利用EslPodcast提高高中生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

吳鈴平

【摘要】當(dāng)前我們已經(jīng)步入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源在人們的學(xué)習(xí)生活中起到了越來(lái)越重要的作用。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低。新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。而Esl Podcast作為英語(yǔ)播客平臺(tái)，其具備的優(yōu)勢(shì)使其應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)該資源的再開(kāi)發(fā)與使用，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】Esl Podcast 高中生 英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用

前言

英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)該單獨(dú)將其作為考試科目進(jìn)行知識(shí)教授，更應(yīng)該將其當(dāng)作交際工具。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不但要教授學(xué)生基本的語(yǔ)言知識(shí)，更要提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。當(dāng)前高中所選擇的教材中設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫環(huán)節(jié)以及語(yǔ)言的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。Esl Podcast是一個(gè)英語(yǔ)教育類播客，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展與積累，在全球的ESL學(xué)習(xí)者中享有極高的聲譽(yù)。筆者將首先對(duì)Esl Podcast進(jìn)行介紹，再分析高中生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)提高自身語(yǔ)言運(yùn)用能力的必要性，最后結(jié)合自己對(duì)Esl Podcast資源的再開(kāi)發(fā)與使用，分析利用好網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的方法。

一、播客與Esl Podcast

播客屬于典型的數(shù)字廣播技術(shù)，又被稱之為ipod+ broadcasting。播客所錄制的是一些網(wǎng)絡(luò)廣播或者相類似的聲訊節(jié)目。用戶可將網(wǎng)絡(luò)上的廣播節(jié)目下載到自己的移動(dòng)設(shè)備中隨身收聽(tīng)，不必一定要坐在電腦前實(shí)時(shí)收聽(tīng)，因此打破了時(shí)間和空間的限制。最為重要的是每個(gè)聽(tīng)眾也可以制作自己的聲音節(jié)目，并將其上傳到網(wǎng)上進(jìn)行分享。作為播客的推動(dòng)者，Doc Searls對(duì)播客給出了這樣的定義，認(rèn)為播客是一種全新的自助廣播形式，收聽(tīng)傳統(tǒng)廣播時(shí)聽(tīng)眾是被動(dòng)的收聽(tīng)節(jié)目，無(wú)法選擇節(jié)目的類型。但是播客卻改變了這種現(xiàn)狀，人們可以選擇收聽(tīng)的內(nèi)容、時(shí)間和方式。英文中podcaster和podcast以及podcasting相關(guān)性較大。在中文中被統(tǒng)稱為播客。

Esl Podcast是由美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯的一家教育機(jī)構(gòu)所（the Center for Educational Development）提供的英語(yǔ)教學(xué)資源，最早是在2005年7月播出，截止到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過(guò)了12個(gè)年頭，是訂閱量最大的英語(yǔ)教育類播客。Esl Podcast的主播是南加州大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)博士Jeff McQuillan。ESL，全稱為English as a Second Language，顧名思義針對(duì)的主要對(duì)象就是非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生。

二、利用好網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

1.幫助高中生提高自身英語(yǔ)素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展影響到了當(dāng)今各行各業(yè)的發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)自然也不例外。在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，英語(yǔ)教師自身應(yīng)當(dāng)具備和新課程改革教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，并以此來(lái)提高自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，改善當(dāng)前的教學(xué)手段與方法，最終幫助學(xué)生提高英語(yǔ)素質(zhì)。高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要為高考做準(zhǔn)備，提高自己的應(yīng)試能力，更應(yīng)該提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的網(wǎng)站或者app，能幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。另外學(xué)生還可以通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)站來(lái)收聽(tīng)新聞廣播的剪輯資料、慢速英語(yǔ)、常速英語(yǔ)和名人演講等，當(dāng)然也可以收聽(tīng)英美國(guó)家的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目或者電臺(tái)節(jié)目。在眾多網(wǎng)絡(luò)資源中，Esl Podcast無(wú)疑是最杰出的。它是一個(gè)以聽(tīng)為核心，進(jìn)而幫助學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性。網(wǎng)絡(luò)上存在著不少面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這也為高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多可理解的、充分的語(yǔ)言素材。而這些英語(yǔ)資源大多數(shù)來(lái)自于第一語(yǔ)言為英語(yǔ)的國(guó)家，這樣可以為學(xué)生提供更多接觸真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓他們能夠有更多的機(jī)會(huì)獲得自然生動(dòng)、鮮活的語(yǔ)言材料，所學(xué)到的也是能夠用得上的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)上不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源不像是課堂上那樣抽象和枯燥，而是采用多種多樣的表現(xiàn)方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，比如視頻、廣播、音頻、圖片等這些都是常見(jiàn)的獲取英語(yǔ)知識(shí)的方法。Esl Podcast所提供的正是音頻資料，能更好的將學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓他們更全面的感受到英語(yǔ)國(guó)家的文化，提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。不管是哪種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該以了解這種語(yǔ)言所使用的國(guó)家和地區(qū)的文化背景為前提，只有了解了文化背景才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)所需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)資源所帶來(lái)的效果是課堂英語(yǔ)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

3.幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。新課改要求高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的推廣為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，讓他們可以有效的延伸自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。不少學(xué)校也設(shè)置了專門的網(wǎng)站，教師可以在學(xué)校的網(wǎng)站中專門設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)專欄，將自己設(shè)計(jì)的PPT課件或者網(wǎng)絡(luò)上搜集的比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源整合在一起，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓高中生可以成為真正的主人。實(shí)際生活中網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源種類多樣，網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件等多種多樣，學(xué)生完全可以選擇一個(gè)自己感興趣的網(wǎng)站和APP來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者使用全球通用的MSN軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)和英語(yǔ)國(guó)家的孩子們進(jìn)行直接溝通。在充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)之后，學(xué)生英語(yǔ)的讀寫能力和交際和表達(dá)能力等都會(huì)得到一定提高，學(xué)生一旦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主性。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)如今高中英語(yǔ)教學(xué)中更加重視素質(zhì)教育，學(xué)生溝通能力、合作能力的培養(yǎng)也被納入到學(xué)生綜合素質(zhì)水平提高的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在借助于網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不僅需要依賴網(wǎng)絡(luò)資源，還應(yīng)當(dāng)依賴參與者之間的相互合作，這種合作效果將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作精神得到鞏固和培養(yǎng)。比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用Esl Podcast軟件中包含有豐富的資源，將其分配給不同的學(xué)生，讓他們進(jìn)行分角色對(duì)話。另外在課上學(xué)生之間還可以就對(duì)話內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多課外的英語(yǔ)知識(shí)，而且還提高了他們合作學(xué)習(xí)的能力。

三、如何利用好Esl Podcast資源

1. Esl Podcast的優(yōu)勢(shì)。

（1）擁有專業(yè)性強(qiáng)的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)。Esl Podcast的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)是由許多有三十多年ESL教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家組成。播客的創(chuàng)意和腳本來(lái)自Lucy Tse博士。主播是Jeff McQuillan博士。兩位專家都有應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)博士頭銜。Lucy Tse博士曾就職于洛約拉馬利蒙特大學(xué)（Loyola Marymount University），亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University），和加利福尼亞州立大學(xué)（California State University）。Jeff McQuillan博士曾就職于亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University），和加利福尼亞州立大學(xué)（California State University）。他們兩位目前是The Center for Educational Development的高級(jí)研究員。

Esl Podcast于2005年7月23日首播，截止目前，ESL Podcast共發(fā)布了1300期播客（官網(wǎng)www.esppod.com數(shù)據(jù)）。海量的資源確保使用者在教學(xué)過(guò)程中可以自由地選擇，其中不少多話題跟人教版的高中英語(yǔ)教材話題一致，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄四——話題項(xiàng)目表也一致，因此，可以作為教學(xué)的有效補(bǔ)充。

（2）語(yǔ)言鮮活地道。Esl Podcast是由美國(guó)長(zhǎng)期從事第二語(yǔ)言教學(xué)的專家創(chuàng)作提供，所有參與播客創(chuàng)作與播出的人員都是第一語(yǔ)言為英語(yǔ)的人，受到他們所生活的外部環(huán)境和文化習(xí)俗的影響，最終所呈現(xiàn)出的錄音十分的鮮活和地道。這主要是因?yàn)樗麄儚男【蜕钤谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言背景國(guó)家，所有的文化習(xí)俗都和英語(yǔ)密切相關(guān)。Esl Podcast所提供的聽(tīng)力材料一般會(huì)播放兩遍，第一遍屬于慢速朗讀，第二遍為自然語(yǔ)速閱讀，同時(shí)還有詞匯用法的講解，旨在為不同英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者提供更加便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（3）話題涉及面廣，語(yǔ)音純正。要學(xué)好英語(yǔ)，需要將其使用在日常生活當(dāng)中。Esl Podcast平臺(tái)中包含各種類型的英語(yǔ)，比如日常生活英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、餐飲娛樂(lè)和就醫(yī)、人際交往英語(yǔ)、旅游、交通和購(gòu)物英語(yǔ)等，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的話題項(xiàng)目表是一致的。由于該平臺(tái)相關(guān)研發(fā)人員和主播人員都是第一語(yǔ)言為英語(yǔ)的、長(zhǎng)期從事ESL教學(xué)的專家，他們對(duì)于英語(yǔ)的發(fā)音有著最全面的了解，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)純正，這也使其為什么能廣受歡迎的主要原因。

2.對(duì)Esl Podcast資源的再開(kāi)發(fā)。Esl Podcast由于存在時(shí)間較長(zhǎng)因此也積累了豐富的素材，在高中英語(yǔ)教學(xué)中并不能將所有素材都英語(yǔ)在課堂上，而是需要將這些素材進(jìn)行再開(kāi)發(fā)和二次加工，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的整合。對(duì)Esl Podcast進(jìn)行再開(kāi)發(fā)不僅能夠使其資源變得更貼近我國(guó)國(guó)內(nèi)高中生的實(shí)際情況，而且還能夠在眾多資源中選擇對(duì)高中生作用最大的資源。筆者針對(duì)Esl Podcast資源的再開(kāi)發(fā)進(jìn)行了專門的課題研究。

筆者以第291期 “Going on a diet” 為例進(jìn)行分析，對(duì)整個(gè)資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā)，以方便課堂教學(xué)使用：

第291期的話題是“Going on a diet”，與人教版必修三第二單元在話題上一致。課前學(xué)習(xí)部分包含詞匯學(xué)習(xí)和閱讀。詞匯學(xué)習(xí)列出了課堂學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的生詞，或者熟詞生義，均給出音標(biāo)、詞性標(biāo)注、英文釋義和例句。通過(guò)詞匯及例句的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本理解、甚至掌握課堂中將要用到的表達(dá)，為“聽(tīng)”和“說(shuō)”掃清阻礙，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。

閱讀材料是背景知識(shí)介紹，主要介紹了美國(guó)的肥胖現(xiàn)象以及成因，同時(shí)附上閱讀任務(wù)：How many reasons are mentioned in the text？ What are they？ 通過(guò)背景材料閱讀以及問(wèn)題的設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。這種閱讀是一種真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，即學(xué)生為了獲取某話題的相關(guān)信息和背景資料而開(kāi)展的閱讀，目的性明確，能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的獲取信息、加工信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的資源策略意識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)閱讀，為課堂的“聽(tīng)”和“說(shuō)”，以及課后的“寫”準(zhǔn)備素材。

課堂任務(wù)的第一部分是詞匯檢測(cè)。這部分練習(xí)是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生先學(xué)成果，觀察其是否理解并掌握該部分詞匯，并且，這些詞匯極有可能用于課堂的“說(shuō)”的訓(xùn)練以及課后“寫 ”的練習(xí)。

課堂任務(wù)的第二部分是聽(tīng)力練習(xí)。這些練習(xí)中，既有與高考題型一致的選擇題，也有判斷題、填空題的。通過(guò)多次聽(tīng)，并完成不同形式的練習(xí)，能夠涉及到學(xué)生聽(tīng)力各個(gè)方面的訓(xùn)練。練習(xí)的設(shè)置也從易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知。

課堂任務(wù)的第三部分是“說(shuō)”的練習(xí)。這是一個(gè)小組活動(dòng)。教師設(shè)定的討論話題是：“Mr Wu is gaining weight. Its hard for him to see his feet. So he needs some suggestions. Try to give him some practical ones.” 要求學(xué)生以小組的形式，展開(kāi)小組內(nèi)討論，為教師的減肥提供一些建議。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，能激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)又能把剛學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課前自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了大量相關(guān)的詞匯、表達(dá)以及其它相關(guān)的信息。

最后是課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂的延伸。作業(yè)內(nèi)容是要求學(xué)生給教師寫一封電子郵件，提出減肥的建議并說(shuō)明理由。這種作業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生把課前自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練的成果內(nèi)化，并以文字的形式表達(dá)出來(lái)。這種寫作的訓(xùn)練是學(xué)生認(rèn)知能力、社交能力、語(yǔ)言能力的綜合體現(xiàn)。

通過(guò)以上完整的訓(xùn)練，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上均能德得到提高，進(jìn)而提高了其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，Esl Podcast作為訂閱量最大的英語(yǔ)教育類播客，具有海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，而且也具有語(yǔ)音純正、地道等優(yōu)點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)這些資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā)，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能更好地提高高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

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