春暉遍灑育殘童，雷鋒精神代代傳

申妮娜++許華凌

撫順市新?lián)嵋恍Ｊ且蛔兄?0多年歷史的學(xué)校。多年來，學(xué)校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的路線方針政策，大力弘揚(yáng)雷鋒精神。全校上下精誠團(tuán)結(jié)，作風(fēng)扎實(shí)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常組織師生開展豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)，使“知雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒”的各種主題活動(dòng)貫穿在日常教育教學(xué)工作中。教師們秉承著“教書育人，愛崗敬業(yè)”的醇厚教風(fēng)，共同創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)雷鋒、無私奉獻(xiàn)”的良好氛圍，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

更多的愛給更需要的人

在撫順市新?lián)嵋恍Ｓ羞@樣一個(gè)特殊班級——培智班，這是學(xué)校為智障兒童專門設(shè)立的班級。培智班始建于1985年9月，至今已有30多年的歷史，是撫順市唯一在普通小學(xué)開設(shè)特殊教育的學(xué)校。這一創(chuàng)舉填補(bǔ)了新?lián)釁^(qū)乃至撫順市特殊教育的空白。

為了這群特殊的孩子，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師對培智班極為重視，在培智班的管理、活動(dòng)和教學(xué)中堅(jiān)持雷鋒的“為人民服務(wù)”的宗旨，把關(guān)愛送給培智班的每一位學(xué)生。

在一所普通小學(xué)開展培智班教學(xué)，難度大、任務(wù)重，所有的路子都要自己摸索前行。雖然管理難度很大，但是，憑著對學(xué)生的大愛和對特殊教育事業(yè)的追求，憑著對公益事業(yè)的執(zhí)著熱愛，教師以雷鋒式的無私奉獻(xiàn)的精神身先士卒，全力做好培智班的教學(xué)工作。

學(xué)校為培智班配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師，安排適合智障兒童的科目。為培智班教室和活動(dòng)室配備了液晶電視、電腦、DVD、實(shí)物投影等先進(jìn)的多媒體設(shè)備，老師上課可以隨時(shí)播放課件進(jìn)行講解演示，直觀生動(dòng)的畫面深深吸引了這些平時(shí)注意力很難集中的智障學(xué)生，極大地提高了教學(xué)效果。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)多方籌措資金為智障兒童購買了生活用品、學(xué)習(xí)用品和各種康復(fù)器械，使智障兒童和家長深受感動(dòng)。

讓扶殘助弱成社會(huì)風(fēng)尚

校領(lǐng)導(dǎo)致力于培智班的長遠(yuǎn)發(fā)展，任媛校長多方奔走，聯(lián)系各個(gè)相關(guān)部門，舉辦了各種形式的助殘活動(dòng)，通過媒體和公益演出等各種活動(dòng)，讓上級部門和社會(huì)了解到新?lián)嵋恍Ｓ袀€(gè)專門為智障兒童設(shè)置的康復(fù)訓(xùn)練中心——培智班，從而贏得了社會(huì)和相關(guān)部門對這個(gè)特殊群體的關(guān)注，這對智障兒童的生活學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展特殊教育具有十分重要的意義。

為了激發(fā)扶殘助弱的社會(huì)風(fēng)尚，最大限度的爭取社會(huì)資金和輿論的支持，任校長組織召開了“愛一起飛——暨新?lián)嵋恍c第24個(gè)全國助殘日主題活動(dòng)”。為了此次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員親歷親為、不辭辛苦、四處溝通、八方聯(lián)系。

遼寧誠實(shí)工程管理公司、新?lián)釁^(qū)團(tuán)委、撫順市殘聯(lián)、新?lián)釁^(qū)殘聯(lián)、撫順市紅十字會(huì)、新?lián)釁^(qū)紅十字會(huì)、新?lián)釁^(qū)派出所、市特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和愛心人士參加了這次助殘活動(dòng)。以這次活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校成立了“啟智愛心基金會(huì)”，全校師生共捐款7958.7元，區(qū)團(tuán)委等有關(guān)部門也積極為培智班募集資金，共同為培智班捐款近2萬元。這次活動(dòng)又進(jìn)一步引發(fā)了社會(huì)和相關(guān)部門對智障兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)注，無數(shù)的愛心人士以及各級領(lǐng)導(dǎo)對這個(gè)特殊群體給予了溫暖，讓他們感受到黨和政府的大愛無疆。三年來，全校師生共為“啟智愛心基金會(huì)”捐款近2萬余元。

付出總有回報(bào)

在校園中，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員號(hào)召全校師生都來關(guān)愛這個(gè)特殊群體，不歧視智障學(xué)生，力求讓每一位智障學(xué)生都文明、健康、有尊嚴(yán)地生活，讓他們學(xué)會(huì)尋找自己未來的幸福。為了培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的情感態(tài)度，學(xué)校讓他們和普通班級的學(xué)生一樣參加各種活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種趣味項(xiàng)目“投球比多”、“鉆圈”讓孩子得到心智體能全方面的鍛煉。雖然他們的動(dòng)作有些笨拙，但是渴望成功的拼搏精神贏得了全校師生的陣陣掌聲。文藝演出中，孩子們稚嫩的歌聲和略顯生澀的舞姿傳達(dá)著內(nèi)心的渴望，似乎在告訴我們：他們也享受著藍(lán)天白云的擁抱和眷顧。平時(shí)，學(xué)校還通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)、演講比賽、愛心小天使評比等各種活動(dòng)營造出溫馨向上、關(guān)愛智障兒童的校園文化。

春華秋實(shí)，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的不懈努力，培智班的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得長足的進(jìn)步和發(fā)展。全校以減輕社會(huì)、家庭負(fù)擔(dān)為己任，本著一切從智障學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的原則，把培智班建成以職業(yè)培訓(xùn)性質(zhì)為特色的特教中心，力爭使輕度障礙者到九年級畢業(yè)時(shí)文化水平達(dá)到正常兒童小學(xué)文化水平，技能水平達(dá)到能夠做一些簡單的社會(huì)服務(wù)性工作。中度障礙者主要培養(yǎng)其生活自理能力，能夠干一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)。這些舉措和辦法，可以讓從新?lián)嵋恍．厴I(yè)的智障學(xué)生在培訓(xùn)中心繼續(xù)得到培養(yǎng)和教育，掌握適應(yīng)社會(huì)的技能，探索出一條有特色的特殊教育發(fā)展之路。通過大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的一技之長，進(jìn)一步強(qiáng)化生活自理能力和生存能力。

老師們的付出，也得到了回報(bào)。培智班的前任班主任宋飛燕被評為“感動(dòng)撫順十大人物”，現(xiàn)任班主任鄂麗偉曾被《撫順日報(bào)》整版報(bào)道。

讓孩子們共享一片藍(lán)天

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。新?lián)嵋恍５慕處煻嗄暌詠?，以自身高尚的師德與良好的師表行為影響和培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。全校教師從沒有工作消極、紀(jì)律渙散、弄虛作假，沽名釣譽(yù)、貪圖享受、計(jì)較得失的違反師德的情況，每學(xué)期教師都主動(dòng)簽署禁止有償家教的承諾書，教師沒有一例有償家教的違紀(jì)行為，更沒有收到一封家長的舉報(bào)信件，這和學(xué)校大力弘揚(yáng)雷鋒精神、激勵(lì)教師學(xué)雷鋒、愛崗敬業(yè)是不開的。幾年來，我們以自己的實(shí)際行動(dòng)受得了社會(huì)和家長的一致好評，也收獲了一系列榮譽(yù)。

一位師德高尚的老師，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對那些家庭困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)更要付出更多的愛心。例如：五年一班的孫爽老師憑借著心中強(qiáng)烈的雷鋒的服務(wù)精神，把母親般的愛給予給了班級中家庭困難的學(xué)生，并在全區(qū)做了師德講演。更多的教師也都能平等地對待后進(jìn)生，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化廢寢忘食。此外，教師們還利用課余時(shí)間對生病的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的促膝談心，讓家長和學(xué)生十分感動(dòng)。三年來，學(xué)校共收到表揚(yáng)信13封，錦旗5面。

把全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生，使所有的孩子共享同一片藍(lán)天的快樂和幸福，傳承中華民族的愛的火種，將人間大愛奉獻(xiàn)給更多的人。新?lián)嵋恍Ｅθコ袚?dān)更多的社會(huì)責(zé)任，春暉遍撒育殘童，雷鋒精神代代傳。endprint