論提高鋼琴的綜合能力訓(xùn)練

徐婉婷

眾所周知，在國(guó)內(nèi)興起的“鋼琴熱”的背景下，鋼琴的教育面臨著非常尷尬的局面，這種局面導(dǎo)致了應(yīng)試教育和速成訓(xùn)練。速成訓(xùn)練，是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，進(jìn)行的一種鋼琴學(xué)習(xí)方式。而這兩種方式在短期內(nèi)雖然對(duì)于考試是有一定效果的，但是對(duì)于一個(gè)鋼琴學(xué)生今后的音樂生涯幾乎是毫無用處的，不僅如此，放長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，仍然需要學(xué)生提高綜合能力。

在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，綜合能力分為四種分別是：1.音樂節(jié)奏感2.音樂感受力3.音樂記憶力4.音樂表現(xiàn)力

一、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

節(jié)奏，我們?cè)跇防砩系玫降慕忉屖侵敢魳沸蛇M(jìn)行中音階、音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等，或者換句話來講，是組織起來的音的長(zhǎng)短關(guān)系，叫節(jié)奏。文獻(xiàn)上對(duì)于節(jié)奏感的解釋是，音樂中有些聲音的強(qiáng)弱和時(shí)間長(zhǎng)短有周期性規(guī)律的變化，構(gòu)成音樂的節(jié)律，在樂譜中將幾個(gè)音符納入1小節(jié)之內(nèi)。學(xué)生先天的節(jié)奏感不同，那么對(duì)于節(jié)奏的掌握快慢程度就不同。

①學(xué)習(xí)理論。首先要對(duì)于節(jié)奏節(jié)拍有理性的認(rèn)識(shí)，如果沒有理論知識(shí)的支撐，那么后面的學(xué)習(xí)很難進(jìn)行下去。

②多聽音樂。音樂需要耳朵去聽，心靈去感受的，旋律中的節(jié)奏，不能只是從書本中或者樂譜中認(rèn)識(shí)它，因?yàn)槿绻麤]有實(shí)際的感受，是很難分辨出來的。在多聽音樂的過程中，我們能夠感受到節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系，一般來說，每小節(jié)的第一個(gè)音是強(qiáng)音，或者符合“音長(zhǎng)必強(qiáng)”的規(guī)律。

③多練習(xí)曲目。除了多聽音樂去感受節(jié)奏，不同的曲子有不同的風(fēng)格，也有不同的節(jié)奏形式，例如，肖邦的《英雄波蘭舞曲》中，前半部分富有波蘭色彩的舞曲，正拍并不是強(qiáng)拍；而圣桑的練習(xí)曲op111.No6中，第二頁的強(qiáng)音多在正拍上，由此可見，練習(xí)曲目也是十分重要的。

二、音樂感受力對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)和演奏至關(guān)重要

音樂感受力分為聽覺和情緒感覺兩部分。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，一定會(huì)聽過老師和學(xué)生講過，在某個(gè)曲子上，你應(yīng)該有怎樣的情緒感覺，而你又要具備怎樣的音樂感受能力，才能將這個(gè)作品理解和掌握。在音樂感受力上，每個(gè)人的能力是不一樣的，影響因素有很多，首先，最重要的一個(gè)因素是天賦，天賦好的學(xué)生對(duì)于和弦的色彩，旋律的走向和全曲的感情基調(diào)能夠很快很準(zhǔn)確的把握，但是，并不是所有的學(xué)生在天賦上都很出色，或者換句話說，我們應(yīng)該從“天才論”轉(zhuǎn)換到“資優(yōu)論”。對(duì)于資質(zhì)比較良好的學(xué)生來說，后天的音樂感覺訓(xùn)練是十分重要的：

①把握視唱練耳對(duì)于學(xué)生音樂素質(zhì)提升的重要性。視唱練耳是一項(xiàng)能夠體現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的學(xué)科，有人說，“視唱”就是拿到一份樂譜看譜即唱的技能，視唱它所涉及到的有關(guān)音樂的知識(shí)非常復(fù)雜，短短一條視唱，涉及到的是調(diào)性的轉(zhuǎn)換，音高的相互關(guān)系等。訓(xùn)練視唱，可以將許多基本的音樂素質(zhì)在這個(gè)過程中提高。練耳與視唱是密不可分的。聽到一個(gè)音、一個(gè)和弦或者是一段旋律，能夠準(zhǔn)確的記譜并視唱，那么，這個(gè)學(xué)生固定音高感覺強(qiáng)，而且他的音樂感受力也是十分強(qiáng)的。

②音樂教育家阿爾特曾在《音樂教學(xué)學(xué)》一書中提到過“以藝術(shù)作品定向”?！榜雎犚魳贰边@種分層理論，其中，他將音樂理解為三個(gè)層次，即聽覺刺激、客觀物質(zhì)和內(nèi)容表現(xiàn)。聽覺刺激，就是可以用耳朵去聽去分辨音樂；而客觀物質(zhì)，是指的曲子存在的客觀現(xiàn)象；內(nèi)容表現(xiàn)，要有目的的去聽，將音樂藝術(shù)作品理解成“精神文獻(xiàn)”，整體性的理解音樂所帶給我們音樂之外的意義。聽覺刺激、客觀物質(zhì)、內(nèi)容表現(xiàn)，這三部分構(gòu)成了聆聽音樂的完整過程。

③練習(xí)曲目時(shí)，將注意力放在復(fù)雜的譜面和技巧的同時(shí)，也把注意力多放在音樂的情緒上。好的演奏家，能夠?qū)⒉煌那舆\(yùn)用不同的情緒表達(dá)出來；而不同的人，表達(dá)的曲子意圖也不完全一樣。中央音樂學(xué)院的周海宏教授曾在課上說過，不同演奏家對(duì)于同一曲目的理解不一定是一致的。因人而異，學(xué)生才更應(yīng)該在練習(xí)技巧的同時(shí)，也提高自己對(duì)于音樂整體情緒的把握。

三、音樂記憶力的提升和使用

音樂記憶力因人而異，不同的人能夠記憶的程度都不一樣，影響因素有許多，其中比較重要的是天賦，但是，更加重要的，是后天的記憶法。

①肌肉記憶法。科學(xué)研究表明，人的肌肉是有記憶力的。也就是說，在大量的練習(xí)過后，我們的手指的肌肉會(huì)對(duì)于所練習(xí)的曲子有記憶。在練習(xí)某一首曲目的初級(jí)階段時(shí)，可以用較為緩慢的速度進(jìn)行練習(xí)，前提是沒有錯(cuò)音、姿勢(shì)正確。每個(gè)人對(duì)于肌肉記憶的程度都不一樣，大部分取決于練習(xí)的強(qiáng)度和練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。

手指“肌肉記憶法”在我們學(xué)習(xí)鋼琴初級(jí)階段或者接觸某一首新的曲子時(shí)可以使用，但隨著學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間越來越長(zhǎng)，曲目的難度越來越大的情況下，僅用手指“肌肉記憶法”去完成作品是不可行的，因?yàn)榧∪庥洃浭且环N非常不穩(wěn)定的記憶方式，它容易被掌握又容易被遺忘。那么，如何才能深刻記憶呢？

我們的嘴和大腦一樣是可以進(jìn)行“肌肉記憶法”的。當(dāng)你在練習(xí)一首作品時(shí)，可以輔以用嘴跟隨手指去輕輕吟唱的方式去練習(xí)曲子，當(dāng)這些音符以具體而實(shí)際的形象清晰的從你的口中唱出來的時(shí)候，它們久而久之的便可以在大腦中形成慣性，而慣性在練習(xí)的過程之中，久而久之的，就變成了具體印象，被我們儲(chǔ)藏在大腦中了。

②聽覺記憶法。耳朵是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂、記憶音樂的重要工具之一。聽，是學(xué)音樂最重要的也是最初的學(xué)習(xí)技巧。在接觸一個(gè)新曲子的時(shí)候，我們完全可以先拋開譜子，去聽它的音頻，熟悉作品的旋律，感受作品其中的情緒，認(rèn)識(shí)作曲家賦予在作品之中的感情等等。當(dāng)我們熟悉其中的信息后，記憶譜子就變得不那么難了。

四、音樂表現(xiàn)力是關(guān)鍵所在

音樂表現(xiàn)力基本上是鋼琴教育中強(qiáng)調(diào)的最重要的問題之一。許多鋼琴名家喜歡選擇難度十分大的作品來作為自己音樂會(huì)的作品，在大部分難度較大的作品中，除了技巧上的難度，音樂情感也是非常復(fù)雜的。這需要演奏者具備很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。音樂表現(xiàn)力是最難訓(xùn)練也是最容易訓(xùn)練的。由于每個(gè)學(xué)生資質(zhì)不同，音樂表現(xiàn)力自然也不同。它需要時(shí)間的積累和沉淀，在大量的練習(xí)、欣賞優(yōu)秀作品之后，才能剛剛?cè)腴T。

結(jié)語：

前蘇聯(lián)的鋼琴家海因里?！つ咂澰?jīng)說過：“我總是先看學(xué)生屬于什么類型的，然后幫助他從自己的類型上去提高。”每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，對(duì)于鋼琴綜合能力的提升訓(xùn)練，還是要從最基本的開始做起，對(duì)于不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，因材施教。

注：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，課題名稱：鋼琴綜合能力的提升訓(xùn)練。