數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學方法研究

李遠英

摘 要：數(shù)據(jù)庫是計算機學科的重要分支，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學在計算機專業(yè)教學中占有重要地位。在當前的教育背景下，學生的人數(shù)在不斷增加，社會發(fā)展對學生的學業(yè)要求也越來越高，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學也面臨著較大的難度，因此，學校及教師應該尋求更為有效的教學方法，提高教學質(zhì)量及有效性。本文就目前的教育形式，對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的教學方法進行了研究。

關鍵詞：數(shù)據(jù)庫；教學方法；案例教學法

絕大多數(shù)計算機應用系統(tǒng)，無論是商用，政府部門，還是學校里使用的，都是基于數(shù)據(jù)庫的。由此可知，數(shù)據(jù)庫這門課對計算機專業(yè)的學生來說是非常重要的。數(shù)據(jù)庫教學不僅可以給學生傳授數(shù)據(jù)庫的基本概念和保護技術，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，以及分析問題、解決實際問題的能力，做到學以致用。為此，學校及教師應該嘗試著對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的教學方法和內(nèi)容進行改進，有效提高教學水平。

一、數(shù)據(jù)庫技術產(chǎn)生的原因

隨著計算技術在各個領域的廣泛應用，數(shù)據(jù)量變得越來越大，比如騰訊、百度、谷歌等公司的很多應用，每天都有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生。紐約證券交易所每天產(chǎn)生1TB的交易數(shù)據(jù)；Ancestry.com家譜網(wǎng)站存儲著2.5PB數(shù)據(jù)；互聯(lián)網(wǎng)檔案館（The Internet Archive）存儲著2PB的數(shù)據(jù)，并以每月至少20TB的速度增長；瑞士日內(nèi)瓦附近大型強子對撞機每年產(chǎn)生約15PB的數(shù)據(jù)。據(jù)IDC統(tǒng)計，到2011年全球數(shù)據(jù)總量已達到1.8ZB，并且數(shù)據(jù)量仍在快速地增長。如此海量的數(shù)據(jù)應該如何組織和管理，需要新的技術來解決這一難題。在這種背景下，數(shù)據(jù)庫技術誕生了。在高校教學中，目前學生都會使用到的網(wǎng)上選課系統(tǒng)，該系統(tǒng)中主要涉及與學生、教師和課程相關的數(shù)據(jù)，這就需要對這些數(shù)據(jù)進行組織和管理。數(shù)據(jù)庫技術就在此背景下誕生了。由此可知，學習數(shù)據(jù)庫相關知識，學生可以清楚了解數(shù)據(jù)技術的意義，這樣能夠更好地激發(fā)學生對該技術的興趣，有助于學生對本領域知識的探索和學習。

二、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學方法

（一）案例教學法

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)相關知識具有較強的專業(yè)性，不管對于非計算機專業(yè)的學生還是計算機專業(yè)的學生，如何引導他們在學習過程中產(chǎn)生濃厚的興趣是至關重要的。對于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的教學可以充分利用案例教學法，通過結合現(xiàn)實中的例子來闡述學習它的必要性和適用性，比如QQ、微信等社交軟件、學校的教務系統(tǒng)（管理學生的個人信息、選課信息、教學信息等），使學生產(chǎn)生學習的興趣，讓他們從被動學到主動要求了解。這門課對于理論知識的傳授，需根據(jù)學生的水平采取靈活的教學方法。

對于非計算機專業(yè)的學生，應從數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、構成及相關概念等基本方面入手，逐步過渡到相應的軟件編程，在此過程中引入實例分析，讓學生初步了解數(shù)據(jù)庫。比如，每個學生都會用到學校的教務系統(tǒng)，用于查詢自己的個人信息、選課信息、考試成績等，學生作為最終的用戶直接看到符合查詢要求的結果，如果作為程序設計者又是如何實現(xiàn)這些操作的？首先需明確數(shù)據(jù)庫的用途即最終的用戶，總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫的框架，設計相應的模型；然后根據(jù)具體的數(shù)據(jù)及相互間的聯(lián)系，在這個數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建多張二維關系表，通過關系的完整性約束把不同的關系聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)聯(lián)合查詢。

（二）項目驅(qū)動式教學法

項目驅(qū)動教學模式的基本思想就是將學生的學習活動與實際的工程項目相結合，師生通過共同實施一個完整的“項目”而逐步深入、全面展開教學活動，通過探究問題和解決問題來提高學生的學習興趣，進而樹立他們的信心和培養(yǎng)他們的能力。項目驅(qū)動式教學方法被廣泛地應用在計算機課程的教學中，考核目標轉(zhuǎn)變?yōu)轵炇諏W生實際完成項目的情況。學生以小組為團隊，開發(fā)一款數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，解決一些具體的實際問題，能夠幫助學生更加深入的理解理論知識，同時思考開發(fā)過程的優(yōu)缺點及改進方法。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論雖然理論性很強，但是這門課程是之后多門課程的前驅(qū)課程，并且后續(xù)課程大多數(shù)需要實際操作數(shù)據(jù)庫的技術，因此數(shù)據(jù)庫課程的實驗課程也非常重要。課程開始之前，需要收集大量的與課程相關的項目，注意篩選出難易適度的項目。然后由學生自主選擇項目，在結束理論課程章節(jié)后，引導學生對理論知識部分進行實踐環(huán)節(jié)設計與實施。如果學生有更感興趣的項目，也可以選擇自己感興趣的項目。如果出現(xiàn)多個組選擇同一項目的，可以在這多個小組之間進行項目競標，根據(jù)評比分數(shù)的高低將項目進行分配。在項目的實施過程中，引導學生發(fā)揮主觀能動性，積極地發(fā)現(xiàn)問題，利用討論組、網(wǎng)絡資源等形式積極解決問題。期末驗收項目時，組織教師團隊進行考核，對各個項目團隊進行評分，并將該項分數(shù)列入最終的期末成績中。

項目驅(qū)動式教學方法將學生作為主體，教師為客體，在整個項目的執(zhí)行過程中，教師僅僅提供必要的理論知識和相關的技術支持，實現(xiàn)了真正意義上的以學生為主的教學理念。

三、結語

綜上所述，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學在當前的高校教育中具有重要作用，其可以幫助計算機專業(yè)學生更有效地進行專業(yè)技能的學習，還能幫助非計算機專業(yè)學生拓寬學習領域。當前我國許多高校在開展數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學時都面臨著一定的困難，因此，學校及教師應該不斷研究教學方法，通過創(chuàng)新及改革，提高教學效率，從而培養(yǎng)出一批高技能、高水平的人才，為社會的發(fā)展提供人才力量。

參考文獻：

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