初中地理生活化教學(xué)相關(guān)策略探討

龍翔宇

摘要：地理知識與我們的生活是息息相關(guān)的，初中階段學(xué)生剛開始系統(tǒng)的接觸地理知識，通常會感覺枯燥乏味，沒有興趣。如果能將地理知識恰當(dāng)與我們的日常生活相結(jié)合，初中生學(xué)習(xí)起來一定會容易接受。如何將抽象的地理知識與我們生活的實際完美結(jié)合起來，讓初中地理課程的教學(xué)變得生活化是主要研究探討的方向，提出一些相關(guān)策略，期待為初中地理教師和研究人員提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中地理 生活化教學(xué) 策略

一、初中地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

地理主要研究人類生活的地球和自然界的環(huán)境以及與人們衣食住行相關(guān)的活動、世界地貌及各個國家的風(fēng)土人情。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)的了解和接觸地理知識的基礎(chǔ)階段，初中地理知識的掌握情況直接關(guān)系到學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)是否成功關(guān)系到未來地理知識的學(xué)習(xí)。我國總體初中地理的教學(xué)過程存在一些問題，需要及時的調(diào)整。

首先，學(xué)生把初中地理看作副課，不太重視。與語數(shù)外、英語相比，地理課程的學(xué)科地位比較尷尬，不被大家重視。很多學(xué)校甚至還減少了地理課程的學(xué)時，使得地理教師的教學(xué)熱情被扼殺。地理教學(xué)課堂沒有活力只為應(yīng)付考試，把學(xué)習(xí)地理變成死記硬背、圈重點的課程。教師和學(xué)生都對地理喪失了興趣。

其次，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師授課時不注重與生活實際相聯(lián)系，單純將枯燥的知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生只依靠死記硬背，完全沒有互動的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說上地理課變成了浪費時間，沒有意義，嚴(yán)重影響到地理教學(xué)的順利進(jìn)行。

我們應(yīng)該改變地理學(xué)習(xí)過程中不好的現(xiàn)狀，積極的鉆研和發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，讓地理知識起源于生活并真正應(yīng)用于生活，讓地理知識為我們的生產(chǎn)生活提供幫助，吸引和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自感受身邊的地理常識，深刻明白地理知識中蘊(yùn)藏的應(yīng)用價值。

二、實施初中地理生活化教學(xué)的策略分析

所謂教學(xué)生活化就是以生活化的方法來進(jìn)行教育教學(xué)活動，初中地理要做到生活化教學(xué)就必須遵循初中生心理和思維發(fā)展的特點，按照初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求來合理安排教學(xué)。其中，教學(xué)應(yīng)注重聯(lián)系社會生產(chǎn)生活的實際情況，注重將地理知識從生活素材切入，利用學(xué)生已知的生活經(jīng)驗、時事特點來安排教學(xué)內(nèi)容。將地理知識與生活相融合，吸引學(xué)生以正確的思維方式和地理知識來判斷資源、人口、環(huán)境之間的關(guān)系變化，分析解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓地理知識更好的掌握并得到應(yīng)用。

根據(jù)地理學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則考慮，從教學(xué)方式、教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容方面入手，完成初中地理的生活化教學(xué)。

1.教學(xué)方式生活化

要做到生活化教學(xué)，首先我們將教學(xué)的方式要轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膶W(xué)習(xí)情境。初中地理教師要注意挖掘與生活緊密相關(guān)的地理素材，并根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行提煉，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個學(xué)習(xí)情境，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本上原本抽象的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的知識，讓學(xué)生更容易理解。組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化活動，將地理知識融匯到生活場景中，比如用拼圖的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識地圖，用家里可利用的物品自制地球儀等活動，不僅鍛煉的學(xué)生的動手能力，還幫助學(xué)生認(rèn)識和記憶地理知識點。

我們生活的周圍處處都離不開地理知識，大自然和社會都是天然的地理課堂，生活化的教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)的空間擴(kuò)展到室外，通過一些社會實踐，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去觀察身邊豐富的地理資源?；蛘哌x用合適的媒體資源，將課堂內(nèi)容變得豐富多彩。對于宇宙的認(rèn)識，太陽系、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、行星排列和運動特點，教師可以借助豐富的網(wǎng)略資源帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，用視頻等多媒體的方式幫助學(xué)生加深印象。

2.營造生活化的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是教師和學(xué)生共同營造出來的，我們倡導(dǎo)將初中地理課堂的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變成輕松活潑、積極向上，充滿新奇感，師生互動充滿活力的課堂，激發(fā)出學(xué)生對初中地理的熱愛之情。為了徹底改變初中地理教學(xué)出現(xiàn)的多數(shù)人不重視、教學(xué)模式落后、思想觀念落伍的現(xiàn)狀，致力于創(chuàng)設(shè)出良好的地理教學(xué)氛圍。

首先，應(yīng)該重視建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情來學(xué)習(xí)初中地理知識，課堂上能各抒己見、暢所欲言的表達(dá)自我觀點，教師將學(xué)生放在課堂主導(dǎo)地位，讓學(xué)習(xí)地理變成學(xué)生主動要學(xué)的場面。教師的積極引導(dǎo)和適時鼓勵對課堂氛圍的影響也很關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)狞c評和肯定是鼓勵學(xué)生的最好方式。生活化的地理課堂需要融洽的師生關(guān)系來調(diào)和，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有新奇感有成就感，促進(jìn)師生之間建立深厚的友情，給初中地理課程的學(xué)習(xí)塑造出良性循環(huán)的氛圍。

其次，使用創(chuàng)新的教學(xué)語言對營造良好教學(xué)氛圍也是關(guān)鍵。因為教師教學(xué)時的語言時而詼諧幽默，時而準(zhǔn)確生動，不僅能吸引學(xué)生的注意力還能拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，例如在講解天氣地貌時可以應(yīng)用民間俗語或者引用諺語、詩歌等，更加貼近生活，利用生活化的語言來形容地理特點可以幫助學(xué)生記憶。還可以運用多媒體技術(shù)，將地理地貌等特點用動畫形式呈現(xiàn)給學(xué)生，形成直觀感受，便于理解。

另外，教師在上課時巧妙的導(dǎo)入一些問題，引發(fā)學(xué)生深入思考，是地理課堂的氛圍更加活躍。讓學(xué)生一起討論問題，相互研究，突破難點，尋求答案，體會參與的快樂。

3.教學(xué)內(nèi)容生活化

從大的方面講，地理就是研究我們賴以生存的地球，以及地球在宇宙中的特點，小的方面研究地圖、陸地和海洋、天氣和氣候、人們的生產(chǎn)生活特點等，還介紹世界上的地理分布及各區(qū)域的風(fēng)土人情。初中地理教材緊扣地理位置、地形、氣候、江河湖海、自然資源和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化等，主要講解的內(nèi)容就是與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)的自然和社會環(huán)境。很多富有生活化的素材，一旦經(jīng)過教師的發(fā)掘利用，對初中生而言是非常貼近生活且具有吸引力的話題。利用學(xué)生熟悉的生活體驗來講解相關(guān)的地理知識。比如，對春夏秋冬季節(jié)變化的觀察，對晝夜長短、南北氣候差異的了解，對月亮陰晴圓缺、太陽東升西落等自然想象的思考，都離不開地理知識。在授課時將這些生活經(jīng)驗引入教學(xué)，會讓抽象的內(nèi)容變的容易理解且更加貼近生活。地理學(xué)科中與別的數(shù)學(xué)物理等學(xué)科也有關(guān)聯(lián)，必要的時候利用學(xué)生學(xué)過的其他學(xué)科知識來解釋地理知識，會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，覺得地理并不那么難理解。各學(xué)科知識相互滲透，不僅有效激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，還讓地理知識更貼近學(xué)生們的生活，提升學(xué)生的成就感，還有助于建立均衡的知識體系。

初中地理所探討的知識與我們生活的自然環(huán)境、人文環(huán)境緊密相連，我們可以充分發(fā)揮身邊的這些資源優(yōu)勢，將課堂搬到大自然中，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ形蛏磉叺牡乩矸諊?，了解地理常識。比如，學(xué)習(xí)地球上的水資源，就可以將這部分教學(xué)內(nèi)容生活化，帶領(lǐng)學(xué)生去實地參觀污水處理工廠等，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。

地理教材中涉及到的時效性信息如人口知識和人口分布等，需要地理教師根據(jù)社會生活的變化，及時引入最新的信息到教學(xué)中，因為教材內(nèi)的信息會相對滯后。及時應(yīng)用時事熱點信息來講解，使地理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實生活。

三、結(jié)語

將初中地理教學(xué)與生活化教學(xué)相融合，不僅便于學(xué)生理解和記憶地理知識點，還能有效吸引學(xué)生地理課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，不僅幫助提高地理教學(xué)效果，還能讓地理知識更好的應(yīng)用于生活。

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