壯根，凝聚強(qiáng)大的力量

江新軍+黃珺+劉祎霞

說(shuō)冷水江市的家庭教育在全省乃至全國(guó)有影響，一點(diǎn)也不假。

何以見(jiàn)得？以下三組數(shù)據(jù)足以印證———

一是全市82所家長(zhǎng)學(xué)校，有示范性家長(zhǎng)學(xué)校17所，其中國(guó)家級(jí)1所、省級(jí)10所、市級(jí)6所；

二是立項(xiàng)的8個(gè)“十二五”省級(jí)家庭教育課題全部結(jié)題并獲獎(jiǎng)，新增的9個(gè)“十三五”家庭教育課題均在省里立項(xiàng)；

三是從2000年參加全國(guó)青少年“五好小公民”主題教育讀書(shū)征文活動(dòng)以來(lái)，全市學(xué)校參與率100%，親子共讀參與率97%，市教育局連續(xù)14年被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)單位，2015年獲得全國(guó)唯一的“主題教育特別獎(jiǎng)”。

冷水江市的家庭教育何以如此風(fēng)生水起？

市政府分管教育的副市長(zhǎng)王建農(nóng)站位很高，他說(shuō)：“現(xiàn)在有一句時(shí)髦話叫‘辦人民滿(mǎn)意的教育，言外之意是人民對(duì)教育還不十分滿(mǎn)意，主要體現(xiàn)在哪里？無(wú)非是孩子們出了問(wèn)題，即現(xiàn)在的學(xué)生抗挫折能力差；只知道做題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，久而久之，將導(dǎo)致創(chuàng)造力差；自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足，等等。這些問(wèn)題歸根結(jié)底還是做人的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，單靠學(xué)校一方是不行的，必須重視家庭教育，因?yàn)榧彝ソ逃菍?duì)‘根的教育，只有‘根壯才能‘枝繁葉茂、花紅果碩，這恰是‘莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心的道理。但目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面的意識(shí)是嚴(yán)重缺失的。冷水江市從1998年成立第一所家長(zhǎng)學(xué)校起，致力于營(yíng)造市級(jí)層面重視、各部門(mén)配合、所有家庭協(xié)同的良好局面，凝聚起了家庭教育的一股股力量?！?/p>

教育不再孤軍奮戰(zhàn)

有這樣一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)指責(zé)、投訴的往往是學(xué)校，從來(lái)不會(huì)反思自己。教育仿佛被推到了無(wú)所不能的神奇地位。

如何扭轉(zhuǎn)這種局面呢？

“還得從領(lǐng)導(dǎo)重視講起。”市教育局局長(zhǎng)劉論文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

2016年12月26日上午，市委書(shū)記李建華，市委副書(shū)記、市長(zhǎng)曾伯怡分別來(lái)到巖口中心學(xué)校和毛易中心學(xué)?？赐繂?wèn)特困師生。

在巖口中心學(xué)校，李建華與特困教師、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面談心，詳細(xì)了解他們的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，勉勵(lì)廣大教師要以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中去，為辦好冷水江教育貢獻(xiàn)自己的聰明才智；勉勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在克服困難的同時(shí)，要努力提高科學(xué)的教子方法，為孩子的健康成長(zhǎng)做出表率。

在毛易中心學(xué)校，曾伯怡在與困難師生座談后，特意來(lái)到家長(zhǎng)學(xué)校查看資料、詢(xún)問(wèn)情況，叮囑學(xué)校負(fù)責(zé)人要進(jìn)一步發(fā)揮示范家長(zhǎng)學(xué)校的示范性，讓廣大家長(zhǎng)由過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)育兒”向“科學(xué)育兒”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校提升家長(zhǎng)素質(zhì)、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改進(jìn)家庭教育方法、提高家庭教育效果的作用，營(yíng)造學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方發(fā)力、共同育人的良好氛圍。

“其實(shí)，冷水江市指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育歷來(lái)是‘一把手工程?！眲⒄撐纳钣懈杏|地說(shuō)，“1998年6月12日，金星學(xué)校成立了冷水江市第一所家長(zhǎng)學(xué)校。令老師和家長(zhǎng)們沒(méi)有想到的是，市委、市政府、市人大、市政協(xié)的主要領(lǐng)導(dǎo)齊刷刷來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，市委書(shū)記還發(fā)表了熱情洋溢的講話。從此，只要是學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，或哪所家長(zhǎng)學(xué)校有專(zhuān)家講課，均有市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加?！?/p>

2008年5月，華東師范大學(xué)吳萬(wàn)紫教授應(yīng)邀來(lái)到冷辦中心學(xué)校等8所家長(zhǎng)學(xué)校講座。這8堂講座，時(shí)任市婦聯(lián)主席，現(xiàn)任市委常委、宣傳部長(zhǎng)姜海燕一堂也沒(méi)落下，聽(tīng)完之后，還以家長(zhǎng)的身份談體會(huì)、談感想。

2015年2月7日，時(shí)任冷水江市副市長(zhǎng)、現(xiàn)任市人大常委會(huì)副主任楊清，在觀看由市教育局、市廣播電視臺(tái)主辦的“我愛(ài)我家”2015年首屆少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)后給予高度評(píng)價(jià)，她說(shuō)：“首屆少兒春晚充分展現(xiàn)了冷水江市少年兒童健康向上、活潑可愛(ài)的精神風(fēng)貌，用孩子們的視角和口吻詮釋了‘家的概念，也從一個(gè)側(cè)面反映了全市家庭教育的豐碩成果?！蓖頃?huì)散場(chǎng)時(shí)，她對(duì)教育局關(guān)工委主任任賢說(shuō)：“以后只要我不出去開(kāi)會(huì)，凡是全市的家庭教育活動(dòng)，我會(huì)隨喊隨到?！?/p>

2016年4月23日，市婦聯(lián)舉辦首屆家庭教育能力建設(shè)培訓(xùn)班，省家庭教育常務(wù)理事、長(zhǎng)沙市家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙景用自己的親身經(jīng)歷和生動(dòng)的家庭教育個(gè)案，為100多名家長(zhǎng)講解了家庭教育的重要性，分享了如何做好父母的體會(huì)。副市長(zhǎng)鄒華自始至終聆聽(tīng)講座。講座結(jié)束后，鄒華對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“家庭教育的關(guān)鍵問(wèn)題是家長(zhǎng)教育能力的問(wèn)題，希望廣大家長(zhǎng)能夠既當(dāng)一名教育者，又當(dāng)一名受教育者，與孩子一起共同迎接自己的第二次成長(zhǎng)?！?/p>

如果說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)重視為全市指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育加了柴、添了火，那么，2013年以冷水江市委、政府兩辦下發(fā)的《關(guān)于做好家庭教育工作示范市創(chuàng)建工作的通知》，則把家庭教育納入了教育事業(yè)總體規(guī)劃，納入了年度目標(biāo)管理，納入了工作督查考評(píng)范圍。

“文件的出臺(tái)有三個(gè)方面的效果：一是從領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)等方面強(qiáng)化了保障機(jī)制，為家庭教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件；二是形成了教育、婦聯(lián)、民政、文化、財(cái)政等部門(mén)齊抓共管的格局；三是對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦率、示范家長(zhǎng)學(xué)校的達(dá)標(biāo)率、家庭教育隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了具體要求?？梢哉f(shuō)，這是確保我市指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的‘尚方寶劍，也是我市家庭教育長(zhǎng)盛不衰的制度保障。”市教育局主管家庭教育工作的副局長(zhǎng)段躍綱如是說(shuō)。

2015年12月7日，天空飄著絲絲細(xì)雨，盡管是周末，市青少年活動(dòng)中心一樓大廳卻人頭攢動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)。來(lái)自全市的24個(gè)家庭的選手齊聚活動(dòng)中心，參加由市婦聯(lián)組織的“加油吧，少年！”冷水江第二屆青少年公益活動(dòng)親子集中訓(xùn)練營(yíng)。

首屆“加油吧，少年！”青少年公益活動(dòng)于2014年11月至12月舉行，由義賣(mài)、義演、義務(wù)勞動(dòng)、親子辯論賽四大主題組成。此次活動(dòng)的義賣(mài)環(huán)節(jié)，共收到學(xué)生捐獻(xiàn)的物品上萬(wàn)件。家長(zhǎng)和孩子們通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)，為孤寡老人排憂解難；通過(guò)親子辯論賽，拉近了彼此心靈的距離；通過(guò)義演，提升了孩子們的綜合素質(zhì)，收獲了行善舉、做好人的快樂(lè)。endprint

“第二屆‘加油吧，少年！青少年公益活動(dòng)由親子論壇、親子集中訓(xùn)練營(yíng)、親子交流演講會(huì)三大主題活動(dòng)組成?！笔袐D聯(lián)副主席黃敏華介紹道，“就拿親子集中訓(xùn)練營(yíng)來(lái)說(shuō)，又分‘自理———全封閉式體驗(yàn)、挑戰(zhàn)———我們是最棒的、傾訴———聽(tīng)聽(tīng)我的心里話、陪伴———感受美好時(shí)光、成長(zhǎng)———我們一起進(jìn)步五個(gè)環(huán)節(jié)。最為感人的是陪伴環(huán)節(jié)。12月7日晚上，每位家長(zhǎng)戴上眼罩，端坐在椅子上，孩子們悄悄端來(lái)洗腳水給媽媽或爸爸洗腳。當(dāng)一雙雙小手撫摸著家長(zhǎng)的雙腳時(shí)，那種手腳相撫、血脈相通的情感觸動(dòng)了每一位家長(zhǎng)內(nèi)心最柔軟的部分。取下眼罩的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)熱淚盈眶。12月8日上午，孩子們戴上眼罩，在家長(zhǎng)的陪伴下鉆桌子、爬球架、跨方凳、上高臺(tái)、下樓梯?；顒?dòng)中，孩子們完全依靠家長(zhǎng)的肢體示意去克服重重困難，體會(huì)‘漫漫人生路中父母的默默付出。兩天一晚的活動(dòng)，孩子們經(jīng)歷了汗水和淚水的洗禮，接受了親情和友情的潤(rùn)澤?！?/p>

在冷水江，這樣的活動(dòng)不僅教育系統(tǒng)主動(dòng)作為、婦聯(lián)系統(tǒng)創(chuàng)新作為，市家庭教育協(xié)會(huì)、市關(guān)工委、市圖書(shū)館等單位也不甘人后。

2016年10月30日上午，冷水江市圖書(shū)館攜手市家庭教育協(xié)會(huì)在該館多媒體演示廳聯(lián)合舉辦親子教育講座。來(lái)自全市的60多位家長(zhǎng)和孩子聆聽(tīng)了由冷水江市家庭教育協(xié)會(huì)講師李慧紅的專(zhuān)題講座。

其他各部門(mén)和街道辦也積極投身到指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的工作中去。如，市財(cái)政局確保每年家庭教育的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；市文化局、市公安局等單位為凈化育人環(huán)境開(kāi)展網(wǎng)吧、書(shū)店等的綜合治理；冷江街道辦事處、冷錫社區(qū)等舉辦“父母大課堂”家庭教育講座；沙塘灣辦事處居民自發(fā)組織和諧藝術(shù)團(tuán)，不僅組織演職人員學(xué)習(xí)禁毒方面的文件，還編排了《四勸夫君莫打牌》等節(jié)目，使廣大居民特別是家有子女的居民認(rèn)識(shí)到了賭博的危害性，增強(qiáng)了為子女做榜樣的自覺(jué)性。

特別值得一提的是，2016年9月，心理咨詢(xún)師、市自來(lái)水公司職工蘇新萍自發(fā)組織了面向家長(zhǎng)的“地面讀書(shū)會(huì)”，會(huì)員已由最初的10來(lái)人發(fā)展到現(xiàn)在的近80人。

當(dāng)記者電話采訪她成立“地面讀書(shū)會(huì)”的初衷時(shí)，蘇新萍說(shuō)：“因?yàn)樾睦碜稍?xún)，我了解了許多孩子存在的問(wèn)題，而產(chǎn)生問(wèn)題的癥結(jié)大多在家長(zhǎng)，于是我就想，要教育好孩子，首先要教育好家長(zhǎng)。目前，讀書(shū)會(huì)進(jìn)行了三個(gè)面向家長(zhǎng)的工作：一是每周五晚上在我的心理咨詢(xún)工作室開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)，將近一年來(lái)，我們共讀了《正面管理》《智慧父母課堂》《家長(zhǎng)怎么說(shuō)》等10多本家庭教育方面的書(shū)籍；二是為了將先進(jìn)的家庭教育觀念、家庭教育方法傳遞給更多的人，我們與市家庭教育協(xié)會(huì)一起，在微信公眾號(hào)里開(kāi)辟了《聽(tīng)書(shū)會(huì)》欄目，每天選擇好的家庭教育文章和家庭教育視頻上傳到微信群里供家長(zhǎng)們視聽(tīng)，許多老師、家長(zhǎng)看完后還轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微信圈；三是在微信群里開(kāi)辟《家庭教育每日分享》欄目，要求推出‘每日分享的會(huì)員設(shè)計(jì)2到3個(gè)考題供家長(zhǎng)們思考、回答。我們自發(fā)組織‘地面讀書(shū)會(huì)的目的，就是為了影響更多的人重視家庭教育，影響更多的人成為家庭教育的行家里手，從而讓孩子健康成長(zhǎng)?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)、社區(qū)、個(gè)人的四重唱，不僅讓教育不再孤軍奮戰(zhàn)，而且唱出了冷水江指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的最強(qiáng)音！

家長(zhǎng)不再“盲人摸象”

冷水江市的學(xué)生家長(zhǎng)，和中國(guó)大部分縣、鎮(zhèn)的學(xué)生家長(zhǎng)一樣，存在著家庭教育知識(shí)缺乏且對(duì)家庭教育迷茫，對(duì)學(xué)校教育依賴(lài)卻又疑惑等問(wèn)題，加之留守兒童、礦山移民等現(xiàn)狀———不少家長(zhǎng)的家庭教育似在“盲人摸象”。

怎么辦？

劉論文有自己的思考：“教育要立足于現(xiàn)實(shí)，我們的教育部門(mén)，特別是學(xué)校理應(yīng)在家庭教育的陣營(yíng)中發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用。所以，家長(zhǎng)學(xué)校、課題研究、學(xué)校開(kāi)放日等項(xiàng)目和活動(dòng)成為了我們指導(dǎo)、引領(lǐng)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念、轉(zhuǎn)變家庭教育方法的主要方式?！?/p>

那么，家長(zhǎng)學(xué)校到底該如何發(fā)揮其指導(dǎo)、引領(lǐng)的功能呢？

“首先得知道，我們當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)在哪里?！币?0歲高齡、在教育局關(guān)工委主任位置上工作了20年的任賢言之鑿鑿。

他拿出了一組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某闃诱{(diào)查數(shù)據(jù)———為真正了解家庭教育現(xiàn)狀，關(guān)工委曾指導(dǎo)冷辦中心學(xué)校對(duì)全校各年級(jí)每班的5位學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約15%的家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒底下出孝子”；約50%的家長(zhǎng)認(rèn)為“分?jǐn)?shù)最重要”；約24%的家長(zhǎng)害怕孩子輸在起跑線上，因此“拔苗助長(zhǎng)”；約11%的家長(zhǎng)在家不能為孩子做出表率，“榜樣缺失”……

“這些可以反映出我們當(dāng)下，特別是縣、鎮(zhèn)家庭教育當(dāng)下的主要誤區(qū)：粗放式教育、兒童教育成人化、家長(zhǎng)無(wú)榜樣意識(shí)……而這一切都告訴我們：家長(zhǎng)也需要教?！比钨t說(shuō)。

怎么教？家長(zhǎng)學(xué)校便承擔(dān)起了主要職責(zé)，這是一種“政府主導(dǎo)，教育行政部門(mén)主管，學(xué)校主辦，家長(zhǎng)委員會(huì)參與管理，專(zhuān)家、學(xué)校優(yōu)秀教師任講師，家長(zhǎng)定期接受培訓(xùn)”的格局。為了確保質(zhì)量，家長(zhǎng)學(xué)校更是聘請(qǐng)退休教師及“五老”同志（老教師、老黨員、老干部、老軍人、老模范）組成家庭教育專(zhuān)家講師團(tuán)，做到選準(zhǔn)人、備好課。

于是，在各所家長(zhǎng)學(xué)校中，家長(zhǎng)們常常能看到以任賢、楊桂芳等為代表的“五老”同志的身影。正如任賢在走訪學(xué)校時(shí)脫口而出的家庭教育理念：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家庭教育，有什么樣的家庭教育，就有什么樣的人……”

當(dāng)然，家長(zhǎng)學(xué)校的常態(tài)化更離不開(kāi)學(xué)校強(qiáng)有力的家庭教育講師團(tuán)的作用。

比如冷辦中心學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校的固定講師團(tuán)由吳又平校長(zhǎng)兼團(tuán)長(zhǎng)，成員包括行政人員、各班班主任在內(nèi)的資深家庭教育踐行者。副校長(zhǎng)晏旭告訴記者，為了讓講師團(tuán)成員不斷進(jìn)步，學(xué)校規(guī)定：講師團(tuán)成員每學(xué)期必須閱讀20本以上的家庭教育讀本、撰寫(xiě)10篇以上的家庭教育論文、聽(tīng)取2次以上的家庭教育講座……不完成這些硬指標(biāo)，不能給家長(zhǎng)上課。endprint

在中連鄉(xiāng)中心小學(xué)，校長(zhǎng)劉紅霞與副校長(zhǎng)潘佩蘭就是家長(zhǎng)學(xué)校的資深講師。劉紅霞的經(jīng)典課例《遍地的奢華和奇缺的教養(yǎng)》《今天，我們?cè)鯓訍?ài)孩子》，潘佩蘭的《家校合力，讓孩子養(yǎng)成影響一生的六個(gè)好習(xí)慣》等讓中連鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)受益匪淺。

“我們?cè)诎l(fā)揮本地講師團(tuán)作用的同時(shí)，不忘借助外力，邀請(qǐng)了一批國(guó)內(nèi)知名的家庭教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)、老師授課，比如中華家庭教育研究中心首席講師、廣東省現(xiàn)代文明與親子學(xué)會(huì)核心專(zhuān)家楊鑫主講了《讓孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》，華東師范大學(xué)吳萬(wàn)紫教授主講了《構(gòu)建和諧社會(huì)從幸福家庭開(kāi)始》，還有趙華教授的《家庭是孩子的第一所學(xué)?！?、童楠教授的《偏差學(xué)生教育》、楊城花教授的《家庭教育決定孩子的一生》、高飛教授的《如何讓孩子感恩》，等等。這些專(zhuān)家的講座為我市的家長(zhǎng)學(xué)校不斷注入源頭活水，讓廣大家長(zhǎng)得以快速成長(zhǎng)?！苯逃株P(guān)工委副秘書(shū)長(zhǎng)楊桂芳說(shuō)。

家長(zhǎng)若不知如何進(jìn)行家庭教育，家長(zhǎng)學(xué)校的講師團(tuán)能夠?yàn)樗麄儌魇谇把氐募彝ソ逃砟钆c實(shí)踐方法。而講師團(tuán)若不了解學(xué)校，又如何真正建立起與學(xué)校息息相關(guān)的家庭教育認(rèn)知呢？

“毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)學(xué)校一定不是孤立的，而是與學(xué)校的研究、學(xué)校的整體發(fā)展相契相融的。所以，家長(zhǎng)學(xué)校的講師團(tuán)成員一定是學(xué)校相關(guān)課題研究的成員。你要先懂得怎么去研究問(wèn)題，才會(huì)知道怎么去因地制宜地引導(dǎo)家長(zhǎng)?！背菛|學(xué)校校長(zhǎng)梁積林向我們這樣闡釋。

的確，在城東學(xué)校，家庭教育就與課題研究、學(xué)校發(fā)展緊緊聯(lián)系在了一起。2011年6月，學(xué)校申報(bào)了“十二五”家庭教育省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《家校配合培養(yǎng)中小學(xué)生自護(hù)自救能力的研究》。自此，家庭教育不再是學(xué)校的“負(fù)擔(dān)”，而是與“自護(hù)自救”的德育工作互生互長(zhǎng)，共同融入學(xué)校的整體發(fā)展。

“課題組由老師和家長(zhǎng)共同組建?！闭n題負(fù)責(zé)人梁霞向我們介紹，“我們開(kāi)發(fā)的自護(hù)課程內(nèi)容主要通過(guò)兩個(gè)基本途徑實(shí)施：一是家校配合，從鮮活、生動(dòng)的生活案例中汲取自護(hù)理論知識(shí)；二是家校配合，充分利用自身的實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，用實(shí)踐去完善理論。而這一切，都需要家長(zhǎng)的深度參與。無(wú)疑，對(duì)自護(hù)自救的探究是指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行家庭教育、形成家校融合的良好載體。”

比如，在前期調(diào)研時(shí)，學(xué)校會(huì)訪談家長(zhǎng)：“你了解你的孩子嗎？你認(rèn)為你的孩子在自護(hù)自救方面存在哪些不足？”在后期實(shí)踐時(shí)，學(xué)校則會(huì)以此為專(zhuān)題培訓(xùn)家長(zhǎng)。學(xué)校黨支部書(shū)記姜春華說(shuō)，比如消防安全知識(shí)教育，學(xué)校會(huì)要求家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)行模擬演習(xí)；雙休日時(shí)，學(xué)校則會(huì)要求家長(zhǎng)找機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子———“停車(chē)場(chǎng)附近不能自由活動(dòng)”“不要單獨(dú)在偏僻、陰暗的地方行走”……正如一位家長(zhǎng)在參與課題后寫(xiě)下的心得：“讓孩子掌握一定的自救知識(shí)，能使他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻脫離危險(xiǎn)、保護(hù)自己，這應(yīng)該是每位家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的重要內(nèi)容。而作為家長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻以?xún)和姆绞?，巧妙地將安全知識(shí)滲透給孩子。如此，才能給孩子的安全加分……”

以具體問(wèn)題為突破口，讓家長(zhǎng)深度參與其中，無(wú)疑會(huì)讓家長(zhǎng)得到科學(xué)的正確的觀念指導(dǎo)，最后讓學(xué)生受益。

沙辦中心學(xué)校校長(zhǎng)潘義說(shuō)，學(xué)校的“人格教育”文化便是《農(nóng)村中小學(xué)家校合作塑造學(xué)生健康人格的實(shí)踐與研究》課題的延伸。通過(guò)課題研究，學(xué)校還編繪了《天天進(jìn)步青少年健康人格教育讀本》。“這是一本育人手冊(cè)，從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活三個(gè)方面告訴孩子在做人、做事、學(xué)習(xí)中的行為規(guī)范，每一課都側(cè)重于一種人格特質(zhì)的培養(yǎng)。而如何才能實(shí)現(xiàn)家校合作？如何才能知行統(tǒng)一？我們結(jié)合《天天進(jìn)步青少年健康人格教育讀本》對(duì)應(yīng)編寫(xiě)了《中小學(xué)生健康成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，以此作為家校聯(lián)系的紐帶?！?/p>

評(píng)價(jià)無(wú)疑是引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念的有力助手。在沙辦中心學(xué)校，為推動(dòng)人格教育，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分100分，80分以上為優(yōu)秀家長(zhǎng)，60分至79分為合格家長(zhǎng)，60以下則被視為不合格家長(zhǎng)。量化標(biāo)準(zhǔn)有哪些？比如，按時(shí)參加每學(xué)期期初、期中召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，每次記5分；主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子的理論經(jīng)驗(yàn)與方法，能通過(guò)多種手段記錄孩子的成長(zhǎng)足跡，記5分；每天配合學(xué)校督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在“天天進(jìn)步記載表”上給孩子打分、簽字，每天記1分，最高可獲80分；積極參加班級(jí)和學(xué)校家委會(huì)工作，按要求完成工作任務(wù)，加5至10分。

在新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，潘義更是拿出了學(xué)校設(shè)計(jì)的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中，中學(xué)版塊，以家庭表現(xiàn)、學(xué)校表現(xiàn)、社會(huì)表現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成為主體的思想品德被列在了學(xué)業(yè)成績(jī)之前。評(píng)價(jià)更是增添了身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐與創(chuàng)新等項(xiàng)目。這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知曉了哪些品行和素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不再迷茫。

讓家長(zhǎng)不再迷茫的，還有“家長(zhǎng)開(kāi)放日”———這是家長(zhǎng)全面了解并參與學(xué)校生活的窗口。比如，在冷辦中心學(xué)校，每逢開(kāi)展大型活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)：豐富多彩的文藝晚會(huì)，父子同臺(tái)演出；熱烈隆重的校運(yùn)會(huì)，親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)不勝數(shù)；每學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日，家長(zhǎng)與孩子一起上課；生動(dòng)感人的師德報(bào)告，讓家長(zhǎng)與教師同心同德……

走進(jìn)以“靈動(dòng)”文化享譽(yù)婁底的冷水江市第五中學(xué)，滿(mǎn)目的綠樹(shù)紅花，滿(mǎn)耳的學(xué)生問(wèn)候，令記者如沐春風(fēng)。這所綻放在錫礦山上的教育奇葩，家庭教育格外令人起敬。學(xué)校校長(zhǎng)張躍民告訴記者，學(xué)校的學(xué)生一半是外來(lái)務(wù)工人員子女，另一半是附近村民的子女，如果不重視家庭教育，不提高家長(zhǎng)素質(zhì)，要辦好學(xué)校比登天還難。不說(shuō)別的，學(xué)校有1個(gè)腦癱孩子、4個(gè)智障孩子，都是家長(zhǎng)自愿送到學(xué)校的，其中有4個(gè)孩子在學(xué)校一呆就是9年，可見(jiàn)家校教育是多么地血濃于水。這得益于家長(zhǎng)學(xué)校，得益于學(xué)校的大門(mén)和課堂向所有的家長(zhǎng)無(wú)條件開(kāi)放。

如今，“家長(zhǎng)開(kāi)放日”已成為了冷水江市所有學(xué)校的常態(tài)。如此，家長(zhǎng)了解學(xué)校，進(jìn)而了解教育、了解孩子，最終體現(xiàn)在教育子女的問(wèn)題上不再“盲人摸象”。

孩子不再無(wú)所適從

“社會(huì)上曾經(jīng)流傳著‘5+2=0的說(shuō)法，這大概是說(shuō)家校教育沒(méi)有協(xié)同發(fā)展的緣故吧。在教育子女的問(wèn)題上，唯有家長(zhǎng)言行一致，才不會(huì)讓孩子無(wú)所適從?！眲⒓t霞如是說(shuō)。endprint

劉紅霞給我們舉了一個(gè)例子———學(xué)校的衛(wèi)生一上午都會(huì)很好，可一到中午學(xué)校開(kāi)放的時(shí)候，有家長(zhǎng)的地方就有煙頭、檳榔渣、餐巾紙、食品袋。學(xué)校要求孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)卻隨意亂扔垃圾。為此，學(xué)校在醒目的位置打出了“中連人不亂丟垃圾”的橫幅，倡議家長(zhǎng)“管住我的口，不隨地吐痰；管住我的手，不隨手亂扔；管住我的腳，不踩踏花草”，為孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做出表率。

其實(shí)，衛(wèi)生習(xí)慣也好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，文明禮貌習(xí)慣也好，家長(zhǎng)的示范至關(guān)重要。

大兒子在冷水江市第六中學(xué)讀高一、小兒子在中連鄉(xiāng)中心小學(xué)讀一年級(jí)的小康媽媽對(duì)我們說(shuō)：“為了孩子讀個(gè)好學(xué)校，有人笑我‘康母四遷。但我覺(jué)得，學(xué)校再好，家長(zhǎng)自身不做出榜樣，孩子同樣會(huì)出問(wèn)題。這幾年我陪孩子讀書(shū)，接觸的都是家長(zhǎng)，也常常看到有的家長(zhǎng)要孩子好好讀書(shū)，自己卻從不看書(shū)；要孩子不玩手機(jī)，自己卻是個(gè)‘低頭族；要孩子誠(chéng)實(shí)，自己卻經(jīng)常撒謊；要孩子講文明，自己卻張口就罵人。我以前也玩手機(jī)，現(xiàn)在不玩了，一有空就看書(shū)，孩子們也養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣。節(jié)假日，一家人看書(shū)看累了，大兒子教我下圍棋，我教小兒子下軍棋，蠻快樂(lè)的?！?/p>

小康媽媽的話讓我們想起了一句名言：當(dāng)一個(gè)孩子喜歡閱讀、與書(shū)為友時(shí)，教育已經(jīng)成功了一半。

在采訪現(xiàn)場(chǎng)，劉紅霞當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面，直言不諱地說(shuō)出了家長(zhǎng)是教育子女的第一責(zé)任人的三個(gè)觀點(diǎn)：第一，一個(gè)老師教幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，不可能關(guān)注到孩子的方方面面，家長(zhǎng)卻是一對(duì)一、一對(duì)二，你不關(guān)注，誰(shuí)關(guān)注？第二，現(xiàn)在社會(huì)上有許多不良風(fēng)氣會(huì)影響到孩子的身心健康，老師不能保證所有孩子不受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，家長(zhǎng)不管，誰(shuí)管？第三，老師的教育好不好，社會(huì)的風(fēng)氣好不好，家長(zhǎng)難以左右，但教育子女的方法對(duì)不對(duì)，家長(zhǎng)自己說(shuō)了算。

劉紅霞的話，在冷辦中心學(xué)校的學(xué)生及家長(zhǎng)座談會(huì)上得到了印證。

“以前我的媽媽信奉‘棍子底下出好學(xué)生，一年級(jí)期末考試，我的數(shù)學(xué)得了93分，媽媽很生氣，把我打了一頓，還把我關(guān)在小黑屋里反省。假期又買(mǎi)了一大堆課外書(shū)要我做，那時(shí)候的我真是痛苦??！”談到這些，冷辦中心學(xué)校四年級(jí)學(xué)生石宇軒滿(mǎn)是委屈，“但是現(xiàn)在好了，自從媽媽參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)后，再也不打罵我了。上學(xué)期期末，我的數(shù)學(xué)考試成績(jī)沒(méi)有超過(guò)95分，媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，反倒周末帶我去爬青山公園。爬到半山腰的時(shí)候，我不小心跌倒了，不想爬了。媽媽對(duì)我說(shuō)，就算跌倒了也要爬上去，就像學(xué)習(xí)，不能半途而廢哦。聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我心里覺(jué)得暖暖的?！?/p>

像石宇軒的媽媽一樣，很多家長(zhǎng)以前都將考試成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)不好就打罵孩子，但是近幾年在冷水江市，家長(zhǎng)的育兒觀念都在悄然發(fā)生改變。

“我家孩子成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，就是有點(diǎn)嬌氣，生活自理能力不強(qiáng)。我以前也沒(méi)在意，覺(jué)得只要她好好學(xué)習(xí)就可以了?！鄙侈k中心學(xué)校四年級(jí)學(xué)生曾巧韻的爸爸曾勝南告訴記者，“自從參加學(xué)校組織的家庭教育活動(dòng)后，特別是有了這本《中小學(xué)生健康成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》后，我開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。一個(gè)真正成功的人應(yīng)該也是個(gè)會(huì)生活的人。如果她只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)生活，又如何立足于社會(huì)呢？”

說(shuō)著，曾勝南一邊翻開(kāi)孩子的手冊(cè)，一邊介紹道：“手冊(cè)中的‘天天進(jìn)步記載表每周會(huì)有不同的主題，每一天都能記載孩子的進(jìn)步，比如這一周是注重培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。在家里，我要求孩子掃掃地、洗洗碗；在學(xué)校，老師也安排她擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。前陣子，孩子的媽媽不在家，她分擔(dān)了家里的大部分家務(wù)。我欣慰地看到了孩子的成長(zhǎng)?！?/p>

“孩子自省，家長(zhǎng)檢查，老師反饋，每周都有具體的主題，每天都有量化的標(biāo)準(zhǔn)，這本冊(cè)子成了家庭教育的一大幫手?！迸肆x如是說(shuō)。

“身體是革命的本錢(qián)?！币淮未渭彝ソ逃^念的洗禮也讓家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子身體健康的重要性。

“我第一次跳繩的時(shí)候一個(gè)也跳不好，還閃了腰?！币郧?，沙辦中心學(xué)校四年級(jí)學(xué)生黃向東在體育運(yùn)動(dòng)上很吃力，他的父親常常拿他跟班上同學(xué)作比較，讓黃向東不僅對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了反感，還沒(méi)了自信心。班主任王婷給他的父親提出了陪同孩子鍛煉的建議。于是，他的父親每天帶著他打籃球、跳繩，堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)?！拔覄偩毩?xí)投籃時(shí)只能‘十進(jìn)二，現(xiàn)在能‘十進(jìn)七了。班里舉行跳繩比賽，我一分鐘能跳140下，在班上數(shù)一數(shù)二，這些我以前想都不敢想。都是爸爸陪我鍛煉的結(jié)果。”黃向東自信地告訴記者。

今年5月2日，學(xué)校邀請(qǐng)了北京的趙華教授以《家庭是孩子的第一所學(xué)?！窞轭}作了家庭教育專(zhuān)題報(bào)告。會(huì)后，家長(zhǎng)們反響熱烈，紛紛寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)。二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)彭艷紅寫(xiě)道：“我要以身作則，以后少玩手機(jī)，多陪孩子讀書(shū)，給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為，孩子的成功才是父母人生最大的成功。”

的確，以前很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，而如今在冷水江，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)放下手中的事情，注重親子陪伴、親子共讀。

今年“五好小公民”主題教育的讀本是《陽(yáng)光校園·我們是好伙伴》。城東學(xué)校學(xué)生楊佳燁的媽媽謝俊倩告訴記者：“有一次我們一起讀‘孝順父母篇中《孝子漢文帝》的故事。孩子看完后說(shuō)，皇帝都能這樣孝敬自己的父母，我也要愛(ài)我的爸爸媽媽?！睆拇艘院?，楊佳燁變得越來(lái)越懂事，在家里主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)。后來(lái)，楊佳燁參加“五好小公民”繪畫(huà)比賽，在比賽中畫(huà)了一幅《雨中情》，呈現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：放學(xué)時(shí)下起了大雨，一位老師將自己的雨衣給一個(gè)學(xué)生穿上，另一個(gè)學(xué)生看到了，跑過(guò)來(lái)用雨傘給老師遮風(fēng)擋雨。這幅畫(huà)獲得了全國(guó)“五好小公民”主題教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)?！拔揖褪悄莻€(gè)給老師撐傘的小男孩。”比賽結(jié)束后，楊佳燁告訴了媽媽這個(gè)真相。謝俊倩聽(tīng)了心中滿(mǎn)是自豪，因?yàn)檫@幅畫(huà)體現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)。

“做好自己才能培養(yǎng)好孩子?！边@是城東學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)陳四蘭最深的體會(huì)。

陳四蘭的孩子袁振雄是城東學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生。以前只要一提到兒子，陳四蘭就生氣?！罢{(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不按時(shí)回家?！标愃奶m拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，只能沖他進(jìn)行“母老虎式”的咆哮，拿著蚊子拍追著他打，可是孩子越來(lái)越叛逆，心里還很恨她。

“孩子也是需要自尊的，平時(shí)少批評(píng)他，多找找他的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)他?！焙⒆拥陌嘀魅蝿云G這一席話點(diǎn)醒了幾乎處于絕望中的陳四蘭。自那以后，陳四蘭再也不打罵孩子了，常以溫馨提示的口吻跟孩子交流。陳四蘭還鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)的袁振雄放學(xué)后參加學(xué)校組織的國(guó)學(xué)操和武術(shù)操。漸漸地，孩子愛(ài)上了體育運(yùn)動(dòng)，找到了自己的興趣。

“你的書(shū)法寫(xiě)得好，平時(shí)在家里多練練，無(wú)形之中可以影響孩子。”劉曉艷又給陳四蘭出了一招?！笆前。∵@么多年我把精力全放在孩子身上，以為對(duì)孩子嚴(yán)厲就可以教好孩子，丟了自己的愛(ài)好?！标愃奶m恍然大悟。于是，她天天在家練書(shū)法。慢慢地，袁振雄在耳濡目染中跟著媽媽練習(xí)書(shū)法。今年5月，袁振雄參加市里組織的書(shū)法比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。

孩子挑食、偏食的問(wèn)題也是讓不少家長(zhǎng)和老師頭痛不已的問(wèn)題。

在紅日嶺幼兒園的辦學(xué)顧問(wèn)王勤看來(lái)，孩子挑食并不是因?yàn)楹⒆硬幌氤裕且驗(yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有想辦法讓他吃。為此，王勤給家長(zhǎng)們出了一個(gè)妙招———找到孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不挑食。就讀小班的孩子小志平時(shí)從來(lái)不吃蔬菜，但他對(duì)恐龍很感興趣，王勤就建議他的媽媽將蔬菜與恐龍聯(lián)系在一起?！拔腋⒆诱f(shuō)這是恐龍蔬菜，是恐龍最喜歡吃的，還畫(huà)了恐龍圖片和蔬菜放在一起，故意裝神秘，激發(fā)了他的好奇心，他就吃了?！痹诩t日嶺幼兒園“合作教育”研討班微信群中，小志的媽媽欣喜地“曬”出了孩子的改變。

“家庭是世界上最小的學(xué)校，父母是孩子的第一任和終身教師。冷水江市指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的實(shí)踐和探索，為學(xué)校教育找到了協(xié)同者、參與者、同盟者。這種‘壯根之舉，凝聚起了一股股力量?！辈稍L結(jié)束時(shí)，劉論文的話是那樣鏗鏘有力。endprint