社團(tuán)活動(dòng)課程模式之下的化學(xué)教學(xué)研究分析

甘宜磊

【摘 要】教師在實(shí)際工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和必修課程課堂教學(xué)之間呈現(xiàn)出來(lái)的相互關(guān)系形成全面且明確的認(rèn)識(shí)，將社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)域中的化學(xué)課妥善的完成，以此為基礎(chǔ)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活逐漸的向著多樣化的方向轉(zhuǎn)變，在學(xué)生原有的化學(xué)視野基礎(chǔ)上做出一定的延展，從而也就可以使得學(xué)生的綜合化學(xué)科學(xué)能力水平得到一定程度的提升，與此同時(shí)也可以使得教師在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，使得課堂教學(xué)的有效性及效率得到一定程度的提升。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)模式；化學(xué)教學(xué)；研究分析；現(xiàn)階段；問(wèn)題

前言

在以往的一段時(shí)間當(dāng)中，筆者開(kāi)展了一定數(shù)量的化學(xué)學(xué)科學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，并在實(shí)際工作的過(guò)程中得到了比較好的效果，受到了我校范圍之內(nèi)師生的重視。筆者在自身負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，使得社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和課堂教學(xué)相關(guān)工作之間有機(jī)的相互融合在一起，并在此基礎(chǔ)之上得到了一定的教學(xué)成果，但是在實(shí)際工作的過(guò)程中也遭遇到樂(lè)意寫(xiě)問(wèn)題，怎樣才可以對(duì)上文中提及到的這些成效和問(wèn)題之間呈現(xiàn)出來(lái)的相互關(guān)系形成明確的認(rèn)識(shí)，并使得社團(tuán)活動(dòng)可以向前推進(jìn)，將社團(tuán)活動(dòng)和必修課之間的相互關(guān)系妥善的處理好，是在后續(xù)的研究工作斤西瓜的過(guò)程中需要解決掉的問(wèn)題，在開(kāi)展化學(xué)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，不單單可以使得教師課堂教學(xué)相關(guān)工作的效率得到一定程度的提升，與此同時(shí)也可以促使學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面發(fā)展。

一、化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)際施行的過(guò)程中并不會(huì)使得學(xué)生和教師的壓力提升

現(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)的學(xué)生和教師一樣其實(shí)都承擔(dān)著十分沉重的升學(xué)壓力。在應(yīng)試教育模式的影響之下，學(xué)生想要找尋到較為充分的時(shí)間來(lái)做自己想做的事情顯得較為困難，教師基本上也難以找尋到充分的時(shí)間卻指導(dǎo)在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)域當(dāng)中指導(dǎo)，甚至在某些嚴(yán)重的情況之下某些師生會(huì)認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)課程將學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間侵占了。但是在實(shí)際生活當(dāng)中，社團(tuán)活動(dòng)課程其實(shí)可以被當(dāng)成是書(shū)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一種補(bǔ)充性內(nèi)容，假如說(shuō)在化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程進(jìn)行的過(guò)程中，教師可以給予有效性比較強(qiáng)的引導(dǎo)的話，不單單不會(huì)使得師生承擔(dān)的壓力水平提升，反而可以使得學(xué)生在活動(dòng)課程當(dāng)中使得自身的事業(yè)逐漸變得更加寬廣，逐步使得學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)之上也就可以使得學(xué)生在日后更加積極的參與到教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去。首先在時(shí)間安排領(lǐng)域當(dāng)中，化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程占據(jù)的比例非常小，基本上在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成任何形式的影響。第二，化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程涉及到的內(nèi)容是豐富多彩的，在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中使用到的教學(xué)模式的多樣性也比較強(qiáng)，在教師有意的引導(dǎo)之下，一般情況之下可以在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而也就可以在日后的課堂教學(xué)領(lǐng)域中起到一定程度的輔助性作用。

二、化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容選擇工作進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到的問(wèn)題

化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程開(kāi)展的過(guò)程中使用到的內(nèi)容自然是不同的，在課程內(nèi)容選擇工作進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將教師的整體教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的整體興趣愛(ài)好作為依據(jù)。針對(duì)教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中會(huì)受到來(lái)源于課時(shí)可教材內(nèi)容的限制，所以教師的專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)節(jié)能一般情況之下都難以從教材當(dāng)中突破出來(lái)，在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中往往都是將內(nèi)容放置在教材劃歸出來(lái)的范圍之內(nèi)。但是在化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程施行的基礎(chǔ)上，可以使得教師在實(shí)際工作的過(guò)程中對(duì)社會(huì)領(lǐng)域中以及科研領(lǐng)域中的嶄新研究成果形成一定的了解，在實(shí)際工作的過(guò)程中使得自身的教學(xué)資源變得更加充分。將新課程的導(dǎo)入工作作為出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作的過(guò)程中構(gòu)建出來(lái)類型不一的問(wèn)題情境，使得課堂的生活氣息變得更加的濃郁，以此為基礎(chǔ)想要使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)也就會(huì)顯得更加容易。所以對(duì)于各個(gè)教師來(lái)說(shuō)，化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程和實(shí)際生活之間的相互關(guān)系應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У目刂?，化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程涉及到的內(nèi)容除去需要和學(xué)生喜歡的內(nèi)容有一定的相互關(guān)系之外，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有一定的益處，所以化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程當(dāng)中使用到的知識(shí)應(yīng)當(dāng)和必修課程之間呈現(xiàn)出來(lái)一種相互對(duì)應(yīng)的態(tài)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)是在以往必修課的基礎(chǔ)上做出的延展。針對(duì)處于高中教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中承擔(dān)著的學(xué)習(xí)壓力比較大，相較于其他課程來(lái)說(shuō)，化學(xué)課程抽象性比較強(qiáng)，想要使得學(xué)生在課堂中對(duì)化學(xué)形成全面且明確的了解是一件較為困難的事情，所以教師可以在社團(tuán)活動(dòng)課程當(dāng)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇出來(lái)適應(yīng)性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

三、化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程進(jìn)行的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程 當(dāng)中，一般情況之下會(huì)遇到下文中提及到的這些問(wèn)題，首先是社團(tuán)參與學(xué)生的人數(shù)過(guò)少、流動(dòng)性比較強(qiáng)，從而也就會(huì)使得教學(xué)相關(guān)工作的難度得到一定程度的提升；第二是教師需要在教學(xué)的過(guò)程中使用到的材料，難以在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中找尋到，某些實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中操作的空間不是十分的充分。

在解決上文中提及到的這些問(wèn)題的過(guò)程中，可以施行這些措施，針對(duì)學(xué)科相似性比較強(qiáng)的社團(tuán)，應(yīng)當(dāng)施行的措施是同類項(xiàng)合并，盡可能使得各個(gè)社團(tuán)之間形成較為密切的相互關(guān)系，教師站在整體的層面上進(jìn)行安排；教師在化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程正式開(kāi)展之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)使用到的實(shí)驗(yàn)材料展開(kāi)全面的分析，分析這種材料是否可以在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室當(dāng)中找尋到，以及經(jīng)濟(jì)性和學(xué)生安全等因素都是在準(zhǔn)備階段當(dāng)中應(yīng)當(dāng)考慮到的問(wèn)題。

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