淺談教師應(yīng)提升的幾個(gè)素養(yǎng)

姚國(guó)營(yíng)

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，青少年學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更為多樣，學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和速度甚至超過(guò)了教師。很多教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管、越來(lái)越難教，其根源就在這里。我認(rèn)為，教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力在以下幾個(gè)方面不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，才能管好學(xué)生、教好學(xué)生。

一、提升法律素養(yǎng)

“法律素養(yǎng)”是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是人們要自覺(jué)遵守法律，在法律約束下從事活動(dòng)。一些教師認(rèn)為，法律好像離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)它與我們的生活聯(lián)系十分緊密。提升法律素養(yǎng)，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。如教育法、教師法、教師職業(yè)道德規(guī)范等，都是從法律法規(guī)層面，規(guī)定了教師的職責(zé)權(quán)利和職業(yè)要求。在教育活動(dòng)中，教師履行對(duì)學(xué)生的管理權(quán)和教育權(quán)，這是職責(zé)所在，無(wú)可非議。但有些教師因教育方式不當(dāng)，引發(fā)的學(xué)生自殘、傷害教師事件時(shí)有發(fā)生，教訓(xùn)慘痛。所以，在當(dāng)前法治社會(huì)的背景下，教師必須學(xué)習(xí)法律法規(guī)，在法律規(guī)定下履職盡責(zé)，同時(shí)又善于用法律保護(hù)自己的權(quán)益。

二、重視人文關(guān)懷

一位教育專家在談教師職業(yè)素養(yǎng)時(shí)講道：一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的教師，必須具有“寬廣胸懷”和“人文情懷”。我非常贊同這一觀點(diǎn)。教師必須真心地面對(duì)每一名學(xué)生，不管他是聰明還是愚鈍，漂亮還是丑陋，機(jī)靈還是木訥，都要給予同樣尊重，在生活和學(xué)習(xí)上給予平等關(guān)愛(ài)，盡己所能地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

另外，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的網(wǎng)癮、厭學(xué)等現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)不管用了，教師必須用專業(yè)的心理輔導(dǎo)、心理咨詢等理論和技術(shù)進(jìn)行干預(yù)與指導(dǎo)。所以，教師學(xué)習(xí)與心理咨詢相關(guān)的理論知識(shí)和技能，就顯得十分必要和緊迫。

三、投身教學(xué)改革

教育家杜威說(shuō)：“如果我們按昨天的方式教今天的學(xué)生，那等于抹殺孩子的未來(lái)！”而實(shí)際情況是，教師工作時(shí)間一長(zhǎng)，往往會(huì)形成固化的教學(xué)模式和套路，既束縛了自己，也影響了學(xué)生的發(fā)展。

教師必須鍥而不舍地鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展教學(xué)改革。一是要有一種勇于創(chuàng)新的職業(yè)追求。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師不能拘泥于已有的模式，而應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。二是重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，所以教師要善于研究學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并教會(huì)學(xué)生使用。三是始終把有效教學(xué)作為教學(xué)改革的目標(biāo)和落腳點(diǎn)。教師成功的教改，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和優(yōu)良素質(zhì)。

四、豐富文化內(nèi)涵

一直以來(lái)人們這樣要求教師：“要想給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水。”教師要想豐富自己的文化內(nèi)涵，首先要多讀書。既讀所教專業(yè)方面的書，又廣泛涉獵、博采眾長(zhǎng)。其次要練才藝。教師會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)踢球、會(huì)繪畫、會(huì)書法、會(huì)寫詩(shī)等，學(xué)生都會(huì)非常喜歡。誰(shuí)不想做個(gè)有特長(zhǎng)的人呢？再次要有情趣。教師要有積極向上的生活態(tài)度，有高尚的生活情趣，善于溝通處理人際關(guān)系，始終能給學(xué)生帶來(lái)正能量。教師若具有深厚的文化底蘊(yùn)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的感染力和影響力。

總之，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提升，才能在教學(xué)中源源不斷地為學(xué)生提供精神和知識(shí)的滋養(yǎng)，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）endprint