因材施教 提高初中排球教學(xué)有效性

任杰

摘要：排球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育課程教育的重要組成部分，作為三大球之一的排球，長期以來一直在初中體育教學(xué)中具有重要的地位。文章根據(jù)初中生的身心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了在新課程背景下初中階段如何有效實(shí)施排球教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中排球教學(xué)；有效性；因材施教；興趣

排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大眾體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大群眾的喜愛，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，初中排球教學(xué)課程的設(shè)置，既是普及排球運(yùn)動(dòng)的應(yīng)有之義，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生體能、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方式。

一、建立和諧師生關(guān)系

要提高中學(xué)排球教學(xué)的效果就要建立和諧的師生關(guān)系，現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，因此學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性對(duì)教學(xué)效果的影響是非常深刻的。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)的前提，因此，教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)排球過程中，教師的積極性和主動(dòng)性，共同完成排球課堂的教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中要以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話，尊重學(xué)生的主體地位，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

二、重視教學(xué)中理論與實(shí)際的結(jié)合

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)“輕理論，重技術(shù)”的現(xiàn)象。技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)而忽視理論內(nèi)容與技術(shù)的結(jié)合，易造成學(xué)生對(duì)技術(shù)只是簡單的模仿，而不明白其中的道理。在教學(xué)過程中安排相關(guān)的理論知識(shí)，教師將每部分教材內(nèi)容歸納出理論重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在技術(shù)教學(xué)過程中按照介紹內(nèi)容、分析原因、提示要點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的順序，通過提問、講解、布置作業(yè)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教學(xué)過程中理論的指導(dǎo)作用。這樣可以根據(jù)課程的任務(wù)讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，弄清技術(shù)的關(guān)鍵，從理論角度把握技術(shù)環(huán)節(jié)，抓住技術(shù)要點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的理解式學(xué)習(xí)。

三、多管齊下，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性

初中排球教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，更為重要的是要激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，初步養(yǎng)成正確的體育觀念，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，初中排球教學(xué)，要學(xué)生主動(dòng)參與排球訓(xùn)練，教師就要做到因材施教，要根據(jù)初中生的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極投入到排球訓(xùn)練中，且在課余活動(dòng)中也能參加體育運(yùn)動(dòng)。

第一，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況靈活制定合理的教學(xué)目標(biāo)，量化與質(zhì)化相結(jié)合，單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的制定，要兼顧技評(píng)目標(biāo)和量化目標(biāo)。如正面雙手墊球教學(xué)第一課時(shí)的技能目標(biāo)為：70%的學(xué)生能掌握正面雙手墊球的擊球部位、用力方法、擊球點(diǎn)；80%的學(xué)生自墊球不低于15次。量化了目標(biāo)，才能使學(xué)生明確自己的努力方向；達(dá)到了目標(biāo)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

第二，根據(jù)學(xué)生年齡確定訓(xùn)練方法。初中低年級(jí)學(xué)生注意力的集中時(shí)間不長，教師要運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，吸引學(xué)生的注意力。例如，傳球教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生持球慢跑，邊跑邊拋球。然后把球放在地上，用手指轉(zhuǎn)動(dòng)，然后相互搶球，雙手拍球，再用球做活動(dòng)肢體練習(xí)，最后，做有要求的拋接球練習(xí)：頭頂上、掌心朝上、控制接球聲音接住球，這樣的活動(dòng)簡單、明確，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，又吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三，實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)。排球教學(xué)評(píng)價(jià)要定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。例如，在教傳球技術(shù)時(shí)，第一課時(shí)的評(píng)價(jià)方法是自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：①連續(xù)自傳6個(gè)以上的球；②在拋傳過程中做到各傳6次球不落地的組合；③小組內(nèi)傳球技術(shù)最好的2位同學(xué)。這樣多元教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生既可充分展示自己的技術(shù)水平，又能進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中還能產(chǎn)生成就感和滿足感。同時(shí)，在對(duì)他人練習(xí)情況的觀察、比較中找到了差距，調(diào)整了心態(tài)，改進(jìn)了學(xué)法，明確了前進(jìn)方向。教師對(duì)全班學(xué)生的發(fā)球、傳球、墊球等系列技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練情況有了全面、客觀地了解，并從技術(shù)層面給予評(píng)價(jià)總結(jié)，指出普遍存在的問題，提出下一階段新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。處在這樣的評(píng)價(jià)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于排球訓(xùn)練的參與熱情自然會(huì)大大提高。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用越來越明顯。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)我們可以做到資源共享，可以超越時(shí)間和空間的限制進(jìn)行網(wǎng)上答疑、交流，及時(shí)解答練習(xí)中出現(xiàn)的問題。另外，我們可以制作設(shè)計(jì)精良、生動(dòng)有趣 ，具備良好的吸引力的網(wǎng)絡(luò)電子課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體教材向?qū)W生演示，輔助教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣教師可始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察教師及圖像、多媒體教學(xué)中的示范 ，增強(qiáng)大腦形象的貯量，使學(xué)生腦海中能重復(fù)演練教師及圖像、多媒體教學(xué)中的示范動(dòng)作。現(xiàn)代研究證明，當(dāng)練習(xí)者在頭腦中反復(fù)演練動(dòng)作的過程中，其相應(yīng)的肌肉群也產(chǎn)生與之相應(yīng)的變化，非常有益于加快學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作，從而使學(xué)生在自覺練習(xí)階段里能運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)去分析和解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，學(xué)生在整個(gè)課堂會(huì)主動(dòng)地學(xué)、主動(dòng)地練、主動(dòng)地探索。體育教學(xué)不再是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能可以得到充分發(fā)揮，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)體育有著極高的關(guān)注度，因而提高全民素質(zhì)，提升全民身體健康水平成了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。但是現(xiàn)階段的初中排球教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，根據(jù)上述的相關(guān)分析，初中體育教學(xué)應(yīng)該以人為本，從根本上改變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)還應(yīng)通過加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來改變現(xiàn)在的初中體育排球教學(xué)現(xiàn)狀，提高排球教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

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