語(yǔ)文課堂：怎樣提高學(xué)生的積極性

宗紅琳

初中語(yǔ)文課標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，這不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為語(yǔ)文教師，我對(duì)此有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、抓好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)十分重要。學(xué)生對(duì)于教師布置的新任務(wù)，大都有探究的欲望。教師布置的課前任務(wù)要有一定的趣味性和探究性，能吸引學(xué)生的注意力和探究興趣。教師可以利用課文中有關(guān)的生字詞以及相關(guān)的典故、背景知識(shí)等，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)行預(yù)習(xí)、了解。例如，在學(xué)習(xí)《始終眷戀著祖國(guó)》一課前，我給學(xué)生提出相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的信息概括出對(duì)主人公錢(qián)學(xué)森的印象，然后同學(xué)之間相互交流，接著教師再為學(xué)生講解自己所知道的錢(qián)學(xué)森。由于事先有準(zhǔn)備，學(xué)生的參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。

二、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有效的課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。教師的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，從初中生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理期望。對(duì)于課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以先將知識(shí)進(jìn)行“濃縮”，設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在賞析和閱讀中進(jìn)行探究，找到答案。例如，在學(xué)習(xí)《散步》一課時(shí)，教師可以將文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)出，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)其表述的意境，還可以讓學(xué)生上臺(tái)演示“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”等動(dòng)作，從而加深對(duì)課文的理解。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)貴有疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予充分肯定，營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)《人琴俱亡》中“兄弟情深”的描寫(xiě)時(shí)，有學(xué)生提出：既然兄弟情深，那么子猷為什么不哭呢？我就讓學(xué)生分組討論，探究子猷不哭的原因。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生明白了子猷不是不悲傷，而是知道自己也將離開(kāi)人世，與兄弟在九泉下相見(jiàn)，因此把悲傷埋在心底，沒(méi)有表現(xiàn)在臉上。

四、提倡小組合作

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)與他人的交流，達(dá)到相互啟發(fā)、拓寬思路、共同提高的目的。俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，合作學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀(guān)念。在小組合作中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己是合作中重要的一員，其他組員需要自己的幫助，自己也需要?jiǎng)e人的幫助，大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！苯處熥鳛椤翱倢?dǎo)演”，在小組合作中必須深入課堂，及時(shí)指點(diǎn)，幫助學(xué)生端正心態(tài)、集中注意力，幫助各小組制定規(guī)則。小組交流與合作會(huì)為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的“主人”意識(shí)，使學(xué)生不再懼怕說(shuō)錯(cuò)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

小組合作中，教師要注意讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)所有成員特別是比較內(nèi)向的孩子獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解。教師要積極肯定合作學(xué)習(xí)的成果，善于把小組的創(chuàng)造性觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成全班的集體智慧。

（責(zé) 編 佳 琪）endprint