的時(shí)代，因此，教師在教育教學(xué)方面，必須要與時(shí)俱進(jìn)。再次，要掌握實(shí)踐知識(shí)，不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)和能力的提高。要有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行高層次的進(jìn)修培訓(xùn)與骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)等，以此更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)及管理水平。對(duì)教學(xué)有困難的教師，學(xué)校要利用各種有效途徑，諸如組織講座、研討、交流、觀摩等形式，幫助他們提高教學(xué)水平。因此，語(yǔ)文教師必須要學(xué)習(xí)的“情”，這就要求自己必須秉承教師終身學(xué)習(xí)的“訓(xùn)”，語(yǔ)文的校本教研要求我們自己在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)讓它充實(shí)自己。語(yǔ)文教師要有進(jìn)步的思想，進(jìn)步的追求，并讓它引領(lǐng)自己的教研，教研不是停留在表面上的，不是幾個(gè)老師在一起夸夸其談，不是為了完成任務(wù)，讓教研停留在材料的檔案里讓上級(jí)檢查。它必須植根我們的教學(xué)實(shí)踐，教研必須服務(wù)我們的教學(xué)。這樣就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷讓我們的知識(shí)更新，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，勇立教研思想的前沿。

3. 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，激勵(lì)教師自主成長(zhǎng)

青年教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)工作。學(xué)校要設(shè)定青年教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)其學(xué)歷層次高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、思想活躍、勇于改革創(chuàng)新、有強(qiáng)烈的成功意識(shí)等特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)，開展專業(yè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的教育思想，提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面關(guān)心青年教師的進(jìn)步，注重在優(yōu)秀教師中發(fā)展和選拔骨干教師，激勵(lì)教師自主成長(zhǎng)；另一方面注重創(chuàng)設(shè)良好機(jī)會(huì)，幫助搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)青年教師在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干，較快地適應(yīng)本職工作，盡早進(jìn)入教育教學(xué)角色。

4. 開展教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能

學(xué)校教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。學(xué)校要建立以校為本的教研模式，可以通過(guò)教學(xué)研討、觀摩、案例分析、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高教師專業(yè)能力，使教師在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中找到自己專業(yè)發(fā)展的動(dòng)機(jī)，幫助教師排除專業(yè)發(fā)展的障礙?？山梃b以下做法：

（1）教學(xué)研討活動(dòng)。如聽課、評(píng)課、教學(xué)評(píng)優(yōu)等，組織教師學(xué)習(xí)研討課標(biāo)，開展教材教法研究，有計(jì)劃有目的地組織各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，幫助教師努力探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）積極開展教育科研。進(jìn)一步提高廣大教師的教育科研能力。要積極組織教師參與課題研究，鼓勵(lì)教師做反思型教師，以課堂為主要的研究陣地，將科研與教研緊密結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)理論，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型發(fā)展，力求使教師的教學(xué)研究理論與實(shí)踐水平不斷躍上新臺(tái)階。

（3）組織教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織各種形式的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)，盡力使每個(gè)教師在練中學(xué)，學(xué)中練，積極提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力以及駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)一步錘煉廣大教師的教學(xué)實(shí)踐能力，提高其專業(yè)技能。

作者簡(jiǎn)介：

張海明，貴州省威寧縣陜橋街道辦事處教育管理中心。endprint