初中思想品德課教學中應發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力

朱俊龍++周宗美

教師的語言是與學生交流思想的工具，是一切教學活動開展的前提，作為思想品德課的教師，要認識到教學語言發(fā)揮的重要作用，利用精準的語言結(jié)構(gòu)來表達教學思想觀點，利用輔助教學工具，將難點充分的說明，教師還可以配合肢體語言，調(diào)動起學生學習思想品德課的興趣，從而達到良好的教學效果。教師善于引用身邊發(fā)生的事情來引導學生正確的思想，從生活中發(fā)現(xiàn)教學切入點，以生活化的話題來引出教學學習的內(nèi)容，讓學生認識到知識服務(wù)于生活，使學生通過學習樹立端正的思想，以開展課外愛心活動為由，督促鼓勵學生將道德思想落實到生活行動中去，學生通過鍛煉明確個人的思想道德標準，并在以后的學習生活中以此來要求自己，提高學生的思想覺悟。

1教師教學語言要精煉、精準

教師的口語教學表達是針對全體學生的，精煉的語言能夠簡明的表達重點、難點，將課本的思想觀點與學生展開分析研究，讓學生在教師營造的氛圍中充分的學習。教師如果語言組織能力不強，說話拖泥帶水，則會浪費大量的時間無法達到良好的教學目的。教師在備課時，就要收集大量的教學素材，一步一步循序漸進的展開課題討論，讓學生一點一點了解課題主旨，從中獲取到大量的知識信息，并參與到內(nèi)容討論中，更加明確課題概念的不同和聯(lián)系之處。初中思想品德教師要不斷的擴充語言信息量，運用精準的語言來針對性的表達，使教學語言力求生動、幽默，適應初中生的心理發(fā)展特點，運用語言藝術(shù)使整個課堂更富有感染力。

2正確的引導激發(fā)學生興趣

初中思想品德課程教學中，理念知識內(nèi)容較多，使學生理解起來會比較吃力，教師就可以借助語言藝術(shù)的魅力，利用教學圖片來把抽象的課程概念用形象的語言表達出來，使學生對教材中的名人事件有更充分的了解，教師利用語言藝術(shù)的魅力調(diào)動起學生學習思想品德課的濃厚興趣，從而提高思想品德課的教學質(zhì)量。

教師激發(fā)學生學習興趣時，還要綜合學生的年齡特征、心理特點，與學生多交流尋找語言共同點，以通俗易懂的語言表達方式來授課，讓學生逐漸了解教材中的專用名詞，在理解的基礎(chǔ)上，才能與教師展開課堂提問對話，讓學生把不理解的地方都陳述出來，使學生更好的學習成長。例如：在教學“情趣與興趣”時，學生對于抽象的內(nèi)容不能充分的理解，教師就要發(fā)揮引導教學作用，教師利用生活中的一些情節(jié)，讓學生理解情趣的指向內(nèi)容、包括的方面，教師更要鼓勵學生分享自己對兩個名詞的想法看法，從不同的角度使全班學生充分的了解這兩者的區(qū)分，從而培養(yǎng)學生高雅的情趣。

3教學聯(lián)系學生生活

思想品德課程具有其他課程無法達到的教學效果，它能夠幫助學生明確為人處事的方式方法，讓學生重新樹立價值觀目標，懂得如何控制自己的情緒，樹立自尊、自強、自立的健康人格。在日常的教學活動中，教師要善于發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力，巧妙的融入到學生生活當中，讓學生逐漸提升自己。教師還可以多組織一些課外實踐活動、社會調(diào)查活動，讓學生在生活體驗中獲得精神上的充盈，促進學生思想與行動的統(tǒng)一，更好的完成教學任務(wù)目標。

教師在教學中采用的授課語言要緊跟時代的步伐，整合一切教學有效資源，讓思想品德課對學生更加充滿吸引力，搜集一些當下學生感興趣的話題，在滿足學生好奇心的同時，還糾正了學生的思路想法，讓學生擁有辨別真相是非的能力，通過學習實踐和積累，樹立端正的人生價值觀，有個人的道德規(guī)范標準，從而成為思想成熟有主見的人。

4運用好體態(tài)語言

初中思想品德教師還要懂得綜合運用體態(tài)用語，將教師的教學精神狀態(tài)、眼神、手勢、肢體語言加進去，從而達到更完美的教學效果。善于運用體態(tài)用語的教師，自身的氣質(zhì)和風度能夠渲染出具有感染力的教學語言，傳遞豐富的教學信息，深深吸引學生的注意力，將情感的表達借助肢體語言展現(xiàn)的淋漓盡致。教師的舉手投足間都展現(xiàn)了思想文化的修養(yǎng)，教師積極樂觀的心態(tài)，向上的生活態(tài)度，能夠影響學生自我控制，遇到困難與問題調(diào)節(jié)心態(tài)，勇于承擔和面對，從而將學會內(nèi)容思想體現(xiàn)在生活實際行動中，提高學生個人的思想覺悟，教師利用體態(tài)語，可以讓學生第一時間了解教師的內(nèi)心想法，看到教師的關(guān)心、鼓勵、批評，讓學生明白自己完善與自我提升。教師教學過程中的一個眼神，一個動作，就能省去多余的講述時間，讓學生明確了解教師要表達的深意。教師恰到好處的運用體態(tài)用語，可以讓學生明確自己的思想與作法，遇到同樣的困難可以做去正確的選擇。

總之，在教學中語言發(fā)揮著最大的教學作用，教師就是利用語言來與學生展開交流互動的，語言的藝術(shù)更是體現(xiàn)教師綜合教學實力和自身修養(yǎng)的表現(xiàn)方式，語言就是教師教學的重要工具，只有充分的發(fā)揮語言的魅力，從中激發(fā)學生的探索學習興趣，才能更好的將思想品德課程教好，學生才能從中最大的獲益，從而培養(yǎng)出一代出色的品德高尚、知識淵博的學生。

參考文獻：

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