淺析新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

龍德鳳

摘 要：隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的改變和時(shí)代的發(fā)展，我國的教育重點(diǎn)也發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了新課標(biāo)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)任務(wù)和目的。而新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)提出了新的要求，老師要在課堂上幫助小學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)模式，最好是幫助小學(xué)生培養(yǎng)出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，但是這也是語文老師面臨的問題之一。要想解決這一問題，老師首先要養(yǎng)成良好的自身素質(zhì)，然后增強(qiáng)小學(xué)生的溝通、合作和競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求小學(xué)課堂教學(xué)要突出幫助小學(xué)生們形成新的學(xué)習(xí)模式的教學(xué)任務(wù)，尤其是在語文課堂上。因?yàn)檎Z文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，利用好小學(xué)語文課堂，可以有效地幫助小學(xué)生建立起“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說尤為重要，其一是可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和他人合作學(xué)習(xí)；二是極大程度地提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有利于小學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系。但是在合作學(xué)習(xí)中有兩個(gè)明顯的極端行為：干涉他人想法和抄襲、代寫作業(yè)，這兩點(diǎn)必須要摒除。下面就如何在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)闡述了筆者個(gè)人的觀點(diǎn)。

1老師要從自身做起，隨時(shí)更新教學(xué)理念

在新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)語文老師的作用有了一個(gè)全新的講解，不再是重視老師在課堂中的主導(dǎo)地位，而是要讓老師引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)過程中，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中，減少對(duì)學(xué)生的控制，讓學(xué)生感覺到自己才是課堂的主宰者。那么，老師首先要做的就是提高自身的素質(zhì)，更新教學(xué)理念，把自己從主宰者轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)者，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。有一部分老師感到失落，覺得老師不再像以前那樣重要了，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法，在合作學(xué)習(xí)中更能凸顯出老師的作用和價(jià)值。

2分組合理，優(yōu)化學(xué)習(xí)組合

在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)是以小組為單位進(jìn)行的，而分組的目的是讓同學(xué)之間可以互補(bǔ)學(xué)習(xí)，互相幫助，一起進(jìn)步。所以說，開展合作學(xué)習(xí)的一個(gè)前提條件就是把小組分配好，畢竟每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。小學(xué)老師在設(shè)計(jì)分組的時(shí)候，一般會(huì)選擇異質(zhì)分組法，小組成員一般是四到六個(gè)，男生和女生各占一半，兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、語文水平等因素，力求讓每一個(gè)小組的水平相差不大。在分組之后，要給小組內(nèi)的每位同學(xué)布置好任務(wù)，保證讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

3老師要兼顧合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)既要重視形式，又要在意內(nèi)容。所以說，語文老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要兼顧好形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，無論是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，還是課外合作學(xué)習(xí)，都要保證其形式多樣化。而合作學(xué)習(xí)的形式主要是規(guī)范學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)約學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)指的是小組人數(shù)相對(duì)固定，用于解決一些難度較大或者矛盾點(diǎn)較突出的問題；而簡(jiǎn)約學(xué)習(xí)則和規(guī)范學(xué)習(xí)相反，是根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容來確定小組人數(shù)，具有不確定性。而老師在引導(dǎo)學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，只有形式多樣化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要保證其內(nèi)容的豐富性。老師在確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：一是合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有明確的方向性；二是合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要非常明確，而且考慮到大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師最好先讓學(xué)生們預(yù)習(xí)語文課本，得到一個(gè)大體的情況再設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4協(xié)調(diào)好獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，既要有合作學(xué)習(xí)，又要有獨(dú)立學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一篇課本的生字詞時(shí)，可以讓學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)；而在深入探討一篇文章的中心思想、段落思想等難度較大的問題時(shí)，則可以采用合作學(xué)習(xí)。每一個(gè)同學(xué)的思考方式和語文閱讀能力都是不同的，那么對(duì)于同一個(gè)問題的答案也有所不同，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間交換彼此的想法，從而拓寬思維領(lǐng)域，提高語文水平。而且通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作解決問題的同時(shí)還可以促進(jìn)自身的發(fā)展，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)出合作意識(shí)。而小學(xué)語文老師在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，也不要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法說的一無是處。語文老師要善于把二者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，在日常教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)小組成員的發(fā)展，也要采用不定期的測(cè)試來檢查每一位同學(xué)的具體學(xué)習(xí)情況。

5把握好形式和目標(biāo)

開展合作學(xué)習(xí)的目的就是為了滿足小學(xué)生全面發(fā)展的需求，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)既可以讓學(xué)生們掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和健康的心理態(tài)度。通過合作學(xué)習(xí)，可以讓小組成員之間形成一種平等的、互助的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)于小組的發(fā)展和個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生責(zé)任感，從而使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式。

6做好課后反饋

在新課標(biāo)的背景下，在小學(xué)語文課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)是最近幾年才開始進(jìn)行的，并沒有別人的經(jīng)驗(yàn)和方法可以借鑒，這就需要小學(xué)語文老師通過課堂觀察、檢查作業(yè)和學(xué)生談話等方法來收集信息，反思合作學(xué)習(xí)取得成功的原因和不足之處，從而對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)每個(gè)小組出現(xiàn)的情況做出具體的指導(dǎo)。例如，學(xué)習(xí)語文的情感方面、合作模式方面、學(xué)習(xí)能力方面，讓小組內(nèi)的成員也進(jìn)行反思和總結(jié)，從而形成關(guān)于合作學(xué)習(xí)良性循環(huán)。

7注意培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，不管在學(xué)校里面，還是步入社會(huì)都需要和他人進(jìn)行合作。而在小學(xué)里，語文老師要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，表達(dá)觀點(diǎn)，明白合作的重要性，與他人建立相互信任、互相幫助的關(guān)系，對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行反思等多個(gè)方面的事物。而且老師要讓小學(xué)生們明白合作學(xué)習(xí)可以解決許多獨(dú)自解決不了的問題，還可以提高自身的能力，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展方向。小學(xué)語文老師只有把握好以上七點(diǎn)，才能保證合作學(xué)習(xí)在語文課堂中的良好進(jìn)行，也能良好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

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