雜技留學(xué)生歐美班短期課程設(shè)計與教學(xué)方法初探

◎ 文︱陳岑【北京市雜技學(xué)校（北京市國際藝術(shù)學(xué)校）】

雜技留學(xué)生歐美班短期課程設(shè)計與教學(xué)方法初探

◎ 文︱陳岑【北京市雜技學(xué)校（北京市國際藝術(shù)學(xué)校）】

隨著雜技國際化辦學(xué)的不斷發(fā)展，雜技留學(xué)生短期課程教學(xué)已成為我校專業(yè)教學(xué)的重要部分，成為中外文化交流的重要橋梁。我國雜技擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，近年來通過將現(xiàn)代科技融入雜技藝術(shù)，使中國雜技在世界舞臺上大放異彩，吸引了越來越多的外國留學(xué)生前來學(xué)習(xí)。本文對雜技留學(xué)生歐美班短期課程設(shè)計和教學(xué)方法進行了初步分析，其目的是為我校雜技留學(xué)生短期教學(xué)提出有意義的借鑒。

雜技是中國古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，在世界文化藝術(shù)史中占有重要的地位。雜技是一種以不斷地挑戰(zhàn)自我意志和體能的極限，充分展示人類的智慧與能量，并借以推動人類文明的進步，達到娛樂身心目的的藝術(shù)。近些年，我國經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮呈現(xiàn)出前所未有的趨勢，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的融入，大大地提升了雜技的觀賞性，使雜技成為廣大人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，并為全世界觀眾所接受。雜技頻頻出現(xiàn)在國內(nèi)各類綜藝節(jié)目、藝術(shù)節(jié)上，在幾個著名的國際雜技比賽中，中國雜技節(jié)目頻頻獲得最高獎項，中國雜技在國際雜技領(lǐng)域地位的提高，使得大批外國留學(xué)生有到中國來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)雜技技藝的愿望。其中，有通過國家間文化交流委托培養(yǎng)的，也有個人前來接受短期培訓(xùn)的。我校則是國內(nèi)目前承接留學(xué)生短期培訓(xùn)任務(wù)較多的院校之一。

一、雜技留學(xué)生教學(xué)難點

參加雜技短期課程學(xué)習(xí)的主要以歐美國家的留學(xué)生為主，多數(shù)是成年留學(xué)生。他們大多是以個人的名義慕名而來，雖然懷著極大的熱情和明確的學(xué)習(xí)目的，但基礎(chǔ)較差，且年齡偏大，加之此前未接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，在實施統(tǒng)一訓(xùn)練時存在較大難度。這就需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、基本功情況、反應(yīng)能力及身體條件等因素，仔細分析每個學(xué)生的體能、毅力和心理等特點，實施有針對性的教學(xué)，保證教學(xué)任務(wù)的如期實現(xiàn)。為此，我們提出了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，超常規(guī)進行研究、訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的基本功訓(xùn)練情況，提前開設(shè)節(jié)目課程。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時間長短等特殊情況，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，部分采用項目教學(xué)法，按照雜技藝術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律及學(xué)生認知順序，持續(xù)連貫地組織教學(xué)和訓(xùn)練。

來自法國的克萊爾27歲，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為軟開度，規(guī)定的學(xué)習(xí)時間僅一個月。入學(xué)時克萊爾基本功是有一定基礎(chǔ)的，但不夠扎實，動作的穩(wěn)定性不足。對此，我們專門為克萊爾制訂了教學(xué)計劃?？紤]到她本人培訓(xùn)時間較短，我們就進一步對她專門進行腳面、膝蓋、胯、腿、腰、肩等的訓(xùn)練。同時，把我們的教學(xué)方法傳授給她，以便克萊爾回國后能夠自行完成訓(xùn)練。

二、雜技留學(xué)生的主要問題

一是留學(xué)生對雜技不夠了解。多數(shù)留學(xué)生對練習(xí)雜技沒有充分的了解，認為不管自己的客觀條件如何，“只要我想練什么節(jié)目，就可以練成什么節(jié)目”。二是在學(xué)習(xí)中，如果動作數(shù)量稍有提高，特別是能力較弱的學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)依然不能學(xué)會或者達不到想要的效果時，學(xué)生就會表現(xiàn)出情緒低落、煩躁和興趣減退的現(xiàn)象。三是學(xué)習(xí)過程中缺乏師生互動性。教師在給歐洲學(xué)生授課時，由于語言問題，會出現(xiàn)老師說不明白、學(xué)生聽不懂的情況，溝通只能靠肢體語言，教學(xué)效果打了折扣。

瑪雅23歲，來自新西蘭，來校主要目的是學(xué)習(xí)基本功（腰、腿、頂、跟頭）和高空類節(jié)目等，學(xué)習(xí)時間5個月。入學(xué)時，她的身高為169厘米、體重為78公斤，腿很軟，軟開度測評為中等；基本功方面，瑪雅主要想提高自己的頂和跟頭技巧難度。針對她的身材、體重，教研組的老師制訂了詳細科學(xué)的教學(xué)計劃，其中頂功和跟頭都是需要老師上把去扶的，素質(zhì)訓(xùn)練每天不得少于2節(jié)課。

喬丹20歲，來自美國。來校主要學(xué)習(xí)目的是基本功（腰、腿、頂、跟頭）、手技、拍球、柔術(shù)等，學(xué)習(xí)時間為一年，零基礎(chǔ)。喬丹在歐美留學(xué)生中年齡比較小，在校學(xué)習(xí)時間比較長，留學(xué)生教研組對她進行認真的分析后，決定先進行兩個月基本功訓(xùn)練，然后陸續(xù)進行雜技節(jié)目的訓(xùn)練。

給留學(xué)生講解動作要領(lǐng)、指導(dǎo)訓(xùn)練

三、雜技留學(xué)生教學(xué)困難的解決對策

留學(xué)生教師要面對來自不同國家、不同年齡、不同條件、不同語言、不同生活習(xí)慣的學(xué)生，因此，教師要學(xué)習(xí)、了解、掌握不同國家的文化習(xí)俗，同時還要針對具體情況進行不同的指導(dǎo)。歐美留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的大多十分明確，是為了發(fā)展興趣愛好而來。因此，學(xué)生都會珍惜學(xué)習(xí)機會。但因為時間短，教師必須對他們采用因材施教的教學(xué)方法，以使他們能在日后的工作中有至關(guān)重要的改變。為使每位留學(xué)生都能夠達到理想效果，教師應(yīng)該講求效率，發(fā)揮工匠精神，精益求精，科學(xué)合理地制訂教學(xué)計劃，努力使教學(xué)工作為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的國際雜技人才。

為解決雜技留學(xué)生的教學(xué)問題，我們提出并采取了以下對策：

1.充分了解學(xué)生

一個教師要有效地因材施教，就必須事先明確學(xué)生需要學(xué)什么，適合學(xué)什么，最終能掌握什么。針對學(xué)生對雜技了解不夠的這一問題，教師在上課開始時，先讓他們了解并知道雜技起源于什么？雜技有哪些類別？應(yīng)告訴他們有關(guān)傳統(tǒng)雜技概念性的知識，例如雜技的來源、雜技的類別，還要看一些雜技微課視頻資料，給學(xué)生提出建議，讓他們自己選擇更適合的雜技訓(xùn)練類型，再最終確定學(xué)習(xí)目標，制訂教學(xué)計劃。

2.使用目標教學(xué)導(dǎo)引法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終堅持積極引導(dǎo)，通過給學(xué)生設(shè)立一個他自己認為“美好”的雜技目標，調(diào)動他們的積極主動性，培養(yǎng)他們的訓(xùn)練興趣。對那些反應(yīng)能力較慢、先天條件較差的學(xué)生，教師應(yīng)多輔導(dǎo)，在教學(xué)分析過程中，多一些溫暖，多一些贊賞，多一些肯定，多一些對雜技的熱愛，讓師生之間產(chǎn)生愉悅，從而在快樂的教學(xué)訓(xùn)練中告別枯燥乏味。對反應(yīng)能力快的學(xué)生的進步也要及時不斷地給予肯定，幫助留學(xué)生樹立自信心。

3．提升教師的語言能力

為更好地提高課堂目標，教師應(yīng)提高自己的英語水平，特別是專業(yè)術(shù)語更要進一步系統(tǒng)地進行培訓(xùn)，以便于精準傳遞動作要領(lǐng)。

推動雜技教育國際化，不僅有利于我國雜技教育體系的完善和我國雜技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更有利于促進世界雜技界的融合。誠然，在雜技留學(xué)生的短期教育方面，無論在課程上或是在教學(xué)方法上都還存在不足，但是，我們堅信雜技教育的國際化是一種趨勢，我校在這方面已經(jīng)進行了有益的嘗試，積累了寶貴的經(jīng)驗。為保證教育質(zhì)量，我們必須不斷學(xué)習(xí)雜技專業(yè)理論，以及心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識，更新觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，通過自我突破和超越，為世界雜技事業(yè)的繁榮發(fā)展作出貢獻?！?/p>