高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本特征與教學(xué)策略

摘 要：課堂教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高具有十分重要的意義?；谶@樣的原因，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全過程中，教師必須積極采取有效的、有針對性的措施，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。本文探討了高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本特征與教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；特征；策略

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的鉆研與探索中發(fā)展智力，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想來認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為此，廣大一線教師要深入理解數(shù)學(xué)新課程的目標(biāo)，深刻反思教學(xué)實踐中的問題，重視學(xué)生基本知識和技能的學(xué)習(xí)，同時還要不斷創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、 高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本特征

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是以高中新課程的基本理念為指導(dǎo)，以實現(xiàn)課程目標(biāo)為目的，利用科學(xué)合理的教學(xué)策略與方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，使師生獲得教學(xué)效益，實現(xiàn)教學(xué)成果，提高教學(xué)效率的教學(xué)活動。

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程目標(biāo)的重要手段，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)基本的公民素養(yǎng)，了解人類社會與數(shù)學(xué)的關(guān)系，利于形成數(shù)學(xué)的科學(xué)文化價值，對培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、開發(fā)創(chuàng)造力具有基本的指引作用。高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的表現(xiàn)主要為教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)過程的有效、教學(xué)方式的有效以及教學(xué)結(jié)果的有效。

二、 高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

（一） 加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)

教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、文化的傳播者、課程教材的執(zhí)行者，學(xué)生是被動接受者。在教學(xué)中，教師應(yīng)更多地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。由于重視過程教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，將數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行緊密聯(lián)系，使高中生的思維體系更具邏輯性。學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識點后，能夠具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，從而不斷提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此高中數(shù)學(xué)堅持“以人為本”的原則，在數(shù)學(xué)課堂講解過程中，不能僅僅圍繞高考而教學(xué)，還要大膽采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。由于學(xué)生來自各個不同的初中，每個學(xué)校的文化不同、教學(xué)手段也有差異，教師應(yīng)充分慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量做到因材施教。另外，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視與學(xué)生交流，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的交流溝通。

（二） 教師應(yīng)認(rèn)真解讀教材，整合教材和教輔資料

教師應(yīng)認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系。為了提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師在課程講解中，必須認(rèn)真理解高中數(shù)學(xué)教材體系，當(dāng)充分了解其內(nèi)涵后，能夠靈活運用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)數(shù)學(xué)教師深入理解各個數(shù)學(xué)知識點后，能夠了解例題的對應(yīng)知識點，使數(shù)學(xué)教材的優(yōu)勢能夠充分被體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師在研究數(shù)學(xué)教材的過程中，還需要盡量以學(xué)生的生活為主，使教材講解方式更加具象化，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三） 優(yōu)化教師教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的過程，也是與學(xué)生增進(jìn)情感交流的過程，因此數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)生充分的展示空間，增進(jìn)與學(xué)生的互動方式，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而數(shù)學(xué)課堂能夠提供給高中生一個平臺去展現(xiàn)。利用自主、合作、探究等多種教學(xué)方式來充實我們的課堂，更多的應(yīng)以朋友的形式參與同學(xué)們的討論中。學(xué)生在該過程中，能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)課堂具備較為活躍的氛圍，同時有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的感情，從而不斷提高高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

（四） 充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

由于數(shù)學(xué)課程具有一定的抽象性，在當(dāng)代社會中，多媒體技術(shù)被廣泛運用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過播放視頻、圖片、聲音等內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師借助多媒體，課前播放預(yù)先錄制的“抽象函數(shù)”的視頻，隨后學(xué)生觀看視頻后提出自己存在的問題，然后以小組討論的形式進(jìn)行交流，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（五） 優(yōu)化課堂提問

為實現(xiàn)課堂提問有效性的提高，可以從以下幾個方面入手，適時適地地進(jìn)行課堂提問，不僅要把握住課堂提問的最佳時機(jī)，還要立足于學(xué)生整體水平，對不同學(xué)生之間的差異性給予充分的重視。也就是說，選擇合適的時機(jī)進(jìn)行課堂提問，除此之外，課堂提問也要與學(xué)生的實際情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容保持一致。其次，提出有思維含量的問題。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知能力等諸多因素，制定課堂提問的問題，以使學(xué)生能夠有所思、有所得。最后，適度適量地進(jìn)行提問。精心地預(yù)設(shè)、具體地分析、周密地計劃提問的數(shù)量，提出的問題少而精，課堂提問切忌“滿堂灌”，設(shè)計的提問問題必須要“切中要害”，抓住關(guān)鍵性、本質(zhì)性的問題。

（六） 成立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的競爭和交流

通過劃分班級學(xué)習(xí)小組的形式，能夠讓學(xué)生了解自己與他人之間的差距，從而激發(fā)奮進(jìn)的動力。同時，利用成績好的同學(xué)帶動成績較差的同學(xué)，彼此之間互相鼓勵，也能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生如何處理學(xué)習(xí)過程中的問題，調(diào)整小組的學(xué)習(xí)計劃等。

（七） 注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

數(shù)學(xué)知識較為抽象，需要教師不斷的進(jìn)行總結(jié)和演示，以便幫助學(xué)生更好地掌握知識。在教學(xué)過程中，教師不能固定一個答案，要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三，從而培養(yǎng)邏輯思維與能力。比如在講解多種解法的例題時，讓學(xué)生自己思考解題答案，不同的學(xué)生有不同的解題思路，最后教師進(jìn)行總結(jié)，通過對比，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的奧妙，并看到自身的不足。這種形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也讓其感受到數(shù)學(xué)知識間千絲萬縷的關(guān)聯(lián)性，只有不斷拓展自己的思維，發(fā)揮創(chuàng)新與探討的精神，才能真正培養(yǎng)自己。

總而言之，要真正掌握高中數(shù)學(xué)知識，老師和學(xué)生都需要付出，要引導(dǎo)學(xué)生有質(zhì)量地學(xué)習(xí)，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的新奧秘，使學(xué)習(xí)不再是被動的，投入其中，爆發(fā)出潛藏的能量，這才是真正要在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中努力的方向。

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作者簡介：

馬子軍，四川省遂寧市東辰榮興國際學(xué)校。endprint