初中思想品德教學(xué)改革芻議

曹思亮

摘要：新課程改革在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間了，事實(shí)證明，它的作用也是不容忽視的，在整體教學(xué)當(dāng)中起到了催化劑的作用。初中思想品德課程一直承擔(dān)著幫助學(xué)生塑造科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面的重要任務(wù)。但在新課改下的思想品德課程教學(xué)改革實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)我們的的思想品德教學(xué)需要諸多需要反思和改進(jìn)的地方。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；主體地位；師生關(guān)系；優(yōu)化設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的思想品德課程存在著許多問(wèn)題，新課程改革以來(lái)，廣大的專(zhuān)家學(xué)者探索了很多關(guān)于思想品德課程的教學(xué)改革。在素質(zhì)教育往縱深推進(jìn)的今天，如何通過(guò)思想品德課堂教育更好的發(fā)揮思想品德的智育和德育的雙重功能成為廣大思想品德老師研究的重點(diǎn)。作為農(nóng)村一線(xiàn)思想品德教育工作的實(shí)踐者的我將從思想品德教育課堂現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)課堂如何改革，將我的見(jiàn)解一同與大家分享。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中思想品德教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是初中思想品德教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都是非常重要的。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于初中思想品德教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅會(huì)令在課堂上獲得更高的關(guān)注，在課后的作業(yè)當(dāng)中也會(huì)有更高的質(zhì)量，由此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。新型教學(xué)觀念倡導(dǎo)在教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分動(dòng)員學(xué)生。對(duì)于初中思想品德教學(xué)，教師可以適當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中融入時(shí)事政治，令學(xué)生結(jié)合初中思想品德知識(shí)談?wù)勛约旱目捶āＴ趯?shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師可以將這一部分融入課前導(dǎo)入當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生回顧以前學(xué)的知識(shí)，以及建立起一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師總是習(xí)慣于將思品概念、思品理論、思品觀點(diǎn)等知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，不論學(xué)生是否在學(xué)習(xí)，是否能掌握，是否能弄懂。整個(gè)45分鐘課堂完全由老師一人“霸占”或“表演”，學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓制，學(xué)習(xí)效果可想而知。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)理應(yīng)有自己的思維內(nèi)化過(guò)程，因此新課程改革實(shí)施以后，一直強(qiáng)調(diào)要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位后來(lái)逐漸發(fā)展為新課程改革的核心理念要點(diǎn)之一，也成為評(píng)價(jià)一節(jié)課堂成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。思品學(xué)科老師要適應(yīng)新課程改革的這一要求，徹底根除傳統(tǒng)教學(xué)中一講到底、學(xué)生一聽(tīng)到底的教學(xué)模式，將學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)權(quán)利充分交還給學(xué)生，以便取得理想的學(xué)習(xí)效果。我們可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)思品知識(shí)以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行探究與交流、思考和分析，并以展示匯報(bào)的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充與完善，最后教者對(duì)學(xué)生的知識(shí)自主生成過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，將需掌握的知識(shí)精髓畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括出來(lái)。

三、理論與生活相結(jié)合

政治知識(shí)的學(xué)習(xí)在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、價(jià)值觀念等，中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀與世界觀都正處于“雛形期”，課堂中所學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)在某種程度地上會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生決定性影響，因此，政治知識(shí)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)性的生活場(chǎng)景，用生活化的思維模式打開(kāi)學(xué)生的理解層次，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的政治思維，而促使學(xué)生不會(huì)因強(qiáng)化記憶所習(xí)得知識(shí)的影響而固化自己的價(jià)值觀。如在“正確認(rèn)識(shí)自己”課程中，教師應(yīng)該采取模擬化教學(xué)首選，采取營(yíng)造氣氛的方法，在課堂上播放“相信自己”等歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)意識(shí)，同時(shí)設(shè)定一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考與回答，在互動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自我意識(shí)的定位，提高學(xué)生的自我思考能力。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流

隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也有了根本性的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生的界限明顯，具有一定的距離感。而初中思想品德作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，它注重對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的影響，對(duì)此，教師需要與學(xué)生做朋友。進(jìn)行初中思想品德教學(xué)就像是引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路上發(fā)展，這種教學(xué)建立在一定的師生關(guān)系之上。每一個(gè)學(xué)生都是不同的，他們所面臨的問(wèn)題也有所不同，在教學(xué)中教師往往只能取典型的問(wèn)題做解析，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求。對(duì)此，教師需要真正接觸到學(xué)生，了解他們的心理需求以及問(wèn)題，從而做出正確的引導(dǎo)。處于青春叛逆期的初中生往往都會(huì)被一時(shí)的情緒所影響，教師需要用平等交流、關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)引領(lǐng)他們，在良好的師生關(guān)系之下，學(xué)生會(huì)更愿意靜下心來(lái)，傾聽(tīng)你的勸告，有所領(lǐng)悟與反思。

五、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)效率

教學(xué)必然要求教師要有自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)是讓教學(xué)達(dá)到高效率的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，這離不開(kāi)教師對(duì)教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會(huì)到了教材的真諦，才能好好運(yùn)用手中的資料，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)流程，在有效的時(shí)間內(nèi)，提高課堂效率[5]。對(duì)教材的講解，我們要充分考慮教法，學(xué)生的學(xué)法，組織好教學(xué)流程。學(xué)生所要理解的關(guān)鍵地方，資料的巧妙運(yùn)用，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教材的補(bǔ)充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問(wèn)題。一個(gè)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就為高效的課堂準(zhǔn)備了條件，同樣也為學(xué)生上課激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的上課效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課所做的一切準(zhǔn)備，都是在高效的前提下進(jìn)行，所做的一切，都是為了高效的課堂服務(wù)的，課堂是教學(xué)中最為核心 的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的中心工作。

課程改革正進(jìn)一步深入，初中思想品德課堂教學(xué)模式的改革必須緊密跟進(jìn)。教師在分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高思品課堂育人的效率，有效塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，真正發(fā)揮出思品課程樹(shù)德立人的重要作用。

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