午間管理體現(xiàn)辦學(xué)精神

張秀紅

北京市東城區(qū)史家小學(xué)每天中午都會(huì)有這樣一段廣播：“這里是史家小學(xué)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，馬上為您獻(xiàn)上今天的精彩節(jié)目，希望您度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的午間時(shí)段?！泵康街形?，史家小學(xué)的學(xué)生們都會(huì)以年級(jí)和班級(jí)為順序，陸續(xù)到學(xué)校傳媒中心參與紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的節(jié)目直播，而且每個(gè)班的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入“直播時(shí)間”。在直播前，學(xué)生們都會(huì)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真排練很多次，這種別開(kāi)生面的午休形式考驗(yàn)了學(xué)生的本領(lǐng)，鍛煉了學(xué)生的演講能力。

精彩的校園直播

從上午8點(diǎn)到12點(diǎn)學(xué)生們幾乎都是在課堂上學(xué)習(xí)，中午休息時(shí)難免會(huì)感覺(jué)疲憊。如何利用午休時(shí)間讓學(xué)生放松身心，以充沛的精力迎接下午的課程？每個(gè)學(xué)校的做法都有所不同，有的讓學(xué)生們自由嬉戲，踢球的、跳繩的、玩呼啦圈的、剪紙的、看書的；有的安排學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、賞京劇、開(kāi)故事會(huì)；還有的組織下象棋、看英文影視片等。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的午間活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，卻精彩紛呈，愉悅了學(xué)生的身心。

目前，史家小學(xué)已形成的編播組、設(shè)備組、制作組和培訓(xùn)組，負(fù)責(zé)每天中午的電視節(jié)目直播。同時(shí)，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)也有一套成熟的運(yùn)行模式，開(kāi)創(chuàng)了許多欄目，深受同學(xué)們喜歡，它為校園的午間帶來(lái)了不一樣的歡樂(lè)。

不一樣的“午休”

山東省威海市碼頭小學(xué)為了擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提升人文素養(yǎng)，打造了每天都不一樣的“午間樂(lè)園”。

該校周一、周二開(kāi)展“小書櫥，大智慧”系列讀書活動(dòng)，充分利用班級(jí)圖書角，給學(xué)生自由閱讀時(shí)間，讓學(xué)生飽讀經(jīng)典。周三開(kāi)展“親其師信其道”活動(dòng)，全體教師與學(xué)生一起玩游戲，使師生在游戲中激情互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。周四、周五開(kāi)展“小屏幕，大視野”活動(dòng)，充分發(fā)揮影像的教育力量，拓寬學(xué)生視野。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)校為每個(gè)年級(jí)精心挑選了《美麗中國(guó)》《人與自然》《走進(jìn)科學(xué)》等相關(guān)欄目，讓學(xué)生在觀看節(jié)目的同時(shí)了解科學(xué)、人文、自然等百科知識(shí)。

午間管理也“科學(xué)”

江蘇省徐州市星光小學(xué)學(xué)校大，學(xué)生多，午間管理是一道難題。星光小學(xué)采取的午間管理措施是：第一，實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查制、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，化整為零，各司其職；每個(gè)年級(jí)有兩位領(lǐng)導(dǎo)分管，一位年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，采取“一天三巡”的方法，確保本年級(jí)各項(xiàng)工作順利實(shí)施。第二，每天中午由班主任、班級(jí)輔導(dǎo)員組成值日小組，對(duì)學(xué)生午間活動(dòng)進(jìn)行精心組織和檢查，制訂每天活動(dòng)計(jì)劃，秩序井然地組織活動(dòng)。

星光小學(xué)還規(guī)定：午間不允許加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求班主任開(kāi)展多種形式的午間活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元潛能。讀書是首選，班班開(kāi)設(shè)圖書角，學(xué)校提供一部分，班級(jí)籌備一部分，讓孩子天天有不同的書讀；向?qū)W生開(kāi)放圖書室、電腦室、科學(xué)探究室、舞蹈室、音樂(lè)室等，有專門教師負(fù)責(zé)，豐富學(xué)生午間文化生活；午間答疑解惑，學(xué)生就不懂的問(wèn)題可以向老師提問(wèn)，老師進(jìn)行具體指導(dǎo)；播放原版英文影視名片，培養(yǎng)孩子的良好語(yǔ)感；留半小時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生自主完成一部分家庭作業(yè)，晚上有更多的自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間；學(xué)生自主選擇休息時(shí)間，有的學(xué)生趴在桌上小睡片刻，有的學(xué)生坐著閉目養(yǎng)神，以更好的精神狀態(tài)迎接下午的學(xué)習(xí)。六年級(jí)有學(xué)生說(shuō)：我中午在學(xué)?？梢钥丛嬗⑽挠捌业目谡Z(yǔ)能力也提高了不少呢！我還可以利用半小時(shí)，完成大部分家庭作業(yè)，作業(yè)中的難題，老師也悉心地解答，晚上回到家可以自主看書，睡眠時(shí)間更多了。學(xué)校的午間管理模式得到家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：老師講了半天課，好不容易中午可以休息吃飯了，但是還得細(xì)心照顧學(xué)生們的午間生活。以同理心思考，真是感謝呀！這種形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的午間活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地讓孩子做作業(yè)；孩子讀書時(shí)間多了，長(zhǎng)期這樣，也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

四川省威遠(yuǎn)縣碗廠鎮(zhèn)中心學(xué)校為豐富學(xué)生的午間活動(dòng)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展了“午間故事會(huì)，我講普通話”活動(dòng)。午間故事會(huì)由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)生自主組織，輪流主持。每天中午安排一名學(xué)生作為小主持人，具體負(fù)責(zé)組織點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等活動(dòng)?；顒?dòng)形式為：學(xué)生講故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并參加點(diǎn)評(píng)；學(xué)生讀故事或美文，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)；播放經(jīng)典評(píng)書，組織學(xué)生聽(tīng)，并談自己的心得體會(huì)。

午間故事會(huì)為同學(xué)們搭建了自我展示的平臺(tái)，讓同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)之外的成功體驗(yàn)。北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)是一所非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承示范基地校，學(xué)校剪紙?zhí)厣呀?jīng)傳承30多年了。為繼承和弘揚(yáng)民族剪紙這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的剪紙課，使剪紙這一古老的民間藝術(shù)再放異彩。學(xué)生們中午聽(tīng)著音樂(lè)，有人剪紙，有人唱京劇，有人玩累了趴下睡覺(jué)。校長(zhǎng)田國(guó)英說(shuō)：“中午孩子們休息的時(shí)間非常短，所以，還是以放松為主，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，養(yǎng)養(yǎng)心?！眅ndprint