新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革與定位研究

張子婧

摘 要 對(duì)高職音樂(lè)教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上研究音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，探究改革舉措，才能有效促進(jìn)高職音樂(lè)教育的發(fā)展，真正培養(yǎng)社會(huì)需要的音樂(lè)職業(yè)人才。本文對(duì)高職音樂(lè)教育進(jìn)行了定位，并提出了改革策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 高職 音樂(lè)教育 定位 改革 策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.010

Research on the Reform and Orientation of Music Education in

Higher Vocational Colleges under the New Situation

ZHANG Zijing

（Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004）

Abstract Accurate positioning of Vocational Music Education， music education research problems on the basis of this， explore the reform initiatives， in order to effectively promote the development of Higher Vocational Music Education， cultivate the social needs of the occupation music talent. In this paper， the orientation of Higher Vocational music education is put forward， and the reform strategy is put forward， which has a positive role in promoting the development of higher vocational education and realizing the effective training of talents.

Keywords higher vocational college； music education； positioning； reform； strategy

在教育改革發(fā)展的大背景下，高職音樂(lè)教育也開(kāi)設(shè)了改革的實(shí)踐探索，高職音樂(lè)教育理念和教育方式開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。在音樂(lè)教育中，單純向?qū)W生傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育現(xiàn)狀受到質(zhì)疑，音樂(lè)教育的功用和價(jià)值開(kāi)始不斷拓展，音樂(lè)教育不僅要開(kāi)展知識(shí)教育，還需要能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和思想，使學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶與教化，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這是新的社會(huì)形勢(shì)對(duì)音樂(lè)教育的新要求。在高職音樂(lè)教育中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行有效定位和創(chuàng)新改革，以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展，這樣才能真正培養(yǎng)社會(huì)需要的音樂(lè)人才。

1 高職院校音樂(lè)教育的定位

1.1 陶冶情操，啟智健體

音樂(lè)教育是教育的重要內(nèi)容，同時(shí)音樂(lè)教育與人們的生活息息相關(guān)，與人們的情感有著重要的聯(lián)系。音樂(lè)是人們生活中不可或缺的內(nèi)容，其普遍的教育意義是世界所公認(rèn)的。在高職院校音樂(lè)教育中，要重視音樂(lè)的審美方面的功用，能夠通過(guò)有效途徑，使學(xué)生感受到音樂(lè)的審美價(jià)值，能夠充分發(fā)揮音樂(lè)教育在陶冶情操，啟智健體方面的功用，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展，這應(yīng)該是音樂(lè)教育的重要目標(biāo)和追求。亞里斯多德曾言“透過(guò)音樂(lè)能夠讓人的靈魂品質(zhì)得以提升”，可見(jiàn)，音樂(lè)教育有砥礪人品性，提升人道德情操的功用。因此，在高職音樂(lè)教育中，必須要充分利用音樂(lè)的這種功用，以音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生。高職音樂(lè)教育要能夠有效把握好音樂(lè)在陶冶情操，啟智健體方面的功用，能夠以此進(jìn)行教育定位，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，真正培養(yǎng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)人才。

1.2 學(xué)習(xí)技能、服務(wù)社會(huì)

高職教育是一種職業(yè)教育，職業(yè)教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。因此，對(duì)高職音樂(lè)教育進(jìn)行定位的時(shí)候必須要關(guān)注其職業(yè)性。高職音樂(lè)教育要能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，使學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)，這應(yīng)該是高職音樂(lè)教育的重要功用之一。在高職音樂(lè)教育中， 要緊抓音樂(lè)基礎(chǔ)技能教育工作，引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)技能實(shí)踐能力。要能使學(xué)生在了解音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)需要相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐技能，保障音樂(lè)教育與社會(huì)需要的接軌，以實(shí)現(xiàn)技能型人才的有效培養(yǎng)。音樂(lè)教育要能夠與社會(huì)需要相聯(lián)系，重視學(xué)生音樂(lè)技能培養(yǎng)，另外，要能夠立足社會(huì)需要對(duì)教育成果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生真正掌握音樂(lè)技能，更好地服務(wù)社會(huì)。高職音樂(lè)教育要能夠以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，能夠超越普通音樂(lè)審美的價(jià)值認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)技能，能夠利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠通過(guò)有效手段，不斷優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠建立符合現(xiàn)代社會(huì)需要的新型音樂(lè)教育知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，真正提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐技能，這樣，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生有效服務(wù)社會(huì)的教育目標(biāo)。

2 高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀

2.1 音樂(lè)教學(xué)與社會(huì)需要脫節(jié)

高職院校的音樂(lè)教育多是師范性的音樂(lè)專業(yè)，但現(xiàn)代社會(huì)有很多領(lǐng)域都需要音樂(lè)人才，而學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的滯后性，就影響到學(xué)生的有效就業(yè)。社會(huì)上所需要的教育類音樂(lè)人才是有限的，更需要的是一些表演類的音樂(lè)人才，但高職院校在人才培養(yǎng)中，恰恰缺乏的是表演類音樂(lè)人才的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，除了個(gè)別重點(diǎn)專業(yè)音樂(lè)教育院校的音樂(lè)表演專業(yè)建設(shè)還不錯(cuò)外，大多數(shù)高職院校不重視音樂(lè)表演專業(yè)的建設(shè)工作，高職音樂(lè)教育與社會(huì)需要脫節(jié)的現(xiàn)象，就制約了教育的深入發(fā)展。

2.2 學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不理想

高職院校所培養(yǎng)的音樂(lè)人才在就業(yè)方面存在著較大的困難。主要原因是高職院校所培養(yǎng)的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生與一般本科院校所培養(yǎng)的學(xué)生相比，在專業(yè)素養(yǎng)和能力方面都有較大的差距。高職院校生源情況不理想，在音樂(lè)教育中，他們學(xué)習(xí)能力和接受能力都不是很強(qiáng)，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)習(xí)效果不理想。另外，高職院校音樂(lè)教育沒(méi)有辦出職業(yè)特色，所培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有自己的專長(zhǎng)。這樣，在畢業(yè)后就很難具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。加之，高職院校在音樂(lè)教育師資力量方面不是很強(qiáng)大， 這種狀況也影響到高技能人才的培養(yǎng)。綜合多種因素，導(dǎo)致高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不理想。

2.3 音樂(lè)教學(xué)科研滯后

教育科研能力水平的高低對(duì)于專業(yè)的發(fā)展有著重要影響。在高職院校音樂(lè)教育中，教學(xué)科研滯后性也制約了音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展。目前， 高職音樂(lè)教師在價(jià)值取向上發(fā)生了變化，很多音樂(lè)教師都對(duì)外兼職，或者使參加外出表演，這樣，教師就沒(méi)有更多的精力和時(shí)間搞科研，搞教學(xué)，這是制約音樂(lè)教育科研發(fā)展的重要因素。另外，學(xué)校在音樂(lè)教育管理也存在問(wèn)題，導(dǎo)致音樂(lè)教育隨意性強(qiáng)，教師責(zé)任心不足，科研流于形式。另外，學(xué)校也不是很重視音樂(lè)教師專業(yè)能力提升工作，開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)較少，沒(méi)有為學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，這也導(dǎo)致音樂(lè)教育和科研效果不理想。

3 高職音樂(lè)教育改革策略

3.1 確立人才培養(yǎng)新理念

高職音樂(lè)教育要能夠積極改革人才培養(yǎng)理念，能夠以人為本，以審美為核心進(jìn)行人才培養(yǎng)。在音樂(lè)教育中，要能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異和潛能，能夠以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心開(kāi)展教育活動(dòng)。要能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。在音樂(lè)教育中，教師要充分理解學(xué)生，信任學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，將音樂(lè)專業(yè)知識(shí)教育與多學(xué)科知識(shí)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，豐富音樂(lè)教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展。

另外，在音樂(lè)教育中，要確立審美教育核心理念，要能夠通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這樣，才能使學(xué)生感受到生活的美好，感受到音樂(lè)的學(xué)習(xí)的美好。在教育中，教師要突出音樂(lè)藝術(shù)的審美功能，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞體驗(yàn)音樂(lè)的美，使學(xué)生能夠聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，積極感悟音樂(lè)的美，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生能夠充分領(lǐng)略到音樂(lè)的藝術(shù)魅力和審美情感。能夠使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，真受到美的教化和熏陶，從而通過(guò)音樂(lè)教育能夠真正凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧。

3.2 加強(qiáng)課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新

目前， 高職音樂(lè)教育存在著與社會(huì)需求相脫節(jié)的情況，因此，以社會(huì)人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)音樂(lè)課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新是非常必要的。具體而言，課程改革要從以下幾方面入手：

第一，要增加自彈自唱內(nèi)容。高職學(xué)生在畢業(yè)后有很大一部分學(xué)生是需要到中小學(xué)任教的，作為一名教師他們必須要具有自彈自唱的能力和素養(yǎng)，這樣，才能受到學(xué)生的歡迎，真正把音樂(lè)教育工作做好。在高職音樂(lè)教育中，自彈自唱內(nèi)容是缺乏的，這就不利于人才的培養(yǎng)，因此，增加自彈自唱內(nèi)容，將鋼琴伴奏與聲樂(lè)課結(jié)合起來(lái)，并把自彈自唱能力素養(yǎng)列入到人才考核體系中去，使學(xué)生掌握基本的鋼琴技能，同時(shí)具有基礎(chǔ)的演唱能力，這樣，才能使學(xué)生在就業(yè)中多一份保障。

第二，要增加舞臺(tái)表演內(nèi)容。高職音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生與一般本科學(xué)生相比，不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，高職音樂(lè)教育要能夠辦出自己的特色，辦出自己的水平，積極提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力，才能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在高職音樂(lè)教育中，要圍繞學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革，而增加舞臺(tái)表演內(nèi)容，是社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重要要求。高職學(xué)生在畢業(yè)后，有很多學(xué)生都會(huì)到各類表演機(jī)構(gòu)工作，提升學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，是培養(yǎng)社會(huì)需要人才的要求。在音樂(lè)教育中，要能夠以社會(huì)需要為導(dǎo)向，積極改革音樂(lè)教育內(nèi)容，增加音樂(lè)表演課程內(nèi)容，尤其是要增加音樂(lè)情境表演內(nèi)容，這部分內(nèi)容更具新意，更能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的舞臺(tái)表演音樂(lè)人才。音樂(lè)情境表演本身就是一種融入了文學(xué)、美術(shù)、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞臺(tái)表演等藝術(shù)元素的綜合性藝術(shù)，開(kāi)展這方面的教育，能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的具有戲劇表演能力的音樂(lè)人才，能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和品味，能夠?yàn)閷W(xué)生有效就業(yè)，發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，增加音樂(lè)實(shí)踐課。音樂(lè)藝術(shù)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)展的，音樂(lè)教育也必須要重視實(shí)踐教育，能夠?yàn)閷W(xué)生提供音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造音樂(lè)實(shí)踐的條件，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，應(yīng)用音樂(lè)理論，獲得音樂(lè)實(shí)踐能力的發(fā)展，這是培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀的音樂(lè)人才的現(xiàn)實(shí)需要。在音樂(lè)教育中，大三階段就應(yīng)該重點(diǎn)突出音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要能夠與一些中小學(xué)聯(lián)系，使學(xué)生能夠走上講臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)教育體驗(yàn)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)教育能力。另外，院校還需要能夠積極與一些文藝社團(tuán)聯(lián)系，為學(xué)生提供走上舞臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。在音樂(lè)教育過(guò)程中，學(xué)校要重視開(kāi)展一些音樂(lè)表演活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，通過(guò)這種方式提升學(xué)生音樂(lè)表演實(shí)踐的積極性。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提升音樂(lè)專業(yè)教育水平，培養(yǎng)音樂(lè)優(yōu)秀人才的現(xiàn)實(shí)需要。目前，高職音樂(lè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不理想，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的管理工作，能夠有效完善教師隊(duì)伍管理制度，嚴(yán)格按照制度要求對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行管理，這是非常必要的。另外，院校要認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀音樂(lè)教師培養(yǎng)與引進(jìn)的重要性，要能夠通過(guò)招聘互動(dòng)，把優(yōu)秀音樂(lè)專業(yè)人才招聘進(jìn)來(lái)，壯大本校的人才隊(duì)伍。另外，要能夠?yàn)楸拘＝處熖峁└嗟呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠多為教師提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以培訓(xùn)方式提升本校教師的專業(yè)水平。學(xué)校只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，積極提升教師的責(zé)任意識(shí)，使每一位音樂(lè)教師都能認(rèn)識(shí)到工作對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的重要性，真正培養(yǎng)有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，敢于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，才能有效推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 何濤宏.高職院校音樂(lè)教育的定位與教學(xué)改革[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.

[2] 劉純梓.淺談高職音樂(lè)教育的改革和創(chuàng)新[J].藝術(shù)教育，2016（1）.

[3] 劉冰.新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革與定位[J].北方音樂(lè)，2016（10）.