高職院校計算機網絡工程崗位技能型人才培養(yǎng)策略初探

仲溪

摘 要：隨著互聯(lián)網在我國快速的發(fā)展，社會對計算機網絡工程崗位技能型人才的需求更加迫切。培養(yǎng)計算機網絡工程崗位技能型人才的重任主要落在了高職院校的肩上。這就需要高職院校采取各種有效措施來加大對計算機人才的培養(yǎng)力度，為社會培養(yǎng)更多的具有綜合素質的符合計算機網絡工程崗位的技能型人才，以滿足社會對計算機人才的需求。

關鍵詞：計算機網絡 工程崗位 技能型 人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（c）-0235-02

近年來我國互聯(lián)網發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網的發(fā)展為我們的生活提供了一個方便快捷的平臺來了解世界上的各類信息。但是目前我國有關計算機網絡的法律法規(guī)還不是很完善，存在著很多安全隱患，我國必須加強互聯(lián)網的建設。面對于目前我國計算機網絡工程崗位技能型人才短缺的局面，我們必須加大力度來培養(yǎng)這方面的人才。以下就如何培養(yǎng)計算機網絡工程崗位技能型人才進行相關的探討。

1 高職院校計算機網絡工程崗位技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會經濟的發(fā)展，網絡技術的應用也隨之快速地發(fā)展起來。人才市場面臨著網絡技術人才供不應求的局面。在這種趨勢的推動下，許多高職院校都加大了對計算機人才的培養(yǎng)力度。在近幾年中，高職院校的畢業(yè)生占了絕大多數(shù)，成為了提供我國計算機網絡工程崗位技術人才的主要培養(yǎng)基地。他們十分注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，為我國網絡基礎的建設和未來的發(fā)展提供了許多優(yōu)秀的人才。

2 計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的內容

2.1 應用型人才的培養(yǎng)

應用型人才的培養(yǎng)主要是對學生自身實踐能力的培養(yǎng)，這也是計算機人才所必須具備的素質，我國高職院校主要開設的是網絡工程專業(yè)，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)有著很高的要求，要求學生既要扎實地掌握相關的理論基礎知識，還要有強大的動手實踐能力。力求培養(yǎng)一批批在網絡建設中發(fā)揮至關重要作用的領軍人物。

2.2 技能型人才的培養(yǎng)

技能型人才的培養(yǎng)主要是對學生在實踐中操作能力的培養(yǎng)，要求學生具備夠用的理論基礎知識，重要的是要求掌握相關的計算機技能，能夠解決許多計算機的操作問題。畢業(yè)之后主要從事網絡測試工程師、安裝師、調試師、管理員等。

2.3 研究型人才的培養(yǎng)

研究型人才的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)一批網絡新技術、網絡新產品等方面的創(chuàng)新型研究人才。要求學生必須掌握相關的理論基礎，擁有一定的創(chuàng)新能力，能夠為網絡工程的建設不斷注入新的活力，引領網絡工程建設不斷蓬勃發(fā)展。

3 計算機網絡工程崗位技能型人才的培養(yǎng)策略

面對計算機網絡人才缺乏的現(xiàn)狀及不斷蓬勃發(fā)展的趨勢，高職院校在培養(yǎng)計算機網絡工程崗位技能型人才的過程中，必須要注意培養(yǎng)策略。

3.1 進行前期調研，確定培養(yǎng)目標，制定學習計劃

我們必須根據(jù)實際情況來制定教學計劃。因此，高職教育院校在進行教學計劃之前必須要對計算機市場做一個前期調研，根據(jù)調研結果制定教學計劃和目標。這樣可以使教學目標更加符合實際，教學計劃的實施結果更加高效。學校主要通過調研了解該地區(qū)以及其他周邊地區(qū)的計算機企業(yè)對計算機網絡技術人才的需求，以及對計算機網絡工作人員所具備素質的要求。在此基礎上制定合理的學習計劃和目標，致力于培養(yǎng)符合職業(yè)崗位需求的，具有較強社會競爭力的高素質技能型計算機人才。

3.2 老師要轉變教學觀念，重視實踐能力

隨著計算機網絡的不斷發(fā)展，計算機企業(yè)越來越傾向于選擇擁有實踐、創(chuàng)新以及專業(yè)技能的畢業(yè)生，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法已經不能滿足現(xiàn)在對于教學的要求，老師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生技術能力為目標，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，而不再是“我說你聽，我講你學”教學模式，要充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習中來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

老師在培養(yǎng)學生計算機網絡工程崗位技術型人才的過程中起著至關重要的作用，學生各種能力的培養(yǎng)離不開老師的指導，因此作為老師，必須要與時俱進，不斷地學習新的知識，及時了解計算機行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，及時為學生普及新的技術知識。同時也可以積極地向行業(yè)的權威人員進行請教，來提高自己的專業(yè)能力。在教學過程中，為學生解決各種問題，引導學生，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。不斷為社會提供全能型的計算機技術人才。

3.3 改革教材體系

傳統(tǒng)的教材編寫模式主要是按照技術學科來進行教材的編寫，然而隨著社會的發(fā)展這種模式已經不再適應社會的需求，現(xiàn)在教材的編寫必須以企業(yè)需求為基礎，以就業(yè)為導向，力求提高教材的適用性。

教材是學生學習理論知識時直接接觸的知識載體，大多數(shù)的理論知識都是從教材上獲得的。教材的編寫模式將會對學生接受理論知識的程度，以及對該專業(yè)的認識程度產生直接的影響。教育部門必須重視教材編寫，加強對計算機網絡教材體系的管理。要隨著計算機網絡的發(fā)展，不斷對計算機網絡的教材體系進行改革，以適應社會發(fā)展的需求。

3.4 培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習潛能

要想培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)技能，首先要讓學生掌握堅實的理論基礎，在學習理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。這就要求老師要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”，興趣是培養(yǎng)學生實踐能力的前提。在興趣的基礎上，進行理論知識的學習往往可以事半功倍，老師要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在課堂上老師要采取靈活的教學方法，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。比如老師在進行軟件使用的介紹時，可以先向學生展示往屆學生用軟件制作的優(yōu)秀成品。聽著老師結合實例來講解軟件的強大功能，可以激發(fā)學生強烈的興趣，在一定程度上促進了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生計算機的專業(yè)技能。

3.5 建立校內，校外實習基地

為了適應社會的要求，學校在現(xiàn)有的實訓基礎條件下，建立集教學、培訓和技術服務為一體的網絡工程技能培訓基地。老師根據(jù)企業(yè)要求進行實際模擬，讓學生在老師的指導下獨立地完成一個項目的制作。培養(yǎng)他們的實際操作能力，讓他們盡早的與社會接軌，為將來畢業(yè)工作奠定堅實的基礎，滿足社會的需求。

同時還要建立穩(wěn)固的校外實習基地。學校與網絡工程企業(yè)建立長期友好的合作，為學生提供畢業(yè)實習基地，確保畢業(yè)生全部參與到畢業(yè)前的頂崗實習中。與企業(yè)共同制定學生畢業(yè)頂崗實習制度，保證學生在實習期間可以獲得良好的培訓環(huán)境，增加學生畢業(yè)就業(yè)的機會。

我國的社會在不斷地發(fā)展，對計算機網絡工程崗位工作能力的要求仍然在不斷地變化，高職院校培養(yǎng)符合計算機網絡工程崗位職位能力的工作還需要一個長期的實踐過程。高職院校的老師任重而道遠，老師要根據(jù)社會的需求，不斷改進教學方法和教學內容，致力于為社會培養(yǎng)更多的計算機網絡工程崗位的技能型人才。

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