談班主任工作中的愛心、耐心和責任心

張和漢

班主任是班級的靈魂，是學校德育工作的重要依托對象。如何管理好班級？如何取得學生的信任是我們中職學校班主任值得深思的問題。在此，我想談談作為班主任必須做到的“三心”，即愛心、耐心、責任心。

一、愛心是根本

教育的本質(zhì)是人的教育，其核心是愛。對學生的愛表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.全面了解。

了解學生是一門科學，也是一門藝術。作為輔導員，了解每位學生的家庭背景、個人特點和學習狀況是展開工作的前提。由于接觸他們已有兩年時間了，從當初的“紙上談兵”的了解、到現(xiàn)在從同學間的獲取及與本人交談時的掌握，對每個同學的特長和成績、家庭狀況，做到“心中有數(shù)”。在與她們交談時，能突出其優(yōu)點。對于家庭困難的學生能夠給予同情和關愛，在力所能及的情況下給予幫助。這樣做使學生感到自己被重視、被尊重，增加了師生之間的親近感，改善了師生間交談的氛圍。在今年元旦間，12級對口考入合肥學院的幾位同學來?？次視r，在談到班上某某同學時，我隨口問出一些同學家里情況時，有同學吃驚地問我怎么知道的，這些都在于輔導員平時對學生的了解。

2.平等對待。

14音樂、體育班目前共有學生53，大部分是肥西和合肥籍。作為輔導員如何公正的對待每位學生，這一直是輔導員在努力實現(xiàn)的愿望，作為一名老師，哪個不喜歡遵守紀律學習認真的孩子呢？但針對我校學生的狀況，每個班都有一定的所謂“差生”，她們比較任性，經(jīng)常做些違紀和違背社會道德的事情。遇到此類情況，輔導員更應大度、沉著，在她們冷靜下來后，能夠心平氣和的與之商談。一般情況下學生都能夠認識到自己的不足，又有改過的決心。在同學之間出現(xiàn)矛盾時，輔導員必須了解內(nèi)情，公平處理，對于矛盾的雙方都應分別指出其優(yōu)點和缺點，，在班級也經(jīng)常談論此類事件：在你講別人不足時，首先應反思自己的過錯。對于各方面都比較平平的學生，輔導員更應重視，經(jīng)常與之交流、談心，體現(xiàn)你的重視，激發(fā)她們進取的信心和激情。

3.注重細微。

在平時的工作中我從細微處著手，用自己的真心去關愛學生。每當有學生生病去醫(yī)務室時，我都親自去探望；哪個學生不舒服，我都會在課間及時詢問病情；對于家庭情況比較特殊（單親）的學生，我會給予特殊的關愛。針對體育專業(yè)的學生容易受傷的特點，我在班里準備了創(chuàng)可貼和云南白藥，方便學生們使用。

4.學會傾聽

傾聽與溝通是班主任耐心的基本要求，也是班主任的基本素養(yǎng)之一。學會溝通與傾聽是師生之間建立良好關系的關鍵，可以增進溝通，促進理解。所以，對于班上每位同學不論是什么問題（或遲到或曠課）我都要先聽完學生的解釋然后與學生一起分析或再與家長核實，這也體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，深得學生的好感。14音樂班的魯芊同學，各方面表現(xiàn)都很好，自身條件也很優(yōu)越，常在省內(nèi)參加各種模特賽事，剛開始接觸時感覺該生很傲慢，但在一次助學金評議時她作為一名評委，期間我也聽了她關于自己家庭中一些苦勞，在她光鮮的外表中隱藏著同年人體會不到的酸辛，聽后對她的苦楚給予同情和關懷，對她的成績給予肯定和贊許，該生各反面表現(xiàn)優(yōu)秀，也獲得不少榮譽。

二、耐心是手段

在班級中有優(yōu)秀的學生，也有基礎差的學生，對于這些后進生不能急于求成，他們的轉化過程是一個長期、反復的過程，絕不是“一勞永逸”。做為輔導員要正確對待學生反復犯錯的現(xiàn)象，確立長期的艱苦的教育思想，還要幫助他們分析犯錯的原因，找到改正方法，不斷進行總結，使他們在反復中不斷完善自我。14音樂班的沈夢婷同學經(jīng)常遲到，我也找她多次效果不理想，與其家長多次溝通效果也不大，怎么辦呢？每次沒有到校（走讀生）我就要求紀檢委員必須及時報到學校，待到曠17節(jié)課時，學校下文給予警告處分，此時我拿著出發(fā)文件再次找她談話，問她到底準備怎么辦呢？她說爸媽做生意走的早，自己都是睡過了，那我說，每天早晨6：30我給你打電話，她感覺到不好意思，給予否定，我說“行，都放假希望你遲到不超過3次，能否做到？”她給予肯定回答，結果到學期結束真的沒有超過三次，所以不少事情急于求成往往欲速而不達。由此可見，輔導員工作的耐心的重要性。

三、責任心是保證

人可以不偉大但不可以沒有責任心，責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，班主任工作也不意外。為此，我從以下三個方面來做的。

（1）堅持每天至少三進教室：按照我校的作息時間安排，我基本上做到每天三進教室，即早讀、下午第一節(jié)課前、晚上晚自習前，檢查學生的出勤、班級的衛(wèi)生情況，（雖然班級有紀檢、衛(wèi)生委員，但體育班、音樂班的同學的自覺性還是不高的，有時必須要加以督促），哪一天沒去，總是不放心的感覺。原來做早操，我也能及時趕到。這樣在講學生時，自己好像底氣足些（當然我校也有不少家住外面的輔導員也能趕到）

（2）輔導員的責任心在于做好連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，輔導員的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對輔導員工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。

（3）輔導員責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。作為輔導員，一定要抱著一顆責任心，經(jīng)常深入學生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學生的特長和優(yōu)點，像14體育班的不少同學都有特長，如劉剛同學喜愛武術（從小在武校上過幾年，有一定的基礎）所以他就帶領班級內(nèi)外的部分同學成立了武術興趣組，在沒有老師的情況下，進行活動；劉云龍同學擅長羽毛球，所以，他就主動帶領一批同學進行羽毛球訓練；凌濤同學自身素質(zhì)不錯，在長跑中多次獲得好成績，張舸、安迪等喜愛籃球……

作為中職學校的班主任，如何做好自己的工作，如何有效地管理好班級是個值得不斷探索不斷學習的過程。endprint