提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究

唐紅梅

提高教學(xué)有效性是近年來新課改實(shí)踐的重要關(guān)鍵詞之一，也是我們教師追求課堂效果的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)高耗低效教學(xué)迫使我們不斷探索，在大量實(shí)踐與研究中，讓我們不斷反思。小學(xué)數(shù)學(xué)作為奠基教育平臺(tái)，如何提高教學(xué)有效性就成為我們數(shù)學(xué)教師必須靜下習(xí)來思考并實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)課題。下面，我結(jié)合多年實(shí)踐，談?wù)勌岣呓虒W(xué)效果的有效實(shí)踐策略。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陶行知先生說過：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！痹谝詫W(xué)彰教的新課改實(shí)踐的今天，提高教學(xué)有效性，就必須提高學(xué)的有效性。作為課堂的主體，我們?nèi)绾翁岣咂鋵W(xué)習(xí)效果，既是教師角色問題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要想方設(shè)法促使學(xué)生情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)題目。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從而在思想上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而成為學(xué)習(xí)主體，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性。

2引導(dǎo)學(xué)以致用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是反哺生活，提高生活服務(wù)能力。正如美國數(shù)學(xué)家波利亞所說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力?！笨梢?，學(xué)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會(huì)解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，以及在生活中怎么用數(shù)學(xué)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識(shí)，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見，不走生活化教學(xué)之路，那么學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)仍然會(huì)感到迷茫，感受不到實(shí)用性，只知識(shí)為“高分”為學(xué)，就會(huì)陷入“求分”未得而失支信心的窘地。因此在教學(xué)時(shí)，我們針對學(xué)生年齡特征，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，能在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清潔用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3搭建交流平臺(tái)，倡導(dǎo)教學(xué)民主

民主的課堂不僅是氛圍活躍的課堂，也是師生平等對話的課堂，更是學(xué)生有心理安全感與自由感的課堂。而我們知道，傳統(tǒng)教學(xué)教師獨(dú)攬講話權(quán)，一言施教百家，一節(jié)課自始至終都是獨(dú)角戲。顯然，這在新課改實(shí)踐的今天，這樣教學(xué)不僅教學(xué)有效性差，調(diào)動(dòng)不了主體參與，還要讓更多學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)大膽放手，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主角，成為知識(shí)主動(dòng)探索者，始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中。為此，我們要搭建交流平臺(tái)，倡導(dǎo)民主教學(xué)。這樣，學(xué)生不但能提高學(xué)習(xí)興趣，還能使主體作用得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的特征”，我根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形”時(shí)，有學(xué)生馬上站起來說：“老師錯(cuò)了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊。”等他剛一說完，另外一個(gè)學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。他們還都有四個(gè)角，而且都是直角?！薄?由此可見，自主的、開放的、民主的課堂，學(xué)生發(fā)言多積極，學(xué)習(xí)興趣多濃。雖然有點(diǎn)“亂”，但適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們真正參與到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性地學(xué)。

4實(shí)施直觀教學(xué)，更新教學(xué)手段

靈活的教學(xué)手段是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，也是讓課堂永葆活力的重要保證。隨著“班班通”工程的全面實(shí)施，以多媒體為核心的信自技術(shù)走進(jìn)了尋常教室，不斷給課堂注入新的活力，沖擊著以一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)。信息技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，是直觀教學(xué)的有效工具，集符號(hào)、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息于一體，能調(diào)動(dòng)人多個(gè)感官來獲取相關(guān)信息，不僅利于拓展教學(xué)內(nèi)容，提高信息傳播速度，提高教學(xué)效果，還能最大限度地發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來營造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，不僅符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，思維特征，還能使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)記憶知識(shí)，并且還有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，變單一媒體為多種媒體，增強(qiáng)知識(shí)形象性，讓更多學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，要提高教學(xué)有效性，還有很多策略可施。但無論哪種策略方法，我們都要基于學(xué)情和內(nèi)容來選擇。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，與教師共同配合，形成良好的雙邊對話互動(dòng)，才能提高教學(xué)有效性，從而把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榱税l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主陣地，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)夢。

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