《怦然心動》中折射出來的家庭教育啟示

摘 要：《怦然心動》是一部反映成長和人性的作品。作品男女主人公的不同個性是他們各自不同家庭教育的產物。本論文首先分析了家庭教育對人的個性的根本影響，然后通過與布萊斯的對比來主要分析朱莉的家庭教育中的閃光點。本論文目的在于給出家庭的貧富和孩子的教育不存在必然的聯系的啟示，愛和心態(tài)才是家庭教育成敗的關鍵。

關鍵詞：《怦然心動》；家庭教育；啟示

《怦然心動》通過青春期男孩和女孩間的懵懂愛情戰(zhàn)爭，表達了對成長和人性的思考，但其中折射出來的家庭教育也值得現代家庭深思。小布萊斯的膚淺空洞與小朱莉的熱情真誠在書的開始就反差強烈，呈現給讀者的是兩種不同教育方式對孩子個性的影響。家庭教育是廣大的教育工作者都應該深刻反思的問題，只有那種慢的，美的，不留痕跡的教育才對受教育者真正長遠有益，作為最根本的基礎家庭教育更應如此。

一、家庭教育是影響人的個性的根本因素

家庭教育會對一個人性格的主基調以及一生的命運產生影響，所以確實是“人類性格的工廠”。因為我們從小在家庭中學到的知識往往是最牢固的，第一環(huán)境的影響往往具有一定的權威，所以家庭教育對每個人的影響根深蒂固，每個成年人的個性無不帶著原生家庭的烙印。家庭教育至關重要，那么電影《怦然心動》會帶給我們哪些家庭教育方面的啟示呢？

二、《怦然心動》折射出來的家庭教育啟示

（一）藝術式的審美教育

審美教育亦稱美育，“是以藝術和各種美的形態(tài)作為具體的媒介手段，通過展示審美對象豐富的價值意味，直接作用于受教者的情感世界，從而潛移默化地塑造和優(yōu)化人的心理結構、鑄造完美人性的一種有組織、有目的的定向教育方式?！敝炖虻母赣H喜歡畫畫，通過自己的藝術專業(yè)特長，父親讓女兒明白了生活的美好意義，而不僅關注眼前的茍且。

電影中朱莉的父親并沒有因為家境貧窮而忽略對她的教育。朱莉父親在一次畫畫時對看著的女兒說“你必須看到整體。一幅畫不僅僅是它各部分的簡單組合，一頭牛只是一頭牛，草地只是一片長滿青草和花朵的土地。透過樹枝的陽光，也不過是一束光線而已。但是你將它們組合在一起，卻美得不可思議?！边@棵樹象征了父親對女兒的愛，讓茱莉的世界觀也唯美起來。從此，當她在高高的梧桐樹上俯視曼妙風景，嗅到微風芬芳氣息，遠處天空落日和近處自然風景絢麗融合，朱莉才品味出了父親所說的“整體大于部分”的藝術感。后來因為小鎮(zhèn)施工大樹被砍后，父親又畫出那棵樹，掛在女兒的臥室，并對她說：“我希望你永遠記得你在那棵樹上的快樂！”美好的東西可以以另外的形式存在，比如高于現實生活的藝術形式。對每天忙碌于生活的家長們，是否應該和孩子一起去發(fā)現生活宏觀的美，哪怕我們不是畫家，但我們對生活的熱愛會給孩子開辟出純凈美好的童年，影響孩子的一生。

（二）自由式的放手教育

我們身邊的家庭教育中不難發(fā)現大批對孩子照顧保護的無微不至的家長們，或是本能的舐犢情深，或是學業(yè)壓力下的所謂為孩子節(jié)省除學習的時間等等。反觀電影中懦弱的布萊斯，這種個性也是他父母的教養(yǎng)方式的結果。布萊斯雖然家境富裕，但父親獨斷專制，讓孩子們沒有自己做決定的空間，于是布萊斯在這樣的環(huán)境下按部就班地成了一個缺乏個性主見的孩子。雖然他明明心里喜歡朱莉，卻不敢勇敢表達自己卻附和好朋友說朱莉壞話。

教育的目的是讓我們成為快樂的人，勇敢地生活在世界上?？梢驗椴既R斯家庭教育的專制和不放手，這個小男孩只是羨慕朱莉和她哥哥那份自由，卻缺乏勇氣去主動追求。為了保護鎮(zhèn)上的梧桐樹時，朱莉希望布萊斯和她并肩作戰(zhàn)，然而布萊斯卻退縮了。朱莉自由自在的思維方式幫助她憑借雞下蛋的項目獲得了科技展第一名，可中規(guī)中矩的布萊斯相比起來只能黯然失色……這些例子都啟示我們，只有放手讓孩子在生活中自由選擇，做事過程中磨練承受，孩子才有自由勇敢的個性可言。

（三）基石性的溫暖教育

愛是家的基石，溫暖的家是孩子接受到的最溫暖的教育。家是溫馨有愛的港灣，教會孩子去愛和被愛。溫暖并不等同于沒有原則，我們家長需要學習的是真正的堅定的和善。朱莉的家雖然經濟上不夠富裕，但是卻非常有愛，印象最深的一點是朱莉爸爸在自己不富裕的情況下一直照顧著自己智障的弟弟，把舍不得用在自己身上的錢花在弟弟身上。責任的背后是朱莉父親心中的慈愛。另外父親因為愛能細膩地關照到女兒的情緒變化并給予愛的鼓勵和疏導，包括青春期小女孩朱莉對同齡小男孩懵懂的美好情愫。家庭中的溫暖寬厚的愛讓朱莉有著陽光熱情的品質，能勇敢面對挫折，用她的善良和溫暖獲得了布萊斯的認可和尊重，這全得益于朱莉身后溫暖的父親，溫暖的家。愛讓整個家庭溫暖，溫暖的氛圍中成長起來的孩子自然也心中有愛，這是一個人個性品質中的基石，扎根于心中的愛會轉變?yōu)榘踩泻蜏嘏畹脑磩恿Α?/p>

總之，《怦然心動》這部作品中折射出美國家庭教育中的很多閃光面，值得每一個教育者對自己的教育反思，尤其是現代家庭教育：如何不被功利的育兒節(jié)奏打亂我們本該慢下來的，溫柔地為孩子提供成長的源動力——美的，自由的，溫暖的愛的教育。愛是一切家庭教育的根本。如何學會愛自己，愛家人，愛孩子是我們一生的功課?！度A德?？鞓芳彝ソ逃贰墩婀芙獭返榷际遣诲e的教育著作。從家庭教育做起，走向未來。

參考文獻：

[1]黃雪艷.高中語文文學名著閱讀教學中的審美教育[D].中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫，2015，5，31.

[2]王東青.和怦然心動相遇[D].河北教育，德育版.

作者簡介：

王曉暉（1980.07—），性別：女；籍貫：內蒙古；最高學歷：碩士；職稱：講師；研究方向：英美文學、英語教學；郵編：010010；單位：內蒙古師范大學鴻德學院。endprint