怎樣提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

李昌渠

堅持體育鍛煉可以強身健體，體驗快樂，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)健康。因此，必須加強初中體育課的教學(xué)質(zhì)量的重視。現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中體育教學(xué)的質(zhì)量提出了越來越高的要求，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要。教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，因此，提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。本文主要從以下七個方面論述了提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量

一、提高教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能以飽滿的熱情投入到體育活動中來，因此，我們要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在首位，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣。實踐證明，教學(xué)內(nèi)容趣味性強弱會對學(xué)生情緒產(chǎn)生直接的影響，所以，我們要創(chuàng)新教學(xué)方式，運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。在以往的教學(xué)活動中，教師為了方便往往照本宣科，直接采用現(xiàn)成的教材內(nèi)容，忽視學(xué)生的實際需求，這樣一來，長此以往，不利于學(xué)生興趣的保持和身心健康發(fā)展。多媒體技術(shù)的運用可以為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，可以給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗，從而調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性，促進(jìn)體育教學(xué)深入開展。例如，在練習(xí)足球的時候，我們可以先為學(xué)生講解足球的相關(guān)知識和技能要領(lǐng)，然后再利用多媒體課件為學(xué)生展示足球的基本步伐以及配合，使技能動作更加形象直觀，幫助學(xué)生建立清晰的動作表象，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的足球技能水平。

二、尊重學(xué)生的差異性，提高教學(xué)方案針對性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生的體育成績，忽視學(xué)生的個性因素，導(dǎo)致學(xué)生身心疲勞，由內(nèi)產(chǎn)生抵觸心理，教學(xué)效果不佳，因此，教師不能盲目的追求鍛煉效果，而要統(tǒng)籌兼顧考慮學(xué)生的實際狀況，根據(jù)學(xué)生的個性需求設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，保證教學(xué)效果的有效性。例如，在教學(xué)活動中專門為表現(xiàn)欲強的學(xué)生設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：挑選動作技術(shù)較規(guī)范的學(xué)生作為小組組長，要求他們幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生規(guī)范化鍛煉，這樣一來不僅該學(xué)生搭建了一個自我展示的平臺，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的機會，滿足學(xué)生心理需求，同時強化了鍛煉效果，起到了互幫互助，共同進(jìn)步的作用。再比如，對于性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生則可采用鼓勵性教學(xué)方案，不以成績?yōu)槎ㄐ詤⒖紭?biāo)準(zhǔn)，看到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，多給與鼓勵和肯定性評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自信心，同時可以多安排小組學(xué)習(xí)的鍛煉活動，通過小組交流合作擺脫心理負(fù)擔(dān)，打破心靈的枷鎖，保持良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高鍛煉活動的有效性。

三、營造師生互動的氛圍，師生間奠定情感基礎(chǔ)

人文化、人本化是現(xiàn)在體育教學(xué)的發(fā)展方向，學(xué)生的主體地位逐漸得到了大家的認(rèn)同，我們不僅要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，賦予學(xué)生自主探究的權(quán)利，更要做到師生之間互相尊重，交往互動，拉近師生之間的距離，不僅在學(xué)習(xí)上互動交流，生活中也要促進(jìn)交往，在師生之間奠定堅實情感基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們不僅要運用語言去和學(xué)生交流互動，還要運用技能、思維、情感、肢體等多種表現(xiàn)形式去和學(xué)生交流互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，和學(xué)生有效對話。在這個過程中，師生都要敞開心扉，既需要教師走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也需要學(xué)生走進(jìn)自己的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到釋放，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在師生之間構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，使教師成為學(xué)生的良師益友，在師生之間奠定堅實情感基礎(chǔ)。

四、加強學(xué)生的能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育課不僅要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，強健學(xué)生體魄，同時還要培養(yǎng)學(xué)生體育精神，讓學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，堅持圍繞學(xué)生價值觀、情感和認(rèn)知的培養(yǎng)三個方面確立教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，決定勝負(fù)的關(guān)鍵有時并不在于個人的實力，像是拔河，個人的力氣再大如果團(tuán)隊不能通力協(xié)作，發(fā)揮合作的技能，那也不可能取得最后的勝利。因此，我們首先要讓學(xué)生明白他們是一個集體，給他們講筷子的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)力量大，從而在拔河過程中以集體為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將自己的力量貢獻(xiàn)給集體。失敗時也要明白并不是個人的原因?qū)е率〉?，而是全隊的配合出現(xiàn)了問題。這樣一來，同學(xué)們就會思考取勝的關(guān)鍵，共同商議對策，做到勁往一處使，從而取得更好地成績，促進(jìn)學(xué)生合作技能、合作精神和合作意識的培養(yǎng)。

作為教師而言，體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運用，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們的一個微笑，一朵小紅花，一記掌聲和一句鼓勵，都能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣。讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，從而實現(xiàn)體育教學(xué)效益的最大化。

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