動畫人才培養(yǎng)問題研究

方化雨

摘要：隨著近年來我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的加速，市場發(fā)展對于動畫人才的需求正在逐步增加。同時，信息技術在動漫制作方面的應用也提升了動畫人才能力培養(yǎng)的層次。在我國努力實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮的背景下，如何根據(jù)國家動漫產(chǎn)業(yè)的科學化、有效化發(fā)展需求培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的動畫人才，提升我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的競爭力是當前動畫人才培養(yǎng)的重點目標。但是，就當前我國動畫人才培養(yǎng)的機制來看，存在與實際發(fā)展不對接的問題，學校培養(yǎng)出來的學生所擁有的知識和能力尤其是創(chuàng)新性思考和實踐能力與社會發(fā)展的需求存在一定的不匹配，難以滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。本文立足我國動畫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、需求，提出優(yōu)化我國動畫人才培養(yǎng)的路徑，以提升動畫人才培養(yǎng)的效果。

關鍵詞：動畫人才 培養(yǎng) 供給 優(yōu)化

隨著我國社會發(fā)展的科學化、效率化，產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的支撐力逐步轉移到了人才和技術方面，而這兩方面的提升歸根結底是要靠優(yōu)秀人才的推動。進入21世紀以來，我國所提倡的文化發(fā)展策略促使動漫產(chǎn)業(yè)得到了良好的發(fā)展，逐步推出了一系列優(yōu)秀的作品，熊出沒系列、喜洋洋與灰太狼系列、大頭兒子小頭爸爸系列等作品在市場上發(fā)揮了一定的影響力。作為一項產(chǎn)業(yè)，動漫的發(fā)展離不開人才的支撐。而就當前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，與國際上有些國家的發(fā)展存在一定的差距，屬于國家性的、民族性的動漫作品普遍較少，在國際產(chǎn)業(yè)競爭格局中處于不利的地位。鑒于此，我們要通過一定的研究和調查來初步了解市場發(fā)展對動畫人才的需求，掌握市場發(fā)展對動漫作品的真正需求，根據(jù)需要來確定相關動畫人才培養(yǎng)的方案，提升動畫人才培養(yǎng)的有效性，將我國豐富的文化底蘊融入到作品之中，拿出一大批優(yōu)秀的代表作來引導市場和社會的發(fā)展。

一、動畫人才培養(yǎng)的重要性分析

人才對于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響是巨大的，擁有一大批優(yōu)秀的動畫人才是實現(xiàn)我國動漫產(chǎn)業(yè)良性可持續(xù)發(fā)展的重要條件。就當前發(fā)展情況來看，我國動畫人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）動畫人才是支撐動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定性因素

就產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局來看，我國動漫產(chǎn)業(yè)的起步較其他國家有些晚。而現(xiàn)代化技術在動漫產(chǎn)業(yè)的應用和普及為我國實現(xiàn)“趕超”提供了重要的契機，在動畫制作、優(yōu)化、播放技術不斷發(fā)展的情況下，我們需要一大批優(yōu)秀的、懂得動畫基本知識和技能的人才來制作、發(fā)行大批具有中國特色的動漫作品。而這一問題的根本性入口就是動畫人才，只有培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的動畫人才，我國的動漫產(chǎn)業(yè)才能夠滿足國人的需要，走向世界。

（二）動畫人才是推動我國民族動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展的關鍵動力

全球動漫市場的開放性發(fā)展在某種程度上造成了我國國產(chǎn)動畫作品競爭壓力的增加，在國外作品不斷進入國內市場的情況下，我們需要一大批具有民族特色的動漫作品來投入到市場，保持國產(chǎn)動畫的主導權和引領權。解決這一問題的有效方式就是塑造一支具有中國社會主義民族特色的動畫人才，將我國幾千年的文化精髓融合到動畫制作過程中，提升國產(chǎn)動畫的含金量，實現(xiàn)質的飛躍。

二、當前我國動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題

動畫人才作為我國動漫產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化、民族化和國際化的重要推動力和決定因素，對產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展有著極為重大的影響。從當前我國動畫人才培養(yǎng)的方式和市場對動畫人才素質的需求來看，兩者之間存在較大的差距，學校所培養(yǎng)的動畫人才無法準確對口到市場發(fā)展對人才的需求。對于這其中所存在的深層次的問題和原因進行分析是我們優(yōu)化動畫人才培養(yǎng)機制的重要前提。在不斷深化供給側改革的背景下，我國動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題主要有以下幾方面：

（一）動畫人才培養(yǎng)的實用性不強

當前我國多數(shù)動畫人才培養(yǎng)模式過于陳舊，僅僅側重于對學生一些基本知識的灌輸，而忽視了學生能力的培養(yǎng)和輸出。從動畫人才的培養(yǎng)來看，大致可以分為藝術類人才培養(yǎng)和技術類人才培養(yǎng)，其中藝術類主要承擔著動畫形象設計等偏向藝術類的內容；而技術類主要承擔動畫制作和合成等后期的技術類內容。但是就目前我國動畫類人才的培養(yǎng)來看，往往只重視對學生基礎知識的掌握，也就是說偏向于藝術類輸出，而對動畫技術類人才的培養(yǎng)處于滯后狀態(tài)，雖然一些學校開設了動畫制作相關的計算機類課程，將動畫制作、平面設計類計算機軟件的操作納入到了課程教學之中，但是往往只是從淺層次方面進行涉及，沒有進行更加深入和專業(yè)的培養(yǎng)，以至于學生雖然知道動畫的制作需要Flash、Photoshop、3dmax等軟件，但是卻對這些軟件的具體功能和操作技巧與要領沒有熟練地掌握，導致人才培養(yǎng)的實用性不強，學生進入社會崗位后無法滿足實際的要求。[1]

（二）動畫人才創(chuàng)新性不高

創(chuàng)新性的培養(yǎng)需要從學生的日常學習過程中進行，同時也需要學校和教師給予充分的引導，讓學生成為創(chuàng)新的主體。就當前我國動畫人才培養(yǎng)的實際情況來看，學校教育的側重點只在于對書本知識的機械傳授，而對于如何實現(xiàn)這些知識的有效消化吸收和再創(chuàng)造并沒有意識，更不用說將其融合到日常課程的開設中。這樣導致的結果是學生雖然能夠在期末考試中取得較高的分數(shù)，但是在實際的動畫制作實踐中往往是一張白紙，什么都不懂。同時，當前的學生在經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育模式的培養(yǎng)之后，在積極性、創(chuàng)新性方面并沒有足夠的動力，僅僅有一少部分學生是因為好奇心的原因會有意地去進行動畫方面的創(chuàng)新研究和實踐。而市場上真正對動畫人才的需求就是創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際情況來進行突破性甚至顛覆性的創(chuàng)新。但是就目前動畫人才的教育來說尚達不到這個標準。

（三）師資隊伍薄弱

與其他文化類課程相比，動畫類課程由于其藝術性和技術性的要求比較高，學生雖然通過自學能夠掌握一定的知識和效果，但是并不明顯。對于學生來說，更多地希望通過教師的引導來進行學習和創(chuàng)新。并且學生創(chuàng)新靈感的來源往往是通過課堂上教師或者同學們的某一句話。因此，在動畫人才的培養(yǎng)方面，教師承擔著重要的職能。但是就當前我國動畫人才教師隊伍的實際情況來看，并沒有完全契合這樣一種趨勢。大部分學校所開設的動畫專業(yè)存在大而不專的情況，這些專業(yè)所注重的是宏觀知識體系的單方面?zhèn)魇?，以知識量的多少來推進人才的培養(yǎng)，這種機械式的教育最終導致學生實用性的弱化。同時，這種情況導致原本一些專業(yè)的動畫教師人才因為教學實際的需求而盲目地擴大研究范圍，導致原本專業(yè)性的教學內容逐漸泛化，質量下降。再者，從當前動畫教師人才的結構來看，多數(shù)是藝術類出身，技術類教師的比例嚴重不足，導致所培養(yǎng)出來的人才的知識和能力結構出現(xiàn)失衡，阻礙了動畫市場的良性人才供需平衡。endprint

三、提升動畫人才培養(yǎng)的有效策略

從當前我國教育領域深化供給側改革的實際情況來看，學校對動畫人才的培養(yǎng)要以市場發(fā)展的實際需求為依據(jù)，及時、有效地修改和完善學生培養(yǎng)方案和課程體系，注重理論性與實踐性的有效結合，提升動畫人才培養(yǎng)的質量和效果。對于上述動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題，我們要從以下幾方面來尋求解決之道。

（一）明確動畫人才培養(yǎng)的目標

人才培養(yǎng)需要確定好目標，只有定位好了目標才能夠有明確的努力方向，提升培養(yǎng)的針對性和實效性。針對動畫人才培養(yǎng)實用性不強的問題，學校和教師要從培養(yǎng)目標的重新定位入手。

首先，動畫人才的培養(yǎng)是為了滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。這就說明對動畫類人才的培養(yǎng)要注重知識和能力同時培養(yǎng)，以市場就業(yè)情況為導向，以學生的長期發(fā)展為目標來服務好和發(fā)展好動畫人才培養(yǎng)課程教學。在平時的教學過程中，教師要根據(jù)學生對于知識和能力學習、接受的情況來靈活安排進度。例如對于一些基礎性的、概念性的內容盡量安排學生在課下自學，課堂上只就其有疑問的地方進行介紹說明；而將更多的時間投入到較難的技術類知識和能力的傳授，例如對于二維、三維動畫的設計與制作等，這樣能夠在教學中區(qū)分好人才培養(yǎng)的側重點，提升動畫人才培養(yǎng)的效率。[2]

其次，要注重校企合作的人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新性應用。當前我國動畫人才培養(yǎng)的重要目標和任務就是滿足市場企業(yè)主體發(fā)展對于高精尖類動畫人才的需求。而近兩年所流行的校企合作模式恰恰能夠彌補當前動畫人才培養(yǎng)中的不足，將企業(yè)的實際需求納入到學生日常的課程教育體系之中，提升知識更新的時效性，最大程度地實現(xiàn)動畫人才校企之間對接的“無縫化”。例如，學?？梢园才艑W生對相關的企業(yè)去進行動畫設計與制作的實習，從中感受到實踐的重要性；同時也可以邀請企業(yè)一些高級設計師到課堂上為學生講授相關的知識和技能，通過多媒體教學來演示相關制作軟件的具體操作，提升學生的動手能力。

（二）引導動畫人才創(chuàng)新能力發(fā)展

創(chuàng)新是實現(xiàn)我國動漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要動力，高校在日常課程教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要格外重視。通過設置一些創(chuàng)新性的話題、作業(yè)來引導學生進行創(chuàng)新，并對其創(chuàng)新的成果予以鼓勵，促使其長期保持下去。例如，教師可以安排學生針對“時間”這一話題開展創(chuàng)意設計，然后根據(jù)學生提交上來的設計書進行客觀、公平的評判，對于那些好的創(chuàng)意，可以在班級甚至學校內部進行共享，并盡可能提供相關的條件來幫助學生將這些好的創(chuàng)意付諸實現(xiàn)，讓學生感受到自己的創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實作品的樂趣，激發(fā)起進行長期創(chuàng)新發(fā)展的動力。

（三）優(yōu)化動畫人才培養(yǎng)教師隊伍建設

針對當前動畫人才培養(yǎng)教師隊伍的現(xiàn)狀，教育主管部門和高校要從學生教育的實際情況出發(fā)來不斷豐富教師資源，滿足人才培養(yǎng)的真實需求。首先，要優(yōu)化教師隊伍人才引進策略。在對現(xiàn)有的教師進行培訓以外，可以適時從重點大學的重點專業(yè)引進高素質的教師人才，為動畫課程的開設補充新鮮的血液；同時也可以根據(jù)實際情況邀請社會上一些著名的動畫專家作為兼職教師參與到人才的培養(yǎng)之中。其次，要注重對人才價值的挖掘和發(fā)揮。除了優(yōu)化教師人才引進路徑外，學校還要為這些人才充分發(fā)揮自己的價值提供平臺支持，鼓勵他們進行自我知識和能力的創(chuàng)新發(fā)展研究，從資金、技術等方面給予足夠的幫助。

四、結語

動畫人才培養(yǎng)是當今我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。作為一類實用性的人才培養(yǎng)，高校在對動畫人才進行培養(yǎng)時要注重目標性和實效性，從市場的真實需求出發(fā)進行針對性和專業(yè)性的培養(yǎng)，滿足企業(yè)對于動畫人才的需要。

參考文獻：

[1]徐巖東.淺議高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策分析[J].包裝世界，2010（6）：38+40.

[2]王興彬，楊林.高校動畫專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)技術，2010（6）：63.endprint