新形勢下高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)研究

翁則華++徐麗麗

摘 要：寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，對學(xué)生求知意識培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細(xì)無聲”潛移默化的影響。當(dāng)前，高等職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期，高職院校著力探究學(xué)生教育、管理、服務(wù)的新理念、新要求、新方向，充分挖掘?qū)嬍椅幕[性教育的巨大空間。面對這一新形勢，本文從高職院校寢室文化價值意蘊出發(fā)，深入剖析了寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，并從五大“點”入手，提出了高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化

0 引言

21世紀(jì)，高等教育體制改革不斷推進，黨和國家在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中明確提出，要在新階段、新起點、新體制下，推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，以提高質(zhì)量、創(chuàng)新體制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要任務(wù)，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，是校園文化在特定空間、特定群體內(nèi)直接的特殊體現(xiàn)，對學(xué)生求知意識培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細(xì)無聲”潛移默化的影響。當(dāng)前，高職院校非常重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的引導(dǎo)力、凝聚力、感染力和約束力，服務(wù)校園文化建設(shè)，服務(wù)學(xué)生成長成才。在此新形勢下，深入研究高職院校寢室文化建設(shè)，對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高高等教育質(zhì)量具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1 當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，寢室文化建設(shè)日益受到高職院校的重視。諸多高校將寢室文化建設(shè)作為學(xué)生教育管理的常規(guī)化工作之一，不斷進行摸索探究。近些年，不少高職院校形成了獨特的寢室文化建設(shè)實施樣式和規(guī)范，寢室文化建設(shè)工作取得了一定成效。

（1）寢室硬件設(shè)施日益完善

隨著高職院校辦學(xué)條件改善，學(xué)生寢室生活設(shè)施配備、室內(nèi)物品陳設(shè)以及公共衛(wèi)生條件日趨現(xiàn)代化，為學(xué)生提供了高標(biāo)準(zhǔn)、享受型物質(zhì)條件。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高職院校寢室為一室一衛(wèi)一陽臺，人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為4人間或6人間。每個寢室配備熱水、空調(diào)（電扇），每個床位都單獨配備了插座、網(wǎng)絡(luò)端口，可以24小時不間斷提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。從寢室硬件環(huán)境來講，高職院校寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平相對較高，能基本滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要。

（2）寢室相關(guān)規(guī)章制度基本形成

寢室相關(guān)規(guī)章制度是保障寢室成員生活秩序，規(guī)范校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前，絕大多數(shù)高職院校都設(shè)立了寢室評比制度、衛(wèi)生檢查制度、作息時間制度等相關(guān)制度并由住校學(xué)生和宿舍管理人員具體落實制度。以寢室評比制度為例，高職院校寢室評比有嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，時間分為星期評比、月末評比、期末評比，學(xué)年評比等，往往衛(wèi)生檢查結(jié)果作為寢室評比的重要參考依據(jù)。可以說，高職院校對寢室管理制度建設(shè)比較重視，并采取了一定措施加以完善，寢室規(guī)章制度得到了不同程度的實施，制度執(zhí)行情況較好。

（3）寢室特色活動較為豐富

寢室特色活動作為校園文化活動的一部分，跟學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在學(xué)生思想意識、文化素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮著積極作用。當(dāng)前，高職院校普遍開展了寢室常規(guī)性特色活動，如“文明寢室評比”、“寢室美化大賽”等，有些以寢室特色活動為載體，增強黨建工作的實效性，如“黨員寢室評比”、“寢室黨員先鋒隊”等，有些將寢室作為第二課堂活動和社團活動平臺，多樣化寢室特色活動，如“寢室趣味運動會”、“寢室興趣之家”等。通過多樣化的寢室特色活動，寢室成員可以自由選擇、直接參與活動，并在活動中相互學(xué)習(xí)、相互融合，為寢室文化建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

2 當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)存在的問題

寢室文化是常抓常新、常抓不懈的系統(tǒng)性工作。當(dāng)前，不少高職院校寢室文化建設(shè)工作取得了一定成效。面對高等職業(yè)教育的新形勢、新理念、新要求、新方向，高職院校寢室文化建設(shè)仍存在諸多問題，有待進一步加以研究。

（1）寢室物質(zhì)文化基礎(chǔ)薄弱

當(dāng)前，高職院校寢室硬件設(shè)施不斷完善，但由于過度追求客觀環(huán)境，將寢室物質(zhì)文化建設(shè)簡單地當(dāng)成寢室硬件設(shè)施和公共場所的建設(shè)，不斷增添家具、家電，用寢室物質(zhì)條件衡量寢室文化良莠，而忽視了物質(zhì)文化內(nèi)涵式建設(shè)，缺少人性化、特色化、現(xiàn)代化的價值理念，物質(zhì)文化建設(shè)難以滿足學(xué)生日益增長的成長發(fā)展需要。一方面，寢室作為半公開生活環(huán)境，學(xué)生需要適應(yīng)和調(diào)節(jié)集體生活透明性和個人空間私密性之間的矛盾，缺乏私密空間在一定程度上加大了學(xué)生適應(yīng)寢室生活的難度；另一方面，寢室物質(zhì)條件雖已改善，但與學(xué)生多元化生活需求還有一定差距，無法為學(xué)生提供特色化的活動場所，如自習(xí)室、信息室、健身房等，更無法實現(xiàn)集學(xué)習(xí)、生活、娛樂為一體的寢室社區(qū)化功能；此外，寢室文化建設(shè)往往忽略了樓道文化設(shè)計，門衛(wèi)大廳、走廊墻壁沒有規(guī)范化的宣傳櫥窗，也沒有適當(dāng)懸掛警句格言、名人、字畫，一片空白，缺乏溫馨的生活氣息，浪費了樓道文化潛在引導(dǎo)力。

（2）寢室制度文化體系模糊

從整體發(fā)展來看，高職院校寢室制度文化建設(shè)相對滯后，受傳統(tǒng)教育管理模式的制約，寢室制度多數(shù)按照陳舊的管理模式，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生在寢室范圍內(nèi)什么能做，什么不能做，能做的要怎么做的問題，學(xué)生只能被動地遵守寢室制度，不能完全體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，既不能滿足學(xué)生人性化需要，又不能保障制度制定的科學(xué)性。在寢室制度文化的具體實踐中，多數(shù)寢室管理者年齡偏大，學(xué)歷偏低，缺乏管理知識和經(jīng)驗，不能很好地體會制度文化意義，一味要求學(xué)生服從管理，缺乏互動反饋機制和制度監(jiān)督機制，抑制了學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，導(dǎo)致寢室制度文化建設(shè)缺乏公信力，容易出現(xiàn)管理混亂、矛盾突出等問題；同時，寢室現(xiàn)有的寢室自管會，多數(shù)仍停留在寢室事務(wù)性工作處理，查房、查衛(wèi)生，統(tǒng)計在校人數(shù)、統(tǒng)計檢查數(shù)據(jù)，沒有形成全方位的自我管理、自我教育、自我服務(wù)制度體系，無法充分發(fā)揮學(xué)生自我成長成才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（3）寢室精神文化創(chuàng)新不足endprint

受傳統(tǒng)教育管理理念影響，高職院校寢室精神文化建設(shè)仍停留在以強制性養(yǎng)成和發(fā)展學(xué)生行為習(xí)慣、思維方式外在層面，忽視了思想意識、價值觀念、人文素養(yǎng)等內(nèi)在層面的潛移默化。一是精神文化建設(shè)理念缺乏先進性。寢室工作以嚴(yán)格的管理條例和行為要求約束學(xué)生，即使開展寢室精神文化活動，也是局限于管理需要，與現(xiàn)代化教育理念的對接和互動上不夠，不能很好地推進寢室精神文化建設(shè)與時俱進，保障寢室精神文化的先進性；二是精神文化建設(shè)環(huán)境缺乏多樣性。寢室文化建設(shè)環(huán)境以校園為依托，在寢室內(nèi)開展寢室文化活動，文化環(huán)境比較單一，時空局限性明顯，使得寢室精神文化建設(shè)陷入千篇一律的困境，精神文化建設(shè)創(chuàng)新不足，不能達(dá)到預(yù)期效果；三是精神文化建設(shè)缺乏互動性，當(dāng)前寢室精神文化是一種解析性群體文化，強調(diào)唯知、唯執(zhí)行，將寢室文化建設(shè)束縛在相對固定狹隘的管理結(jié)構(gòu)中，忽視了群體間的互動交流，使得寢室精神文化不能很好地以開放創(chuàng)新姿態(tài)滿足學(xué)生成長發(fā)展需要。

（4）寢室行為文化主體錯位

當(dāng)前，高職院校學(xué)生群體個性特征突出，越來越趨向多樣化。許多高校在寢室文化建設(shè)過程中，人本理念不夠突出，忽視了學(xué)生群體多樣化個性需求，容易出現(xiàn)寢室行為文化主體錯位問題。一方面，對寢室行為文化主體作用認(rèn)識不到位。許多高職院校不能很好地根據(jù)學(xué)生群體的個性特點和成長需求合理開展寢室文化建設(shè)工作。寢室文化建設(shè)方案設(shè)計多數(shù)以學(xué)校為出發(fā)點，套用老派作風(fēng)，單方面確定寢室文化建設(shè)具體事項；另一方面，寢室行為文化建設(shè)缺少主體參與性和積極性。由于主觀認(rèn)識不足、主體行動不及時，很多高校將寢室行為文化建設(shè)局限在各種“條條框框”中，扼殺了寢室主體參與文化建設(shè)熱情，不能充分發(fā)揮學(xué)生群體自我教育、自我服務(wù)、自我管理作用，使得容易出現(xiàn)逆反情緒和抵觸心理，甚至采取偏激的行為阻礙寢室文化建設(shè)。

3 新形勢下高職院校寢室文化建設(shè)可行性對策

（1）以立德樹人為歸屬點，積極培育學(xué)生健康人格

習(xí)近平總書記提出，高校學(xué)生思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方面育人。寢室文化建設(shè)作為學(xué)生思想政治教育的重要陣地，要立足現(xiàn)代化職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展新形勢、新要求，以“立德樹人”為出發(fā)點和歸屬點，推進寢室文化建設(shè)時代化、創(chuàng)新化和大眾化，積極發(fā)揮寢室文化教育引導(dǎo)、凝心聚力功能，全方位培育學(xué)生健康人格。一方面，以寢室為載體，豐富寢室文化建設(shè)思想內(nèi)涵，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育；鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，大力加強社會主義核心價值觀教育；推動文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)中國特色、體現(xiàn)時代要求的大學(xué)文化；壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態(tài)引導(dǎo)管理。以此增強學(xué)生群體對寢室文化的認(rèn)同，將寢室文化建設(shè)內(nèi)化為自我行為準(zhǔn)則，提高明辨是非能力，自覺踐行社會主義核心價值體系，共同創(chuàng)造、共同享有寢室文化建設(shè)成果；另一方面，堅持實事求是、與時俱進，充分發(fā)揮寢室文化全方位育人作用，掌握思想政治教育主動權(quán)。在寢室文化建設(shè)過程中，加強寢室物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)、提升精神文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)教導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，促使寢室文化融入學(xué)生生活，走進學(xué)生心里，提高寢室文化的針對性、實效性和吸引力、感染力，積極服務(wù)學(xué)生健康成長。

（2）以制度體系為落腳點，建立健全寢室管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，高職院校寢室文化建設(shè)離不開寢室制度體系的基礎(chǔ)保障，離不開寢室制度文化的創(chuàng)新驅(qū)動，寢室文化建設(shè)要充分發(fā)揮寢室制度文化體系作用，打造積極、健康、向上的寢室文化基礎(chǔ)。一要建立健全規(guī)章制度體系，為規(guī)范學(xué)生行為提供科學(xué)、合理的依據(jù)。高職院校要建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范、操作性強的規(guī)章制度，匯編成冊，并將規(guī)章制度納入教育管理體系，努力做到寢室文化建設(shè)以制度說話、用制度服務(wù)，使學(xué)生在寢室生活中有章可循、按章辦事，在知道什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，更能將規(guī)章制度內(nèi)化為價值認(rèn)同，自愿接受、遵守寢室各項規(guī)章制度；二是建立健全寢室制度學(xué)習(xí)機制，分年級、分階段組織寢室成員學(xué)習(xí)寢室相關(guān)制度，鼓勵學(xué)生黨員、宿管人員、輔導(dǎo)員不定期到各寢室了解制度學(xué)習(xí)落實情況，對于較差寢室，給予重點關(guān)注，并組織集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步由服從轉(zhuǎn)向內(nèi)化；三是建立健全寢室制度溝通反饋機制，寢室文化建設(shè)與學(xué)校各部門密切相關(guān)，應(yīng)從全局角度建立寢室制度溝通機制，搭建寢室制度溝通平臺，了解學(xué)生對寢室制度的接受程度，及時掌握學(xué)生對寢室文化的新需求，不斷完善寢室制度文化體系，同時，制定具有較強針對性、可行性的反饋評價標(biāo)準(zhǔn)，運用隨機調(diào)查、面對面訪談、座談交流等多樣化手段，將常規(guī)反饋與專題反饋相結(jié)合，科學(xué)合理地對寢室制度文化建設(shè)進行全程跟蹤、反饋，推進高職院校寢室文化建設(shè)工作有序?qū)嵤┡c有效改進。

（3）以自我教育為著力點，加強寢室管理團隊建設(shè)

寢室是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地，寢室文化建設(shè)是一項系統(tǒng)性工作，離不開強有力的隊伍支撐。高職院校要以學(xué)生自我教育為著力點，積極構(gòu)建不同層次的寢室管理團隊。一方面要整合寢室相關(guān)部門力量，加強部門間的協(xié)調(diào)合作，實施寢室文化綜合管理，改變按職能劃分的“塊狀管理”現(xiàn)狀，形成一體化的寢室文化建設(shè)隊伍。各部門做好分工，明確職責(zé)，提高寢室文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，做到分工不分家，盡可能為學(xué)生做好貼心服務(wù)工作。另一方面，各高校要根據(jù)本校的實際情況，積極探索學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方式，建立高素質(zhì)的寢室自我管理團隊。以良好素質(zhì)和較好能力培養(yǎng)為中心，加強寢室自我管理團隊思想意識教育，保證寢室文化建設(shè)正確方向，提高寢室管理團隊執(zhí)行力，能及時疏導(dǎo)學(xué)生對寢室管理不理解、不配合之處，以高姿態(tài)服務(wù)，切實解決寢室生活上出現(xiàn)的各種實際問題，幫助寢室成員消除對寢室文化建設(shè)排斥、不信任等心理障礙。

（4）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為突破點，豐富寢室網(wǎng)絡(luò)文化情境

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化給高職院校寢室文化建設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)和機遇，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的輿論引導(dǎo)對寢室文化建設(shè)有著不容忽視的積極影響。推進寢室文化建設(shè)，要積極培育網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的獨有優(yōu)勢，深化網(wǎng)絡(luò)人文情境。一方面利用校報、微信平臺、校園網(wǎng)站、第三方交流平臺傳遞知識信息，將寢室文化建設(shè)理念、寢室管理制度、公共文化設(shè)施等客觀環(huán)境轉(zhuǎn)化學(xué)生喜聞樂見的數(shù)字化人文情境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大力弘揚主旋律、傳播正能量。另一方面劃分寢室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)“責(zé)任田”，明確學(xué)校主管部門、思政輔導(dǎo)員、宿舍管理人員、學(xué)生干部等主體責(zé)任，在教師和學(xué)生中培養(yǎng)一批具有影響力的“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師”，通過名人專欄、專項公眾號、寢室團隊群等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時傳遞寢室文化主流價值意識，豐富寢室網(wǎng)絡(luò)文化情境，同時倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建立寢室網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳，全方位凈化寢室文化建設(shè)輿論氛圍，保障寢室文化建設(shè)有序發(fā)展。

（5）以特色文化為切入點，打造品牌文化育人環(huán)境

高職院校學(xué)生是一個思維活躍、極具創(chuàng)新意識的特殊群體，需要豐富多彩的寢室文化來充實大學(xué)生活。為更好地推進寢室文化建設(shè)，要在常規(guī)性寢室管理基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校實際情況，進一步拓寬工作思路，創(chuàng)新工作思維，找準(zhǔn)寢室文化建設(shè)切入點，著力打造品牌文化的全方位育人環(huán)境。一要在物質(zhì)文化上出新招。尊重學(xué)生主體意愿，搞好寢室服務(wù)設(shè)施和室內(nèi)物品合理配置，營造一個整潔衛(wèi)生、舒適溫馨的寢室環(huán)境。在此前提下，挖掘樓道文化、大廳宣傳欄等潛在的物質(zhì)文化空間，增添些文化景觀、文化標(biāo)志。在學(xué)生經(jīng)常可見之處張貼名言警句、勵志名言等，促進寢室文化正能量在有限的寢室空間內(nèi)蔚然成風(fēng)。二要在精神文化上找亮點。廣泛開展各類特色寢室文化活動，如寢室趣味運動會、寢室文化節(jié)、寢室結(jié)對活動等，將真、善、美標(biāo)準(zhǔn)滲透到寢室精神文化建設(shè)中，促進寢室形成多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團結(jié)的風(fēng)氣。三要在行為文化上下功夫。積極創(chuàng)設(shè)寢室文化情感體驗，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計行為標(biāo)準(zhǔn)，建立寢室文明糾察隊，讓學(xué)生自我設(shè)計、自我執(zhí)行，親身、直接參與寢室文化建設(shè)，達(dá)到知行合一的文化育人效果。

本文系2017年浙江教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“新形勢下高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)實證研究”（編號：2017SCG147）的階段性成果

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