淺談校園文化建設(shè)在“創(chuàng)示”工作中的提升和發(fā)展

張弢

摘 要：學(xué)校文化是一種特殊的文化形態(tài)。對學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展具有重要教育價值和意義。一所學(xué)校，建立一種什么樣的學(xué)校文化，就有什么樣的教育結(jié)果。主要體現(xiàn)在學(xué)校的教育品位、教育發(fā)展水平和質(zhì)量、學(xué)業(yè)水平和質(zhì)量、師生修養(yǎng)、終生發(fā)展?jié)摿Φ确矫妗４蠓饺刑幱趧?chuàng)建省級示范性普通高中（以下簡稱“創(chuàng)示”）的關(guān)鍵時期，如果在校園文化建設(shè)方面上品牌、上檔次、上質(zhì)量，有個性、有內(nèi)涵、有價值，必將對“創(chuàng)示”工作產(chǎn)生極其重要的意義和影響，必將促進(jìn)學(xué)校師生健康、全面、和諧、富有個性和有創(chuàng)造力的發(fā)展，必將助推“創(chuàng)示”工作的提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；彰顯內(nèi)涵；特色示范；“創(chuàng)示”工程；提升；發(fā)展

校園文化建設(shè)是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。而今的大方三中，正值申辦省級示范性普通高中的黃金轉(zhuǎn)折時期，學(xué)校除了做好其他的大量的軟件、硬件建設(shè)之外，在提升學(xué)校的文化品位、打造校園文化建設(shè)方面，也開展了一系列諸如“埋石頭、畫跑道、建高地、種大樹”的奠基性工作。隨著各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，校園文化建設(shè)取得了顯著成效，切實(shí)為學(xué)校的發(fā)展提供了精神動力、思想支撐和環(huán)境氛圍，有效助推了學(xué)校發(fā)展。

大方縣第三中學(xué)是1994年7月經(jīng)畢節(jié)地區(qū)行署行文在縣教師進(jìn)修學(xué)校原址增設(shè)的一所縣直普通完中，位于大方縣城南郊，深得“花海洞天”“古彝圣地”的孕育，在大方厚重歷史的背景下，飽受歷史文化熏染，人才輩出。雖然辦校僅20年，可是三中人在逆境中不斷開拓進(jìn)取，不斷前行崛起，取得了一連串可喜的成績。2013年10月，經(jīng)畢節(jié)市委、政府批準(zhǔn)，確定為市級示范學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，2014年元月，被確定為省級示范性普通高中的創(chuàng)建學(xué)校。

就在創(chuàng)建省級示范校這樣的大背景下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就顯得尤為必要和重要。當(dāng)今中國面臨著人類歷史上第三次知識轉(zhuǎn)型，它呼喚人的主體精神、誠信品德、法制意識、國際觀念、民族情感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、競爭合作意識、終身學(xué)習(xí)能力等等。而學(xué)校文化的建設(shè)和發(fā)展總是引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展，因此，科學(xué)地傳播和不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的學(xué)校文化是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

下面筆者試圖從我校在這次文化建設(shè)中所采取的一些做法，來探究其對“創(chuàng)示”工作的提升和發(fā)展，以就教于方家。

一、提煉形成學(xué)校精神理念，師生逐步形成共同的價值追求

作為一個進(jìn)行文化傳承和科學(xué)創(chuàng)新的大型完全中學(xué)，每所學(xué)校都有自己特有的教育理念，這也是學(xué)校的個性和魅力所在。根據(jù)《貴州省省級示范性普通高中評估方案（2011年修訂稿）》，“創(chuàng)示”要求，學(xué)校把確立辦學(xué)理念，學(xué)校定位、發(fā)展思路和凝練校園精神成為當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過廣大師生廣泛的思想討論和總結(jié)，學(xué)校逐步凝練出了“三盡三成”——（“三盡”即員工盡力、教師盡職、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)；“三成”即成長、成功、成才）的辦學(xué)思想，秉承“給學(xué)生最美好的高中，給人生堅實(shí)的步”的辦學(xué)理念，以“校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長”為辦學(xué)目標(biāo)，以“與國學(xué)經(jīng)典對話，伴藝體樂章共舞”為辦學(xué)特色。由學(xué)校老師創(chuàng)作歌詞和譜曲的大方三中校歌，唱響校園每天的早晨。全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，傾力打造“活力三中、實(shí)力三中、魅力三中”，促進(jìn)學(xué)生健康成長和老師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。截止現(xiàn)在，已基本完成了學(xué)校精神文化層面的初始設(shè)計，這些精神理念已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的精神動力，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校形式合并到精神實(shí)質(zhì)融合再到凝心聚力促發(fā)展的完美蛻變。

二、制定文化建設(shè)規(guī)劃，校園文化建設(shè)資源挖掘得更加豐富

校園資源有限，但是文化資源可以挖掘不盡，生生不息，按照校園文化建設(shè)規(guī)劃和指導(dǎo)意見，在全校各部門的努力下，目前學(xué)校的文化資源已經(jīng)初具體系。

（1）在石頭文化中彰顯傳統(tǒng)

按學(xué)校意見，結(jié)合校園文化設(shè)計公司的建議，根據(jù)地域特點(diǎn)和我校實(shí)際，借喻石頭，打造以奮斗拼搏為核心內(nèi)容的石頭文化，力求得到校內(nèi)外的一致認(rèn)可。建成名人、名言石雕廣場，可以考慮有計劃地放置多塊形狀各異的石頭，遍布學(xué)校角落。然后根據(jù)不同石頭的造型，賦予不同的寓意，以啟迪智慧，激發(fā)斗志。有些石頭上可以有標(biāo)題，可以有內(nèi)容，可以是彰顯傳統(tǒng)文化中的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家，還可以是偉人和科學(xué)家等，當(dāng)然也可以只是一塊空石頭，什么也不寫，只取其造型。

（2）在園林文化和道路文化中豐富藝體文化

在大方縣完（職）中籃球運(yùn)動會中，我校學(xué)生男子籃球隊曾獲冠軍兩次，季軍兩次；女子籃球隊獲冠軍三次，亞軍一次，季軍兩次；“大西南”杯籃球運(yùn)動會乙組女隊冠軍一次；我校田徑運(yùn)動隊曾多次代表大方縣參加全地區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會乙組的比賽，曾獲團(tuán)體總分第一名兩次，第三名一次，其中單項(xiàng)第一名28人次，第二名32人次，第三名16人次；尤其是高二（5）班學(xué)生陳遠(yuǎn)航在全國公路摩托車錦標(biāo)賽中，獲得個人年度第一名1次，第二名、第三名多次……在音樂和美術(shù)教育教學(xué)上，我校的學(xué)生合唱團(tuán)曾多次獲國慶歌詠比賽二、三等獎，學(xué)校合唱團(tuán)曾代表且縣去市里參加比賽，美術(shù)教師舉辦校內(nèi)個人畫展三人次，全校百人書畫大賽已歷時五屆，影響極其深遠(yuǎn)。近五年來，在音體美老師們的認(rèn)真訓(xùn)練下，我校高考藝體特長班有262人考上藝體本科院校，為學(xué)校爭辦“藝體”特長班培訓(xùn)基地打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

基于此，在學(xué)校的園林文化建設(shè)和道路文化建設(shè)中，應(yīng)著力展現(xiàn)學(xué)校的藝體教育特點(diǎn)，塑膠足球場四周、籃球場周圍、藝術(shù)樓、食堂餐廳、園林綠化帶、亭子、小路等地段，都應(yīng)為藝體這一學(xué)校特色搭建良好的載體。

建議應(yīng)把學(xué)校幾條道路的命名結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)際，盡量地激發(fā)全校師生的智慧，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，形成以大方歷史名人名勝為依托，以三中精神為經(jīng)，以學(xué)校實(shí)際為緯的道路命名和釋義。endprint

（3）在主體建筑和樓館命名中彰顯學(xué)校校風(fēng)

學(xué)校的建筑應(yīng)當(dāng)是學(xué)校文化培育、文化發(fā)展和文化展示的一個平臺。因了經(jīng)濟(jì)的制約，因了學(xué)校發(fā)展的滯后，三中的校園建設(shè)尤其是教學(xué)樓的整體設(shè)計，顯得過于單一和呆板，線條和色調(diào)都屬于“普通”型的“長方體”建筑，所以，應(yīng)在命名上，借大方這一文化古縣厚重的文化底蘊(yùn)、濃郁的地域文化特色，結(jié)合學(xué)校校風(fēng)，依次把幾棟教學(xué)樓、圖書樓和藝術(shù)樓等命名為“勵志樓”“養(yǎng)德樓”“重道樓”“崇真樓”，盡量地展現(xiàn)三中的特色和亮點(diǎn)。

三、校園文化載體和“抓手”日益完善，文化活動形式更加豐富

在校園文化建設(shè)陣地和載體建設(shè)中，根據(jù)學(xué)生成長成才的實(shí)際需要，學(xué)校強(qiáng)力拓展思想政治教育、課外科技創(chuàng)新、藝體特長生培養(yǎng)和詩詞進(jìn)校園活動四大工作體系，形成了豐富的抓手和平臺。

（1）用好精神文明建設(shè)這一抓手

充分利用精神文明獎的杠桿、各項(xiàng)文明評比的獎懲、文明單位的創(chuàng)建活動，提升師生思想文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為文化建設(shè)提供保障。

（2）利用形式多樣的學(xué)生社團(tuán)這一平臺

學(xué)生社團(tuán)從幾個發(fā)展到現(xiàn)在的20多個，在各個年級各個學(xué)科中生根開花，極大豐富了學(xué)生業(yè)余生活，較好地拓展學(xué)生素質(zhì)，陶冶他們的情操，為文化建設(shè)搭建平臺。

（3）拓展宣傳陣地這一載體

校園廣播、校園網(wǎng)、三中校報、沐風(fēng)詩刊、志愿者活動等，通過豐富多彩的宣傳陣地，為文化建設(shè)奠定條件基礎(chǔ)。

（4）利用第二課堂這一渠道

通過加大投入、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，有力地推動了“第二課堂”實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化、課程化、學(xué)分化、基地化、品牌化建設(shè)，極大地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升，為文化建設(shè)拓展了空間。

（5）抓住中華詩詞進(jìn)校園這一契機(jī)

推進(jìn)、傳承傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，為文化建設(shè)豐富了載體。為打造校園文化品牌，幾年來，我校在詩教工作中做了大量的工作，取得了可喜的成績：每個學(xué)期進(jìn)行兩次詩詞創(chuàng)作培訓(xùn)和全校性的詩詞大賽，現(xiàn)已被評為省級“詩教先進(jìn)單位”、市級“詩詞校園”、學(xué)校編輯出版了《沐風(fēng)》詩刊6期，堅持辦了12年的《三中校報》，目前已印制了260多期，現(xiàn)在的大方三中，正在組織和協(xié)調(diào)有關(guān)部門為申報省級詩詞校園而不懈努力。

（6）注重文化研究這一推手

幾年來，學(xué)校教師若干項(xiàng)項(xiàng)文化建設(shè)學(xué)術(shù)研究課題和學(xué)校思想政治教育研究會課題的推進(jìn)，為學(xué)校文化建設(shè)提升層次起到積極作用。繼上個學(xué)期剛獲得省級課題三等獎以后，本學(xué)期，省級重點(diǎn)課題《校本課程的開發(fā)與利用對促進(jìn)縣域普通高中特色發(fā)展的研究》已于3月份開題，在傳承地域文化方面推動學(xué)校自身科研工作和水平，也為學(xué)校贏得良好的社會贊譽(yù)，更為文化建設(shè)奠定學(xué)術(shù)積淀。

經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了從物質(zhì)文化到精神文化、從制度文化到行為文化、從平面媒體到立體宣傳、從靜態(tài)課堂教學(xué)到動態(tài)社會實(shí)踐、從理論研究到工作實(shí)踐，從紙質(zhì)媒體到電子媒體的全方位、立體化、全過程文化育人氛圍和環(huán)境。

四、校園文化內(nèi)容豐富，逐步形成彰顯特色和亮點(diǎn)

按照“拓展內(nèi)涵，豐富形式，挖掘功能，突出特色”的指導(dǎo)思想，組織開展內(nèi)容鮮活、生動的校園文化活動，形成了我校獨(dú)特的文化品牌。

圍繞著“電腦精、英語通、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”培養(yǎng)學(xué)生技能的目標(biāo)，每年舉辦或參加英語大賽、計算機(jī)大賽、電子設(shè)計競賽、心理情景劇大賽、校園主持人大賽、青年歌手賽、班級籃球賽、田徑運(yùn)動會等，形成了各種全校性年度常規(guī)賽事20多項(xiàng)。

以“大型活動屆次化、精品化，中型活動班級化、年級化、專業(yè)化，小型活動社團(tuán)化、經(jīng)?；睘闃?biāo)準(zhǔn)，形成以素質(zhì)拓展為主的校園科技、文化藝術(shù)、體育節(jié)、以展現(xiàn)學(xué)生特長的各種繽紛多彩的文化活動來支撐文化品牌，不僅豐富了學(xué)生業(yè)余文化生活，而且展示了學(xué)校的育人成果。

五、文化教育熏陶得力，育人成果彰顯成效

和諧的校園文化氛圍助推學(xué)校發(fā)展，學(xué)校知名度和美譽(yù)度有了大幅提高，學(xué)校師生精神面貌昂揚(yáng)向上。幾年來，學(xué)校先后獲得了縣學(xué)校綜合管理一等獎、教育工作目標(biāo)考核一等獎、教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目課題成果二等獎、國家德育科研先進(jìn)學(xué)校、畢節(jié)地區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)集體、市級五好關(guān)工委、三星級文明示范校、學(xué)科滲透法制教育省級示范校、大方縣首批“名學(xué)?！钡鹊泉剟?。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正地做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時整改，時刻擁有先進(jìn)的文化理念，把握學(xué)校辦學(xué)的正確價值取向，不斷積淀，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，那么，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會得到快速提高，學(xué)生的個性就會得到張揚(yáng)，師生的潛能都能得到極大的發(fā)揮，當(dāng)然，學(xué)校的“創(chuàng)示”工作也會得到提升和發(fā)展。

本文曾獲貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會關(guān)于開展2014年教育教學(xué)科研論文教學(xué)（活動）設(shè)計征集和評選活動一等獎endprint