繪畫作業(yè)用處無限

王海蓮

【摘要】隨著體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的興起和滲透，我們的小學(xué)英語課堂也提倡體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要從做中學(xué)。小學(xué)英語體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用也隨之而來，體驗(yàn)作業(yè)的形式多種多樣，其中包括了說唱、繪畫、調(diào)查、訪談、合作等等。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者參加了小學(xué)英語體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)，從中發(fā)現(xiàn)了體驗(yàn)作業(yè)布置中的一大問題：對于五六年級的高段學(xué)生來說，一般的說唱作業(yè)過于幼稚；調(diào)查、訪談?lì)愖鳂I(yè)過于復(fù)雜，太費(fèi)時(shí)間。經(jīng)過實(shí)際詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高段學(xué)生更喜歡自主設(shè)計(jì)作業(yè)，而繪畫作業(yè)就是其中一種。因此，筆者試圖從繪畫作業(yè)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用兩個(gè)方面來具體闡述小學(xué)英語體驗(yàn)作業(yè)的這種新形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段英語 繪畫體驗(yàn)作業(yè) 設(shè)計(jì)與運(yùn)用

英語作業(yè)是英語課堂教學(xué)的一種延伸，目的是為了讓孩子們能夠把課堂內(nèi)學(xué)到的知識點(diǎn)在課外時(shí)間進(jìn)行鞏固、提升和內(nèi)化，做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑和手段。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本著這樣的教學(xué)理念，小學(xué)英語作業(yè)的布置，一改以往“機(jī)械抄寫”之風(fēng)氣，布置形式變得越來越多樣化，趣味性強(qiáng)。小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)更注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用。繪畫作業(yè)作為體驗(yàn)式作業(yè)的一種新形式深受高年級學(xué)生的歡迎和喜愛。眾所周知，繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使孩子身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。筆者所任教的六年級學(xué)生非常喜歡繪畫體驗(yàn)式作業(yè)。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從以下兩個(gè)方面來分享在小學(xué)高年級英語繪畫體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用過程中的一些感悟。

一、關(guān)于繪畫體驗(yàn)作業(yè)的設(shè)計(jì)

對于這個(gè)部分的闡述，筆者打算從一開始發(fā)現(xiàn)問題到最后問題的解決并按照時(shí)間的先后順序來分兩個(gè)階段進(jìn)行具體呈現(xiàn)。

Step 1：第一階段

1.問題的發(fā)現(xiàn)。自從開始高段體驗(yàn)式作業(yè)課題的研究之后，筆者對于學(xué)生的課后作業(yè)也是進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，具體從個(gè)人反思體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)和合作互助體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)兩大方面進(jìn)行。作業(yè)的設(shè)計(jì)形式也是多種多樣，學(xué)生作業(yè)完成情況也是有了非常顯著的好轉(zhuǎn)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生有自己的思維、自己獨(dú)特的想法，特別不喜歡老師設(shè)計(jì)的固定作業(yè)，他們喜歡自己來設(shè)計(jì)作業(yè)。最后，通過詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡英語繪畫體驗(yàn)作業(yè)。

2.繪畫作業(yè)設(shè)計(jì)的大致思路。以孩子的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，為了每一個(gè)孩子的參與，“以本為本”，讓孩子們盡情的發(fā)揮想象力和才能，自己設(shè)計(jì)自己的繪畫作業(yè)。

Step 2：第二階段

1.新問題的發(fā)現(xiàn)。自主設(shè)計(jì)繪畫作業(yè)之后，新的問題出現(xiàn)了：給予孩子們廣闊的展示機(jī)會給小部分學(xué)生帶來了好處。但是，大部分孩子開始把老師的“無為而治”理解成英語作業(yè)的“無所謂”。作業(yè)的完成量和質(zhì)量都大幅下降。

2.提供繪畫作業(yè)設(shè)計(jì)基本框架。三題式：三個(gè)大題為主，不少于兩個(gè)大題；題目框架內(nèi)設(shè)計(jì)清晰；框架以外的都可以繪畫，繪畫內(nèi)容不限。例如：

3.主題式設(shè)計(jì)。題目設(shè)計(jì)內(nèi)容不能雜亂無章，要有一個(gè)主題且與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的。例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊Unit1 How tall are you ？A lets talk 一課中，課文就是以Mike等人參觀恐龍博物館為依托進(jìn)行對話的。因此，以下繪畫作業(yè)設(shè)計(jì)就是“以本為本”的案例展示。

Unit 1 How tall are you ？ A lets talk

Welcome to the dinosaur world. 歡迎來到恐龍世界。

Lets go to the dinosaur hall.我們一起去恐龍大廳吧。

二、 關(guān)于英語繪畫體驗(yàn)作業(yè)的運(yùn)用

1.繪畫體驗(yàn)作業(yè)讓預(yù)習(xí)充滿“魅力”?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)、把學(xué)生能夠獨(dú)立完成的事情都留給學(xué)生，給予他們足夠的時(shí)間去思考和體驗(yàn)。眾所周知，預(yù)習(xí)既是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面，也是各任課老師都會做的一種常規(guī)教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者結(jié)合每周課時(shí)的安排也會給孩子們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，比如，讀一讀課文、找一找生詞、查一查資料等等。但是，預(yù)習(xí)的效果不盡如人意，反映出來的問題大致上都是這樣的：沒興趣預(yù)習(xí)、資料沒法查、不喜歡也不想做等。從這些問題中我發(fā)現(xiàn)了孩子們對于布置的預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏興趣。因此，結(jié)合孩子們愛繪畫的天性設(shè)計(jì)了一些體驗(yàn)式繪畫作業(yè)。例如，筆者在六年級下冊教學(xué)中給孩子們布置了一些繪畫預(yù)習(xí)作業(yè)并提供了基本框架（學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)）、主題，還做了一些具體要求（三題式）為主。最后，孩子們呈現(xiàn)出來的是有創(chuàng)新、個(gè)性化十足、魅力無限的繪畫作業(yè)。

2.繪畫體驗(yàn)作業(yè)讓復(fù)習(xí)充滿“活力”。偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新”。句子中所表達(dá)的意思就是復(fù)習(xí)舊知識可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)、接受和掌握新知識。復(fù)習(xí)就是為了把自己遺忘的重要知識點(diǎn)回憶起來并運(yùn)用起來，讓書本中學(xué)到的知識內(nèi)化成為自己的一種技能。例如，筆者在教學(xué)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal B read and write一課中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張繪畫作業(yè)。其中有一個(gè)孩子根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)了一張Music club為主題的繪畫作業(yè)，從繪畫中可以看出孩子的繪畫功底非常深厚，把自己的“音樂俱樂部”描繪的惟妙惟肖、活力十足。

作業(yè)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，但也是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。曾幾何時(shí)，作業(yè)一直是學(xué)生心頭的一大難題?；叵肫鹱约汉蛯W(xué)生的作業(yè)之路，體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用為學(xué)生在一定程度上解決了這個(gè)難題。小學(xué)英語繪畫作業(yè)作為體驗(yàn)式作業(yè)的一種新形式，讓學(xué)生真正知道了什么樣的作業(yè)是好作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了反思、創(chuàng)新設(shè)計(jì)自己喜歡的作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式作業(yè)的過程中也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思和成長?？傊抡n標(biāo)下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要注重體驗(yàn)，除了繪畫英語作業(yè)之外，我們還要不斷探究更多的、更新的體驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生真正享受到作業(yè)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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