論初中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

王榆鑫

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的開(kāi)端，在這個(gè)階段的初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)未形成系統(tǒng)定性的概念。這時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最關(guān)鍵也是學(xué)生打好基礎(chǔ)的最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，為更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力上。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)是先從聽(tīng)和說(shuō)的能力為基石而展開(kāi)的。不得不說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是分不開(kāi)的。

1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要性

1.1聽(tīng)說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必經(jīng)之路

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要想很好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，活學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)。那么，英語(yǔ)教師們就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力著手。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和說(shuō)是每個(gè)學(xué)生首先和必須要掌握的能力，教師只有先培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力后，才能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)的能力和積極性。讓學(xué)生全面學(xué)好和學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)生只有全面完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的整體的英語(yǔ)水平，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和能動(dòng)性。

1.2學(xué)好英語(yǔ)提高交際能力

英語(yǔ)作為一種全球性國(guó)際語(yǔ)言工具，是全球化交流過(guò)程中密不可分的語(yǔ)言之一。初中階段之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生在交流和生活中運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流增加自信心，擴(kuò)大交友圈和增加更多的交流與創(chuàng)作的能力。因此，只有學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生們才會(huì)敢于運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，與國(guó)際交流。掌握并活用這項(xiàng)能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。

2如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

在新課改后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們了解到了聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。然而這是教師們的難點(diǎn)，也是學(xué)生在掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科中的必經(jīng)之路。使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法顯然是無(wú)法完成的，只能結(jié)合現(xiàn)代最新科技和利用科學(xué)方法，才能更好的完成這項(xiàng)任務(wù)。

2.1多媒體教學(xué)

隨之信息技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教師教學(xué)的重要手段之一。利用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍。為學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力做出巨大的貢獻(xiàn)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)才能

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以嘗試將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生興趣的才能模式，讓學(xué)生遠(yuǎn)離機(jī)械地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為此，在英語(yǔ)課堂上，教師可以根據(jù)課本要求和本班學(xué)生的英語(yǔ)水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一些英文歌曲，或是用英語(yǔ)進(jìn)行課堂游戲。例如，教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)。像是播放《The day you went away》，這首歌的韻律較為輕快，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，且旋律是由中文歌改編而來(lái)，比較適合初中生學(xué)習(xí)。像這樣，教師應(yīng)該采用新穎的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活力與興趣的海洋中來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.3開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂，提高聽(tīng)說(shuō)能力

加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，也就是第二課堂。蘇霍姆林斯基說(shuō)：興趣的源泉在于運(yùn)用。第二課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)者自愿參加的，他們可以在沒(méi)有壓力的情況下置身于一種良好的英語(yǔ)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。使其長(zhǎng)久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而來(lái)達(dá)到課外活動(dòng)助學(xué)的目的。為此，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和實(shí)際情況，建立課外活動(dòng)并加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英文電影賞析、英文電視節(jié)目、英文歌曲比賽、英文故事朗讀比賽、英文情景劇比賽。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和合作能力，還有利于因材施教，克服課堂教學(xué)的局限性，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。

2.4完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)有利于控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程，有利于持久激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。課標(biāo)：形成性評(píng)價(jià)是日常教學(xué)中由教師和學(xué)生共同參與和實(shí)施的評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)，采取有效的信息收集和反饋方式，落實(shí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。使學(xué)生通過(guò)參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。每節(jié)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有評(píng)價(jià)，每周、每一個(gè)月小結(jié)一次。以小組為單位，評(píng)出每周最佳小組，每周一星，然后再是每月的。形成性評(píng)價(jià)方式可以是多樣的，有測(cè)試和非測(cè)試、教師評(píng)、個(gè)人評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的進(jìn)步，也鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。無(wú)論是形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)都應(yīng)該進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力的測(cè)試?，F(xiàn)在沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試，在以后的評(píng)價(jià)中可以增加口語(yǔ)測(cè)試，并合理安排好分?jǐn)?shù)比例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。

2.5改善課堂環(huán)境，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)效果

首先，創(chuàng)建好的課堂環(huán)境，也叫班級(jí)環(huán)境。保加利亞心理學(xué)家羅扎諾夫發(fā)現(xiàn)：最佳學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)在身體放松而注意力集中的時(shí)候。自主的、和諧的課堂氣氛是學(xué)生創(chuàng)造性自由表現(xiàn)的重要心理環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“心理自由”、“心理安全”的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的一個(gè)方面。

其次，課堂上合理利用各種有效資源，提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。課標(biāo)中明確規(guī)定：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

3結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)現(xiàn)有的聽(tīng)說(shuō)能力，制約著學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。要想改變，需要更新教育教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式方法、在實(shí)踐與反思中不斷提高，以適應(yīng)英語(yǔ)課程改革的要求，培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。不僅要優(yōu)化第一課堂教學(xué)，提高課堂效率，也要開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳晶華.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2015（01）.

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