高校校園文化活動(dòng)微直播保障措施分析

陳旭

內(nèi)容摘要：高校校園文化活動(dòng)微直播的常態(tài)化運(yùn)行，需要以強(qiáng)有力的技術(shù)、人員、資金、制度作為保障措施，以更好的滿足學(xué)生文化需求，繁榮校園文化。

關(guān)健詞：高校 校園文化活動(dòng) 微直播 保障措施

高校校園文化活動(dòng)微直播是當(dāng)前高校適應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生文化需求的一種新的傳播形式。高校校園文化活動(dòng)微直播將以微信、微博平臺(tái)的直播功能為依托，以圖文、視頻等方式對(duì)校園文化活動(dòng)開(kāi)展直播，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)輻射力與影響力。在當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)微直播的開(kāi)展過(guò)程中，需要有相應(yīng)的技術(shù)、人員、資金、制度作為保障措施，以確保微直播的持續(xù)性。

一.引進(jìn)并消化技術(shù)，搭建微直播平臺(tái)體系

當(dāng)前，一些企事業(yè)單位，順應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，在其官方微信、微博中充分運(yùn)用微直播技術(shù)，提升單位宣傳推薦能力，滿足用戶信息咨詢需求，發(fā)揮了較好的作用。而高校在應(yīng)用微直播推廣校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，一些院校受制于自身的設(shè)備技術(shù)，習(xí)慣于采用外包租借的方式，將涉及到技術(shù)設(shè)備等微直播環(huán)節(jié)的事宜，交由社會(huì)化傳媒公司負(fù)責(zé)。從新媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析，以及目前高校學(xué)生在新媒體使用中養(yǎng)成的傳媒消費(fèi)習(xí)慣，高校都有必要引進(jìn)并消化微直播技術(shù)，從而節(jié)約微直播的成本，同時(shí)更為校園文化活動(dòng)微直播的常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)提供技術(shù)支撐。

新媒體在發(fā)展過(guò)程中，雖然某種程度上是對(duì)傳統(tǒng)媒體的革命，但是，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間不存在完全的替代關(guān)系。不是新媒體涌現(xiàn)之后，傳統(tǒng)媒體就會(huì)滅亡；相反，新媒體的出現(xiàn)反而使得傳統(tǒng)媒體可以借助技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)整合，煥發(fā)新的生命。比如央視新聞直播，湖南衛(wèi)視的芒果直播APP等等，無(wú)不顯示傳統(tǒng)電視媒體與新媒體直播技術(shù)融合，所產(chǎn)生的新效果。

對(duì)于高校而言，在傳統(tǒng)媒體時(shí)期，大部分高校都致力于通過(guò)校園電視臺(tái)的建設(shè)，使得校園文化活動(dòng)能夠通過(guò)較為現(xiàn)代的傳媒技術(shù)更好的傳播。當(dāng)前在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展背景下，一些高校也日益重視新媒體技術(shù)對(duì)校園文化活動(dòng)的推廣作用。某種程度上，微直播技術(shù)應(yīng)該是電視直播技術(shù)的一種升級(jí)換代，但是電視直播的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備，還是能夠在微直播中得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。比如以專業(yè)電視攝像機(jī)替代手機(jī)攝像頭的微直播，其畫面的清晰程度肯定要高于手機(jī)。又如通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)，其信號(hào)的質(zhì)量與帶寬，都要好于直接使用手機(jī)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。所以，對(duì)于高校而言，在技術(shù)層面順應(yīng)新媒體發(fā)展，做好校園文化活動(dòng)微直播，不意味著要另起爐灶，而應(yīng)該是在已有的校園電視臺(tái)基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)的引進(jìn)與消化，功能的拓展與疊加，搭建起滿足校園文化活動(dòng)微直播需要的技術(shù)體系。

二.增加并培訓(xùn)人員，強(qiáng)化微直播人員保障

不論傳媒技術(shù)如何發(fā)展，人員作為傳媒運(yùn)轉(zhuǎn)的核心資源，始終都是媒體建設(shè)的一個(gè)核心。高校校園文化活動(dòng)微直播，不只是簡(jiǎn)單的技術(shù)升級(jí)，還應(yīng)該做好相應(yīng)的人員補(bǔ)充培訓(xùn)工作，進(jìn)而為微直播提供強(qiáng)有力的人員保障。

參照高校校園電視臺(tái)人員構(gòu)成情況，高校校園文化活動(dòng)微直播一般也應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)文化活動(dòng)微直播的大部分工作，教師主要從技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)等方面指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作。高校校園電視臺(tái)一般配備有相應(yīng)的指導(dǎo)教師，高校在校園文化活動(dòng)微直播工作的開(kāi)展過(guò)程中，首先是要將原有的校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化活動(dòng)微直播指導(dǎo)教師。在這方面，高校可以通過(guò)人員的引進(jìn)，解決這一問(wèn)題，但是，更好的方式與渠道是高校通過(guò)培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)成熟的校園文化活動(dòng)微直播指導(dǎo)教師。因?yàn)橐M(jìn)的人員，雖然在技術(shù)上較為成熟，但是對(duì)高校校園文化活動(dòng)的情況并不一定十分了解；而自我培訓(xùn)培養(yǎng)的方式，將校園電視臺(tái)指導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化活動(dòng)微直播指導(dǎo)教師，只是要求指導(dǎo)教師在已有的傳媒技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)修，就可以促進(jìn)其技術(shù)能力的提升。其次，高校應(yīng)該做好校園文化活動(dòng)微直播參與學(xué)生的人員培訓(xùn)工作。不論是校園電視臺(tái)還是校園文化活動(dòng)微直播，以學(xué)生為主體，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的能力素養(yǎng)，同時(shí)，也可以節(jié)約一定的人力資源成本。但是，校園文化活動(dòng)微直播的學(xué)生培訓(xùn)工作，面臨著周期問(wèn)題，即學(xué)生在通過(guò)培訓(xùn)之后，其工作受到學(xué)業(yè)限制，工作的年限一般不長(zhǎng)，為此，高校相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)不是一次性的，而應(yīng)該是以年為單位，每年都需要通過(guò)納新、培訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，鍛煉培養(yǎng)一批新生學(xué)生力量，以保證高校校園文化活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展。

三.投入并運(yùn)營(yíng)資金，確保微直播順利開(kāi)展

高校校園文化活動(dòng)微直播，作為校園文化傳播的一種新的形式，需要在建設(shè)過(guò)程中增加相關(guān)的資金投入，從而確保相關(guān)的活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

在投入資金的種類上看，高校校園文化活動(dòng)微直播的資金主要用于技術(shù)設(shè)備購(gòu)置、人員培訓(xùn)費(fèi)用以及直播經(jīng)費(fèi)需要等三個(gè)方面。在技術(shù)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用方面，不論高校是短期內(nèi)投入資金租賃，還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考量一次性重金投入，都要求高校投入的資金，能夠保證為校園文化活動(dòng)微直播提供技術(shù)設(shè)備支持。只是短期租賃資金，不利于高校校園文化活動(dòng)微直播的常態(tài)化發(fā)展，而且也不利于高校通過(guò)校園活動(dòng)微直播培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的素質(zhì)能力，因此，目前部分高校多通過(guò)一次性大筆資金投入，解決技術(shù)設(shè)備購(gòu)置問(wèn)題。但是在一次性投入過(guò)程中，也存在著技術(shù)設(shè)備引進(jìn)是否符合高校校園文化活動(dòng)微直播要求的問(wèn)題。新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，而且很多新技術(shù)其相應(yīng)的價(jià)格也較為高昂，對(duì)于高校而言，其校園文化活動(dòng)的設(shè)備，不一定強(qiáng)調(diào)技術(shù)的先進(jìn)性，而應(yīng)該是適度滿足需求即可，進(jìn)而避免購(gòu)置資金過(guò)高的問(wèn)題。在人員培訓(xùn)費(fèi)用方面，高校首先應(yīng)該投入一定的資金，做好校園文化活動(dòng)微直播的指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，可以通過(guò)選派教師參加社會(huì)化微直播培訓(xùn)班的方式，也可以通過(guò)采用選派教師去文化傳媒公司進(jìn)行微直播頂崗實(shí)訓(xùn)的方式，前者的費(fèi)用可能較低，但是培訓(xùn)不成系統(tǒng)；后者的成本有可能較高，但是由于教師全程參與到社會(huì)化微直播實(shí)踐中，鍛煉價(jià)值較大。其次高校還應(yīng)該預(yù)留相關(guān)的資金，做好校內(nèi)學(xué)生的微直播培訓(xùn)工作。在直播經(jīng)費(fèi)需要方面，高校相關(guān)部門應(yīng)該每年，根據(jù)校園文化活動(dòng)整體安排，遴選需要進(jìn)行微直播的場(chǎng)次，從而預(yù)估每年高校進(jìn)行校園文化活動(dòng)微直播的有關(guān)經(jīng)費(fèi)，并列入高校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保校園文化活動(dòng)微直播有較為充足的經(jīng)費(fèi)保障。

四.修改并制定制度，實(shí)現(xiàn)微直播常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)

高校校園文化活動(dòng)微直播作為校園文化活動(dòng)一種新的傳播形態(tài)，其在原有的校報(bào)、官網(wǎng)、電視臺(tái)、電臺(tái)等構(gòu)成的校園文化傳播生態(tài)圈中，增加了新的元素，要實(shí)現(xiàn)微直播工作與校園文化活動(dòng)、其他校園媒體的協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，有必要修改并制定有關(guān)的制度，為高校校園文化活動(dòng)微直播的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)提供制度保障。

關(guān)于修改制度方面，高校校園文化活動(dòng)微直播，由于在某些方面與高校已有的媒體機(jī)構(gòu)承擔(dān)著類似的職責(zé)與功能，因此，高校應(yīng)該對(duì)校園傳媒機(jī)構(gòu)管理制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻?，增加校園文化活動(dòng)微直播的內(nèi)容。相關(guān)的修訂主要涉及到校園文化微直播的價(jià)值與意義、申報(bào)與審批、運(yùn)行與管理等方面，尤其是為了適應(yīng)新媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校在相關(guān)傳媒機(jī)構(gòu)管理制度的修訂過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)相關(guān)的傾斜政策確保校園文化活動(dòng)微直播的人財(cái)物能夠落實(shí)到位，切實(shí)為文化活動(dòng)的微直播提供制度支撐。

除開(kāi)在校園傳媒機(jī)構(gòu)管理制度中設(shè)定相關(guān)的條款，確保文化活動(dòng)微直播能夠得到保障之外，為理順文化活動(dòng)微直播工作的開(kāi)展，高校還可以單獨(dú)制定校園文化活動(dòng)微直播管理制度，以與校園傳媒機(jī)構(gòu)管理制度中的相關(guān)內(nèi)容形成配套。單獨(dú)制定的校園文化活動(dòng)微直播管理制度，側(cè)重于根據(jù)校園文化活動(dòng)微直播的流程，分為總則、工作人員要求、工作職責(zé)、工作紀(jì)律、設(shè)備管理、微直播流程等內(nèi)容，其中在總則部分應(yīng)該明確校園文化活動(dòng)微直播的定位；工作人員要求主要針對(duì)參與校園文化活動(dòng)微直播的學(xué)生提出工作要求；工作職責(zé)主要是針對(duì)負(fù)責(zé)校園文化活動(dòng)微直播的各責(zé)任人提出具體的崗位職責(zé)要求；工作紀(jì)律強(qiáng)調(diào)所有參與校園電視工作的人員應(yīng)該遵守的紀(jì)律；設(shè)備管理對(duì)應(yīng)相關(guān)設(shè)備的使用要求；微直播流程明確微直播的申報(bào)、審批與執(zhí)行相關(guān)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。endprint