小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)策略探討

李小勤

【摘要】隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的深入推進(jìn)，更加注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的訓(xùn)練，尤其是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著重要的影響。本文將結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)力能力 培養(yǎng)

聽(tīng)力教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要能力，有利于幫助學(xué)生更好的獲取與理解信息。學(xué)生聽(tīng)力能力得到提升以后，說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力也能得到發(fā)展，為日常交際創(chuàng)造更好的條件。不過(guò)以往英語(yǔ)教學(xué)中教師只注重對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力很少得到培養(yǎng)。對(duì)此教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生影響很大，教師要根據(jù)學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，可以將英語(yǔ)文字、圖片等布置在教師內(nèi)。如將“window”貼在窗子上，將“desk”貼在桌子上等。這樣可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)深刻的影響。同時(shí)教師還要重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要談吐要自然、態(tài)度要和藹、精神要飽滿(mǎn)、舉止要大方、語(yǔ)言要流利、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。尤其是在課前十分鐘，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛，如讓學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，或者是組織學(xué)生進(jìn)行“Let me guess”或“Follow me”等有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這樣既活躍了課堂教學(xué)氛圍，還讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)了趣味性，將學(xué)生的求知欲也激發(fā)了出來(lái)。

二、挖掘教學(xué)資源，營(yíng)造良好意境

小學(xué)英語(yǔ)教材中內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，教師應(yīng)用好配套的磁帶與掛圖，在第一次聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，了解聽(tīng)力內(nèi)容與可能提出的問(wèn)題。在第二次聽(tīng)的時(shí)候，教師要提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行記憶。在最后一次聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力提升。如在購(gòu)物用語(yǔ)聽(tīng)力中，教師先為學(xué)生展示掛機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合掛圖內(nèi)容說(shuō)說(shuō)可能出現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生觀看掛圖后，說(shuō)出了圖中人物Su Hai與Su Yang想買(mǎi)的食物和飲料，同時(shí)猜測(cè)出可能會(huì)出現(xiàn)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)、向他人推薦食物等對(duì)話內(nèi)容。之后，教師提出問(wèn)題：“What would Su Yang and Su Hais father like？”這樣學(xué)生聽(tīng)得更加仔細(xì)，也從中獲取了知識(shí)。

三、多用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

教師在課堂教學(xué)中要多使用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的感知語(yǔ)境。小學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的好奇心，記憶速度也很快，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)比較擅長(zhǎng)，模仿能力很強(qiáng)。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)欲望。對(duì)此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要多用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。如“Good morning，everyone，How are you？”“Look at the blackboard，please.”同時(shí)在問(wèn)候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)等過(guò)程中，教師也要重視使用英語(yǔ)。教師要從易到難，逐步加快語(yǔ)速，在日常教學(xué)中堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到培養(yǎng)。教師在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力不斷提升。

四、運(yùn)用游戲教法，提升教學(xué)效果

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在課堂教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生有著愛(ài)玩好動(dòng)的天性，教師可以開(kāi)展各種趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。如“Lets do it”、“Lets play a game”、“Lets sing a song”等，在這些英語(yǔ)游戲活動(dòng)中，學(xué)生參與興趣很濃，不在將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而是將其作為一種樂(lè)趣，能夠積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，達(dá)到提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力的目的。教師在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的時(shí)候，也要注重營(yíng)造寬松、和諧的聽(tīng)力氛圍，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)期保持著良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生注意力與精神始終高度集中，時(shí)間一久將產(chǎn)生疲勞，這需要教師將訓(xùn)練的時(shí)間控制好，在聽(tīng)力訓(xùn)練的間隙，為學(xué)生播放一些優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，幫助學(xué)生緩解緊張的情緒，讓學(xué)生的壓力與心情得到放松，做到勞逸結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，這對(duì)學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的提升有著極其重要的影響。對(duì)此，教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)不斷提升。

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