中專英語教學(xué)困境與對策淺析

竇紅梅

摘 要：中專英語教學(xué)是一項長期性、系統(tǒng)性工程，在當(dāng)前中專英語教育中普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教育方式滯后、實踐運(yùn)用不足等方面的問題，要通過因材施教、創(chuàng)新教學(xué)模式、增強(qiáng)實踐運(yùn)用等方式提升中專英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中專英語 教學(xué)模式 教育手段

英語是中專教育內(nèi)容的重要組成部分，在中專教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用，是學(xué)生未來發(fā)展以及工作實踐的重要基礎(chǔ)。但是，英語作為一門交流工具的價值不同于中專生專業(yè)課的現(xiàn)實實用性，學(xué)校對英語教學(xué)投入不足，學(xué)生對英語的重視度還不夠，導(dǎo)致英語教學(xué)面臨諸多困境，急需加強(qiáng)英語教學(xué)的實效性。

一、中專英語教學(xué)面臨的困境

當(dāng)前，中專學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀不容樂觀，面臨的困境主要表現(xiàn)在中專生英語基礎(chǔ)薄弱、教育方式滯后、實際運(yùn)用不足等方面。

1.中專生英語基礎(chǔ)薄弱

中專生在初中階段學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)積極性不高、英語底子薄是困擾中專英語教學(xué)的主要問題之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的中專生表示自己對英語學(xué)習(xí)興趣不高，其中有76%的中專生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高的原因是自己在初中英語學(xué)習(xí)中沒有打下良好的基礎(chǔ)，詞匯量少、語法混亂、口語欠缺等。58.8%的中專生認(rèn)為中專生學(xué)習(xí)英語用處不大，甚至有26%的中專生不能翻譯英語課文。這些現(xiàn)象充分說明，中專生的英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)的重要性又缺乏足夠認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性比較差并由此惡性循環(huán)。

2.教育模式相對滯后

中專英語教育模式滯后嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了中專英語教學(xué)實效性，也是當(dāng)前中專英語教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)的一個方面。在中專英語課堂教學(xué)中，大部分還是采用初中常用的“填鴨式”教學(xué)方式，教師在課堂上處于占有絕對話語權(quán)的主體地位，教師講授的內(nèi)容就是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師決定了教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等，學(xué)生只能在課堂上被動地跟隨老師的節(jié)奏，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語課堂氣氛沉悶是中專英語教學(xué)中普遍存在的問題，教師在課堂上設(shè)置的互動交流環(huán)節(jié)很少，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段不多，設(shè)置的情境模擬不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)死氣沉沉，缺少活力。

3.忽視了英語作為交流工具的本質(zhì)

英語作為一門語言，本質(zhì)就是溝通和交流的工具。中專學(xué)校大多是因為國家的教學(xué)要求，而把英語作為一項教學(xué)任務(wù)。中專英語教師大多停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，對教學(xué)方式創(chuàng)新思考不多、要求不高，只關(guān)注是否完成教學(xué)以及學(xué)生考試成績而忽視了學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，忽略了學(xué)生運(yùn)用英語獲取更多知識的作用。中專生英語基礎(chǔ)較差，在運(yùn)用英語交流方面存在很大不足，往往是把通過英語考試作為學(xué)習(xí)英語的最終目的，還認(rèn)識不到英語在拓寬自己知識面，獲取更多知識方面的價值。

二、提升中專英語教學(xué)實效性的對策分析

面對中專英語教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教育模式滯后、運(yùn)用實踐不足等方面的問題，中專學(xué)校、中專教師以及中專生都要進(jìn)一步認(rèn)識國家在中專學(xué)校設(shè)置英語課程的目的和初衷，充分認(rèn)識英語的地位和作用，通過加強(qiáng)教學(xué)硬件配套建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升學(xué)習(xí)積極性等方式提升英語教學(xué)實效性。

1.把握學(xué)生實際實現(xiàn)因材施教

因材施教是開展教育教學(xué)實踐活動的總規(guī)律，是根據(jù)客觀事物發(fā)展實際采取對應(yīng)解決方法在教育行業(yè)的重要體現(xiàn)，是解決當(dāng)前中專英語教學(xué)面臨諸多問題的關(guān)鍵。在中專英語教育教學(xué)過程中，中專生的英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師要在分析班級學(xué)生整體英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，具體了解每位學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的自身差異采取有針對性的教學(xué)方法和手段。具體來講，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要制定高于一般學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們拓寬學(xué)習(xí)范圍，注重口語、聽力、專業(yè)英語等方面的學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要鼓勵他們鞏固英語基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新中專英語教學(xué)模式

創(chuàng)新中專英語教育教學(xué)模式是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，是教師提升教學(xué)能力，提高教學(xué)實效性的重要途徑。在中專英語教學(xué)中要徹底改變“一言堂”式的傳統(tǒng)方式，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，開展多種形式的課堂互動，比如通過英語故事比賽、英語詩歌朗誦、英語情景劇及英語歌曲比賽等方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。進(jìn)一步豐富學(xué)生課外英語活動，通過英語角、英語沙龍等形式搭建英語交流平臺，體現(xiàn)英語作為一項交流工具在日常生活中的重要作用。英語教師要加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)方式，拓展學(xué)生的英語知識面。

3.提升學(xué)生英語運(yùn)用能力

英語作為一種語言，本質(zhì)就是溝通、交流、學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用。中專學(xué)校開展英語教學(xué)的目標(biāo)是培育具有英語交流和運(yùn)用能力的實踐型人才，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校可以選擇合適的國外經(jīng)典電影組織學(xué)生集中觀看，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能讓拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，讓學(xué)生從不同角度了解英語文化，在英語語境中去體味國外的邏輯思維方式，在學(xué)生中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)生動力，從而擺脫中專生害怕英語，厭惡學(xué)習(xí)的困境。中專英語教學(xué)是一項連續(xù)性、系統(tǒng)性、長期性、復(fù)雜性工程，教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擺脫英語教學(xué)困境中發(fā)揮主體作用，不斷探索新的教育手段、教育內(nèi)容和教育模式，提升中專英語教學(xué)質(zhì)量，確保中專英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。endprint