以心傳遞（2）

在遇見(jiàn)她之后，我才真正明白，心靈之美勝于所有浮華。

每當(dāng)學(xué)校門(mén)口三三兩兩地站著手拿厚厚一沓傳單的人，校門(mén)口的垃圾桶就鼓起了鐵肚皮。以垃圾桶為圓心，半徑一米內(nèi)往往橫七豎八躺著折皺的銅版紙，更有甚時(shí)，整條街上都是撕碎的廢紙片，好像臺(tái)風(fēng)剛剛呼嘯而過(guò)。

那天放學(xué)，我和她出了校門(mén)，沒(méi)走幾步，手里就又被塞了宣傳單。走在我們前邊的一行人吵吵嚷嚷，把手里的宣傳單對(duì)折幾次，變成了紙飛機(jī)，手臂用力一揮，紙飛機(jī)飄向不遠(yuǎn)處的地面。還有的人采取更加暴力的方式對(duì)待傳單，“刺啦——”把傳單撕成幾片，任它們?cè)诳罩袙暝?、墜落，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我盯著那群罪魁禍?zhǔn)走h(yuǎn)去的背影，有些鄙夷，可也別無(wú)他法，甚至為自己剛剛把傳單規(guī)規(guī)矩矩扔進(jìn)垃圾桶的行為沾沾自喜。那些從他們身邊經(jīng)過(guò)的、看到了這劣跡全過(guò)程的學(xué)生們，都與我一樣行色匆匆，大概也都與我一樣選擇了對(duì)這刺目的行為視若無(wú)睹。

這時(shí)，一直走在我身旁的她忽然不見(jiàn)了。緊接著，我聽(tīng)到身后傳來(lái)她的聲音：“等一下！”停步，回身，我逆著人群站立，看見(jiàn)她側(cè)身蹲著，我們成了涌動(dòng)人流中的兩塊礁石。

她左手攥著一張碎紙片，右手臂直挺挺地伸著，去夠一張廢紙，她的書(shū)包壓在背上，向一側(cè)傾斜，因?yàn)槌粤Φ厣毂郏谋砬橛悬c(diǎn)猙獰。見(jiàn)觸碰不到那張廢紙，她把身體往前挪了挪。剎那間驚覺(jué)，我是多么的麻木不仁！與亂扔傳單的學(xué)生們形成了對(duì)比而產(chǎn)生的自尊，頃刻被撕得粉碎：我以為不亂扔已經(jīng)是美德，然而，她……我快步走上前，把那張她碰不到的廢紙遞給她，然后蹲在她旁邊，和她一起收拾一地狼藉。她看了我一眼，繼續(xù)低頭撿廢紙，臉上多了淺淺的笑。

我以為像她這樣愛(ài)美、愛(ài)干凈的女孩，不會(huì)主動(dòng)和垃圾打交道。但是她用行動(dòng)告訴我，有時(shí)即使“事不關(guān)己”，也不能“高高掛起”。她不是要自己美，而是要用心傳遞美，讓世界有那么一點(diǎn)點(diǎn)不一樣。而這種美，一旦被傳遞下去，世界也許會(huì)有很多不一樣。

美，以心傳遞。

點(diǎn) 評(píng)

正如王君老師所說(shuō)的一樣，“如果把一篇佳作比喻成一棵參天大樹(shù)，那么‘真實(shí)便是它賴以生存的肥沃的土壤”。本文為人物活動(dòng)所設(shè)置的情境就非常真實(shí)，走在大街上，不管是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們總能看到野廣告到處貼，宣傳單滿天飛。文中的“她”姓甚名誰(shuí)我們不知道，但是“她”可以，也應(yīng)該是每一個(gè)人，凡人小事蘊(yùn)含大主題，值得點(diǎn)贊！

（劉凡保）