在游戲中探究 在探究中思考

鄧艷霞

在新課程理念下，教師不僅要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在探究中思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力.

游戲教學(xué)是指，將游戲融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，教師是需要遵循一定原則的，并不是隨便一個(gè)游戲都能起到提高教學(xué)效果的作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地設(shè)計(jì)游戲，利用合適的引導(dǎo)方式，帶領(lǐng)學(xué)生探究，引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生全面發(fā)展.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)提出幾點(diǎn)建議.

一、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生處于一個(gè)愛玩的年紀(jì)，勇于探索，對陌生的事物充滿好奇心.教師要利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將游戲教學(xué)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)形象的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性.這樣，學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，探究能力和自主分析問題的能力都能得到提高.

例如，在講“有理數(shù)的加法與減法”時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)合理、有趣的小游戲.首先將學(xué)生分為若干小組，準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字的卡片.然后將這些卡片分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生.為了保證游戲的公平性，每個(gè)小組的卡片都是相同的.再給學(xué)生闡述游戲規(guī)則：我亮出一張卡片（帶有數(shù)字），要求學(xué)生快速地將這個(gè)數(shù)字對應(yīng)自己的卡片進(jìn)行計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果寫出來.答題速度最快、最準(zhǔn)確的小組獲勝.最后組織游戲，學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲過程.這樣，將枯燥乏味的計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻姆绞?，促使學(xué)生在游戲的過程中利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，能使學(xué)生在不知不覺中提高自己的計(jì)算能力.同時(shí)，組織這樣的游戲，課堂氣氛變得異?；钴S，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲，能夠促使學(xué)生全面發(fā)展.

二、運(yùn)用游戲教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師受到應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，注重對概念和解題技巧的講解，往往忽視教學(xué)中最重要的因素——數(shù)學(xué)思想.“授之以魚，不如授之以漁”.僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，不如在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想.這樣，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，數(shù)學(xué)思想也是不容易把握的.此時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中利用生動(dòng)有趣的游戲，促使學(xué)生主動(dòng)探究，并向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想.久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能得到提高.

例如，在講“走進(jìn)圖形世界”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的空間思維能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲來深化學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解.我拿來一些生活中的立方體，如利用沙漏來表示圓錐體，用易拉罐來表示圓柱體，魔方表示正方體.然后讓學(xué)生對這些物體從不同的方向進(jìn)行觀察，并將觀察到的畫面用數(shù)學(xué)圖形反映出來.在這個(gè)過程中，學(xué)生將實(shí)際物體剖析出數(shù)學(xué)圖象，也由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)階段.這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就能得到培養(yǎng).在這個(gè)課例中發(fā)現(xiàn)，利用游戲能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想解決問題.因此，教師要意識(shí)到游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，將數(shù)學(xué)思想、游戲以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用，從而提高課堂教學(xué)效果.

三、運(yùn)用游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究

開展游戲的目的是，讓學(xué)生有效地消化理解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立正確的數(shù)學(xué)思想.在游戲教學(xué)中，有些教師并沒有發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，反而與理想中的教學(xué)目標(biāo)背道而馳.教師之所以沒有發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，不是因?yàn)檫@種教學(xué)模式存在問題，而是因?yàn)闆]有正確地利用好這種教學(xué)方式.在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生在游戲中通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高探究能力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律.

例如，在講“等可能條件下的概率”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)摸球游戲，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手摸球，記錄出現(xiàn)的情況，對概率形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).同時(shí)，為了提高學(xué)生的探究效率，發(fā)揮游戲的作用，我還設(shè)計(jì)了一些具有引導(dǎo)意義的問題，促使學(xué)生進(jìn)行思考探究.這樣，在游戲過程中，學(xué)生不僅提高了動(dòng)手能力，還在動(dòng)腦的過程中理解了這部分知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率.由此可見，要發(fā)揮游戲的作用，教師就要發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，促使游戲教學(xué)有效開展.

總之，教師要對游戲教學(xué)的方法進(jìn)行深入探究，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用適合學(xué)生的游戲，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.endprint