多媒體技術(shù)在初中語文中的應(yīng)用

徐德華

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推廣以及教學(xué)工作的不斷完善，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用在近幾年已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的高度。很多地方的語文課堂都開始嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的語文課堂相結(jié)合了，這給語文教學(xué)工作帶來了新的發(fā)展空間。在這個(gè)大發(fā)展的環(huán)境之下有很多問題是值得我們思考的，比如說在多媒體技術(shù)應(yīng)用之后如何保證課堂的效率，所以說相關(guān)工作的細(xì)則還需要拿出完整的方案。這樣才能夠保證多媒體技術(shù)能夠真正的在初中語文教學(xué)過程中發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語文；應(yīng)用；措施

初中階段的語文教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢字積累以及文章基礎(chǔ)，所以這個(gè)階段的語文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生熱愛語文的情感，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)此進(jìn)行了規(guī)定。在培養(yǎng)起學(xué)生的情感之后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，這就是初中語文整體的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能夠擁有他們需要的語言運(yùn)用的能力，進(jìn)而促進(jìn)他們形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。所以說如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在初中語文當(dāng)中，就能夠提高原先的課堂效率，進(jìn)一步深化整體的語文教學(xué)目標(biāo)。

一、將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的重要意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量

多媒體技術(shù)的優(yōu)越性使得課堂內(nèi)容的銜接部分能夠生動(dòng)的展現(xiàn)到學(xué)生面前，這就會(huì)使得整堂課的內(nèi)容更加真實(shí)。相比較過于單純依靠語言進(jìn)行講解，可以說這項(xiàng)技術(shù)有著無可比擬的優(yōu)越性。而且依靠多媒體課件老師上課依靠的也就不再是板書了，這樣的課堂效率是會(huì)有大幅度地提高的。通過老師課下制作的課件，將課堂內(nèi)容以及與其相關(guān)的信息生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，也能夠增加學(xué)生的理解。而通過試聽結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)于信息的獲取速度，這樣無形當(dāng)中等于是增加了課堂容量。

（二）提高寫作訓(xùn)練的針對(duì)性

語文教學(xué)過程中的寫作訓(xùn)練一直是一個(gè)難題，很多學(xué)生都面臨著沒有東西可寫的局面，歸根結(jié)底是因?yàn)槿狈ι朴谟^察生活的眼界，不懂得從多個(gè)角度來看待生活中的事物。而傳統(tǒng)的語文課堂上的寫作訓(xùn)練，大都依靠教師語言的描繪來把學(xué)生帶入到那個(gè)情景，這多少是顯得有些蒼白無力的。但是如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用到初中的語文教學(xué)當(dāng)中，再進(jìn)行這樣的寫作訓(xùn)練學(xué)生借助于多媒體技術(shù)就可以對(duì)要描寫的對(duì)象有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)于那些“沒有東西可寫”的同學(xué)來說無疑是一個(gè)福音，就比如說要求學(xué)生寫關(guān)于社會(huì)公德的文章時(shí)，如果學(xué)生平時(shí)不注意觀察就可能沒有素材可以運(yùn)用。如果我們?yōu)樗麄儾シ乓欢芜@種類型的短片，我相信一定比老師單純的語言描述更有渲染力，所以多媒體技術(shù)對(duì)于寫作訓(xùn)練來說是一個(gè)很好的助力。

二、將多媒體技術(shù)運(yùn)用在初中語文教學(xué)之中的重點(diǎn)

（一）利用多媒體技術(shù)完善課堂內(nèi)容的引入

要真正的在初中語文當(dāng)中運(yùn)用好多媒體技術(shù)，首先應(yīng)該要從課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作入手。多媒體課件由文字、圖畫、聲音和視頻組成，因此學(xué)生能夠非常直觀的對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。而從課堂的設(shè)置角度來說，課堂內(nèi)容的引入工作是能夠關(guān)系到整堂課上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的。所以說如果能夠?qū)⒍嗝襟w課件用作課程內(nèi)容的導(dǎo)入，就相當(dāng)于完成了一個(gè)好的開頭。就比如說我們?cè)趯W(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，如果學(xué)生對(duì)于園林這方面的知識(shí)沒有理解，對(duì)于這篇文章的描述是很難理解的。而且這篇文章或者說是中國古典的園林藝術(shù)是需要一定的抽象思維才能夠思考的，所以如果能夠在正式講課之前為學(xué)生們播放一段關(guān)于園林藝術(shù)的視頻，那么學(xué)生們的思緒一定會(huì)被視頻的內(nèi)容所吸引。再由視頻內(nèi)容導(dǎo)入到教學(xué)內(nèi)容時(shí)就容易多了，這也是提高初中語文課效率的一個(gè)良好的開始。

（二）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是一個(gè)人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要推動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)是離不開知識(shí)的積累的，這就是一個(gè)關(guān)于量變和質(zhì)變的哲學(xué)問題。所以說通過多媒體教學(xué)在日常的教學(xué)工作中的作用使得同學(xué)們擺脫了過去呆板的上課方式，有助于發(fā)散同學(xué)們的思維，自然也就提高了同學(xué)們的上課效率。再加上語文本來就是非常感性的學(xué)科，通過為學(xué)生營造出具體的思考問題的環(huán)境，能夠從多角度真正考量學(xué)生的綜合能力。而且多媒體技術(shù)的運(yùn)用也改變了過去語文學(xué)習(xí)的狀況，給學(xué)生帶來了更廣闊的發(fā)展空間。所以說在提高課堂效率的同時(shí)又能夠發(fā)散同學(xué)們的思維，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

這一部分其實(shí)和我們老師在課前制作的課件有很大關(guān)系，因?yàn)榻虒W(xué)能力以及其他因素的限制，老師們制造的課件很難保持在一個(gè)水平之上。甚至有些一味的追求“課件”的整體效果而使得課程的重點(diǎn)內(nèi)容不能夠突出，所以說這就要求學(xué)生能夠從課件展示的內(nèi)容當(dāng)中在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出最主要的。出現(xiàn)這一問題其實(shí)和當(dāng)下社會(huì)信息爆炸的現(xiàn)狀有很大關(guān)系，并不代表老師的教學(xué)水平不合格，這是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。不過從另一方面來說，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力也是非常有好處的。所以說這也能夠看出在教學(xué)工作中出現(xiàn)問題并不可怕，只要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵就能夠解決。

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用是近幾年來教學(xué)改革的一個(gè)很重要的趨勢(shì)。這是科技發(fā)展到一定的階段才會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生的影響，經(jīng)過實(shí)踐這樣能夠大幅度地提高課堂效率。但是關(guān)于一些細(xì)節(jié)的問題我們還是沒有辦法去制定出針對(duì)性的措施，本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳七@方面的教學(xué)工作有所貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]衛(wèi)婭敏.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，05：119-121+139.endprint