淺談新時期提升大學生思想政治教育親和力的途徑

冉錦

摘 要：思想政治教育是大學生教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，新時期對大學生思想政治教育提出了新的更高的要求。但是大學生思想政治教育中還存在著一些不足，導致大學生思想政治教育效果不突出。在這種情況下，文章提出了思想政治教育開展中需要遵守的原則，重點研究了提升大學生思想政治教育親和力的途徑，希望能夠為大學生思想政治教育工作的開展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；親和力；途徑

一、引言

大學生是祖國的未來，民族的希望，大學生的健康發(fā)展對于社會的進步具有重大意義。思想政治教育是提升大學生修養(yǎng)的重要途徑，思想政治教育活動能夠使大學生樹立為人民服務(wù)的理念，更好的投入到社會建設(shè)中。大學生思想政治教育開展中需要提升親和力，通過提升親和力，增強思想政治教育的效果。為了保證親和力提升的效率，需要深入的了解大學生思想政治教育中的不足，這樣才能夠在提升思想政治教育親和力時更具有針對性和側(cè)重點。

二、大學生思想政治教育中存在的不足

（一）教育人員的職業(yè)素養(yǎng)有待提升

教育人員是教育活動的實施主體，教育人員的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到思想政治教育活動的效果。在對大學生進行思想政治教育時存在教育人員職業(yè)素養(yǎng)有待提升的問題。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：首先部分教育人員在對大學生進行思想政治教育時存在消極怠工的表現(xiàn)，思想政治教育的開展只是為了完成教育目標，缺乏對大學生進行深層次的教育。其次教育人員的專業(yè)能力不高。社會在發(fā)展，時代在進步，這樣就對思想政治教育工作提出了新的更高的要求。但是很多教育人員在業(yè)余時間不重視知識的積累和補充，教育人員現(xiàn)有的知識無法滿足思想政治教育活動的需求，思想政治教育效果不明顯。

（二）教育方式不夠豐富多樣

在進行思想政治教育時，主要的教育模式為教師進行知識的講解，大學生只是被動的接受知識，師生之間的互動交流比較少，氣氛不夠熱烈，這種模式下教育的效率極其低下。思想政治枯燥乏味，教育方式單一導致學生對思想政治教育活動的參與熱情不深。在對大學生進行思想政治教育時，以理論知識為主，缺乏相應(yīng)實踐活動的開展。理論知識理解起來具有一定的難度，很多大學生由于對理論知識無法準確的理解，導致大學生失去對思想政治教育的興趣。教育方式單一還表現(xiàn)在沒有發(fā)揮出學生的主體作用，即在思想政治教育中沒有開展大學生的自我教育，造成大學生無法了解自身在思想政治教育活動中存在的問題。

（三）師生關(guān)系比較離散疏遠

情感溝通交流是增加感情的重要方法，但是大學生思想政治教育中不重視情感的溝通，師生關(guān)系無形中被弱化。大學生在學習以及生活中難免會遇到問題，師生關(guān)系弱化導致教師在學生遇到問題時不能主動提供幫助，造成大學生學習時不能集中全部精力。其次不重視情感交流還表現(xiàn)在思想政治教育進行時教師缺乏對大學生的鼓勵，造成大學生因此失去對思想政治教育的自信心。師生關(guān)系的建立對于思想政治教育活動的開展具有極大的促進作用，不重視情感交流影響到良好師生關(guān)系的建立，制約著大學生思想政治教育的進行。

三、提升大學生思想政治教育親和力需要遵守的原則

（一）合作性原則

教育工作的開展離不開教師以及學生的參與，思想政治教育同樣如此，思想政治教育開展中可以開展小組活動，小組活動的進行可以增強大學生的合作能力，對于大學生未來的發(fā)展具有重要的影響。其次大學生之間的年齡差距比較小，具有很多共同的話題，溝通起來會更加的順暢，在思想政治學習中遇到問題時，大學生可以在小組內(nèi)部進行討論，這樣能夠提升大學生思想政治教育的學習效果。合作性原則還要求大學生積極的配合教師的活動。大學生應(yīng)積極的參與到課堂活動中，保證思想政治教育能夠順利的活動。小組活動的開展會對課堂的秩序產(chǎn)生一定的影響，因此在開展活動時教師需要對課堂秩序進行把控，維持良好的課堂秩序，為思想政治教育工作提供一個良好的課堂環(huán)境。

（二）因材施教原則

大學生之間具有很大的差異，這種差異體現(xiàn)在很多方面，如大學生的家庭條件存在差異、理解能力以及思維能力存在差異等，差異的存在導致大學生對思想政治教育的理解和掌握程度不同。在這種情況下，思想政治教育需要結(jié)合大學生的個人特點，遵循因因材施教原則，采用多元化的教學方式，提升教育的效果。因材施教原則需要大學生積極的與教師進行溝通，將自身的想法告知教師，幫助教師更好的了解學生的動態(tài)以及特點，使得教師能夠在思想政治教育中做到有的放矢。

（三）效果性原則

效果性原則要求思想政治教育工作開展中進行測評活動，既包括對學生的測評也包括對教師的測評。通過對學生的測評，了解思想政治教育的效果，發(fā)現(xiàn)思想政治教育中存在的問題，并采取針對性的措施。通過對教師的測評，了解教師的工作狀態(tài)，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師進行物質(zhì)激勵和精神激勵，提升教師的工作積極性。在開展測評活動時，為了保證測評結(jié)果的真實性和有效性，需要采用多種測評指標。效果性原則還要求思想政治教育時了解大學生的建議和意見，對于一些切實可行的建議，應(yīng)積極的采納，發(fā)揮出大學生的主體作用。

四、增強大學生思想政治教育親和力的具體途徑

（一）提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)至少包括兩方面的含義：首先需要具有專業(yè)的教學能力，其次需要具備敬業(yè)精神。增強教師的專業(yè)能力要發(fā)揮教師的主觀能動性，思想政治教師在課下可以利用學校的圖書館資源擴充自身的知識結(jié)構(gòu)，完善知識體系，增加知識儲備；提升教師的專業(yè)能力還可以定期開展交流活動。在交流活動中，教師需要虛心向他人請教，學習其他教師的教育方法和教育經(jīng)驗。提升職業(yè)素養(yǎng)需要增強教師的敬業(yè)精神。只有教師熱愛教學工作，對職業(yè)充滿自豪感，只有這樣才能在教育中切實履行好自身的職責。其次增強教師的敬業(yè)精神需要提升教師的福利待遇，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，這樣也能使教師全身心的投入到教育事業(yè)中。通過增強教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效的提升大學生思想政治教育的親和力。endprint

（二）采用多種教育方式

在對大學生進行思想政治教育時可以采用多元化的教育方式，包括自我教育、實踐教育以及滲透教育。自我教育是對傳統(tǒng)教育方式的創(chuàng)新，自我教育需要在思想政治教育中發(fā)揮出大學生的主觀能動性，由大學生進行自我反思和總結(jié)，歸納總結(jié)出自身思想政治教育中存在的缺陷，并進行針對性的彌補。實踐教育是指在進行教育時不僅傳授給學生理論知識，還開展實踐活動，通過實踐活動的開展為大學生提供一個施展才華的平臺，有助于大學生更好的對知識進行理解和掌握。最后可以進行滲透教育，滲透教育是在課堂中教師對思想政治的內(nèi)容進行滲透，在進行滲透時可以運用案例教學法，選擇社會中的熱點問題。通過滲透教育不僅能夠培養(yǎng)大學生解決問題的能力，還能夠增強大學生關(guān)注社會的意識。多種教育方式能夠滿足不同大學生的需求，從而增強大學生對思想政治教育的興趣和參與熱情。

（三）加強情感交流

最后增強大學生思想政治教育的親和力需要加強情感交流。首先教師需要關(guān)心大學生，在大學生學習以及生活中遇到的問題時應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，伸出援助之手，這樣能夠使大學生感受到教師的關(guān)愛，有利于良好師生關(guān)系的建立。思想政治多是一些理論知識，教育活動乏味無趣，教師在進行教育時需要采用一定的表達技巧，在教育時或激昂、或低沉，通過感情變化能吸引學生，達到引人入勝的目的，促使大學生參與到教育活動中。最后加強情感交流需要在進行思想政治教育時需要信任大學生，激勵大學生。激勵大學生需要在進行思想政治教育時發(fā)現(xiàn)大學生的閃光點，充分的挖掘大學生的潛力。

五、總結(jié)

思想政治教育與文化教育都是學生教育工作中的重要組成部分，新時期大學生思想政治教育中還存在著一些不足，導致思想政治教育的效果不突出。大學生思想政治教育中存在教師的素質(zhì)有待提升、教學方法單一以及不重視情感交流等問題，這些問題的存在導致思想政治教育工作開展進程緩慢。因此需要提升大學生思想政治教育的親和力，提升思想政治教育親和力的途徑包括提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、采用多元化的教育方式以及加強情感交流。大學生思想政治教育時還需要遵守一些原則：效果性原則、因材施教原則以及合作性原則。遵守這些原則能夠提升大學生思想政治教育的效果。

大學生對于國家經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的作用，任何工作的開展都不是一帆風順的，勢必會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)。大學生思想政治教育工作任重而道遠，在開展思想政治教育時，需要不斷的進行調(diào)整，保證思想政治教育工作的順利完成，促進大學生的全面健康成長。

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