淺談漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的遷移幫助

張迎迎

摘要：漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)間有很多相似之處，因此可以將漢語(yǔ)拼遷移到英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，探究在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的正遷移幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，以及如何有效地避免其負(fù)遷移的影響，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 漢語(yǔ)拼音； 書寫； 英語(yǔ)語(yǔ)音； 正遷移； 負(fù)遷移

學(xué)生通過(guò)之前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等具備了一定的發(fā)音基礎(chǔ)，為英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，本文就此就漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的遷移問(wèn)題進(jìn)行了探究與分析。

一、遷移的概念及種類

遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，在本文中即為漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。

遷移有正負(fù)之分，如果學(xué)習(xí)者已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)對(duì)于新知識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能夠減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生了積極的影響，就叫做正遷移，反之，產(chǎn)生消極影響，則為負(fù)遷移。[1：132]

二、正遷移

奧蘇伯爾曾提出：“第一種語(yǔ)言知識(shí)的許多方面──大部分概念的意義、使用許多結(jié)構(gòu)模式的技巧，這些在兩種語(yǔ)言中幾乎都是相同的──都可以直接地遷移到第二種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中。正因?yàn)檫@樣，在學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言時(shí)，要想不使用這些知識(shí)，不僅是難做到的，甚至是不可能做到的?！盵2：132]要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，就必須了解漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)各方面之間的相似之處，例如：

（一）書寫方面

漢語(yǔ)拼音和英文字母其實(shí)都是取自拉丁字母，許多學(xué)生在初次接觸英文字母時(shí)，都以為英文字母是漢語(yǔ)拼音。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音與英文字母表的字母排列順序相同，而且，除英文字母中的“v”與漢語(yǔ)拼音的“ü”之外，剩余的英文字母在漢語(yǔ)拼音中都能找到，并且他們的筆順以及四線三格中的書寫位置也都一樣。因此，如果牢記漢語(yǔ)拼音的書寫，就可以在一定程度上完成英文字母的書寫。

（二）語(yǔ)音方面

英語(yǔ)音標(biāo)共有48個(gè)：元音20個(gè)，輔音28個(gè)；而漢語(yǔ)拼音共有47個(gè)：聲母24個(gè)，韻母23個(gè)。英語(yǔ)的元音類似于漢語(yǔ)拼音的韻母，而英語(yǔ)的輔音類似于漢語(yǔ)拼音的聲母。我們可以對(duì)比國(guó)際音標(biāo)表和漢語(yǔ)拼音表，不難發(fā)現(xiàn)，有許多英語(yǔ)音標(biāo)都能在漢語(yǔ)拼音中找到相似發(fā)音的聲母或韻母。例如：

① 元音

長(zhǎng)元音：[i：][?：][a：][：][u：]與漢語(yǔ)拼音字母表中的i、e、ɑ、ao、u發(fā)音很像，只需在發(fā)音上加長(zhǎng)音長(zhǎng)，而相對(duì)應(yīng)的短元音在長(zhǎng)元音的基礎(chǔ)上縮短音長(zhǎng)即可。

雙元音：[ei：][ai：]與拼音中的ei、ai、發(fā)音相似，不過(guò)是口型稍微張大，音長(zhǎng)較長(zhǎng)，而其他的[i：][i?：][ε?：][u?：]組合，只需把漢語(yǔ)拼音的ao和i，i和e，ai和e，u和e連在一起，將e的音弱化，接著由第一個(gè)音快速滑向第二個(gè)音，前音長(zhǎng)后音短，即完成對(duì)應(yīng)的音標(biāo)發(fā)音。

② 輔音

清輔音：[p][t][k][s][][h][ts]等在拼音的聲母中與p、t、k、s、sh、h、c的發(fā)音部位相同，雖發(fā)音方法稍有不同，但發(fā)出的音也較為相似。

濁輔音：[b][d][g][d][dz]與拼音b、d、g、zh、z的發(fā)音也類似。

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于以上所提及的音標(biāo)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音掌握較好的學(xué)生能夠更輕松的模仿這些音標(biāo)的發(fā)音。

三、負(fù)遷移

（一）音素方面

由于音標(biāo)中的發(fā)音分有齒擦音，鼻音，邊音，齒塞音等等，所以學(xué)生盲目的不加區(qū)分的遷移會(huì)造成單詞的誤讀。例如；

①拼音s遷移到音標(biāo)[θ]。在音標(biāo)中的[θ]屬于齒擦音，發(fā)音時(shí)需輕咬舌尖，而漢語(yǔ)拼音 中的“s”則不需要，所以，學(xué)生在表達(dá)謝謝“thank you”時(shí)，常常把/θ?nk ju：/誤發(fā)成/s?nk ju：/。

②拼音w遷移到音標(biāo)/v/。拼音中的“w”是一個(gè)聲母，發(fā)音時(shí)需要使嘴型呈圓形，并微微凸出，使氣流通道縮窄并使舌根抬起，從發(fā)音標(biāo)[u：]的舌位開始抬高，振動(dòng)聲帶；而音標(biāo)/v/是一個(gè)摩擦的有聲唇齒音，發(fā)次音的時(shí)候，上牙齒咬在下唇上，縮窄空氣流通道，使得氣流沖出齒和唇縫隙時(shí)發(fā)出持續(xù)的聲音并有摩擦，軟腭需要抬起，聲帶也要振動(dòng)。[3：180]但學(xué)生經(jīng)常不能正確的發(fā)音，例如very/?veri/常誤讀為/weri/。

（二）節(jié)奏發(fā)音方面

在漢語(yǔ)里邊講究的是字正腔圓，所以拼音都是一個(gè)音節(jié)連著一個(gè)音節(jié)的讀出來(lái)的，每一個(gè)發(fā)音都是清晰的；而英語(yǔ)不同，一般來(lái)說(shuō)實(shí)詞重讀，虛詞弱讀，音節(jié)之間常常連讀或者略讀，例如：all over將兩個(gè)單詞看成是兩個(gè)單獨(dú)的單詞就是/：l/和/??uv?（r）/，連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，/l/和/?u/就發(fā)生了連讀成/：l??uv?/；Nice to meet you中的meet/mi： t/和you/ju：/，/t//ju：/也發(fā)生了連讀成/mi： tju：/。而且在英語(yǔ)里有些字母并不發(fā)音，所以學(xué)生剛開始拼讀單詞時(shí)，常常按照漢語(yǔ)拼音的一貫讀法將每一個(gè)字母發(fā)音，這樣就導(dǎo)致單詞的誤讀，例如：hour/?au?（r）/小時(shí)，里邊的h是不發(fā)音的，但大多數(shù)學(xué)生在嘗試拼讀的時(shí)候都會(huì)都成/hauv?（r）/。

四、結(jié)語(yǔ)

任何事物都有兩面性，因此，無(wú)論是我們自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是在日后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，都要客觀地分析漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的遷移作用，最大程度的發(fā)揮其正遷移作用，并盡可能地將負(fù)遷移作用的影響降到最低，從而達(dá)到使更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.漢語(yǔ)在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的正遷移探究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：132-134.

[2]陳芳.漢語(yǔ)在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的正遷移探究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：132-134.

[3]靳艷.漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移[J].科學(xué)文匯，2017（2）：179-180.