在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中開展課堂常規(guī)教育

牟國(guó)利

一堂體育課，學(xué)生狀態(tài)應(yīng)該是充滿朝氣和生機(jī)，在精神飽滿的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這也是提高課堂效益的前提。以我校學(xué)生為例在上體育課的過(guò)程中，存在狀態(tài)低迷、缺乏精氣神、紀(jì)律渙散、站隊(duì)沒有做到快靜齊、下課前站隊(duì)遲遲集合不了等現(xiàn)象。雖然是本人在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，我想應(yīng)該具有一定的普遍性。 這不能不引起我們的注意和反思，我們到底是培養(yǎng)怎么樣的學(xué)生，應(yīng)該是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的有用之才，這一點(diǎn)，全社會(huì)的觀點(diǎn)都應(yīng)該是一致的，毋庸置疑。但是，反映在我們的體育教學(xué)中，為什么會(huì)出現(xiàn)這些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象呢？單從體育與健康這門學(xué)科的特點(diǎn)尋找原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.體育與健康教育沒有解決好學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，不喜歡體育課的問(wèn)題。

2.課堂常規(guī)教育缺失以及課堂常規(guī)不嚴(yán)格，有教學(xué)無(wú)常規(guī)。

3.對(duì)學(xué)生的生理心理情況不了解。教學(xué)方法單一，不靈活。不適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4.個(gè)別學(xué)校對(duì)體育課重視程度不夠，個(gè)別體育教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格。

5.傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求沒有銜接好。

綜合以上原因，本人認(rèn)為（從體育教師本身從事體育教學(xué)分析），主要原因是課堂常規(guī)教育缺失和課堂常規(guī)不嚴(yán)格。課堂常規(guī)教育沒有貫穿于每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與部分中，課堂常規(guī)教育沒有形成持續(xù)性。

要解決這個(gè)問(wèn)題，需要我們重新認(rèn)識(shí)課堂常規(guī)的重要性。特別要認(rèn)識(shí)到嚴(yán)明的課堂常規(guī)是上好體育課的保證，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的最好載體。每一學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我們都要在教室對(duì)學(xué)進(jìn)行課堂常規(guī)教育，但是效果往往不明現(xiàn)，主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的課堂常規(guī)出現(xiàn)虎頭蛇尾、甚至紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。那時(shí)，教師再進(jìn)行教育，就會(huì)很吃力。所以，我認(rèn)為，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育顯得尤為重要，這也是課程在實(shí)施與實(shí)踐過(guò)程中本身必需的。在教學(xué)實(shí)踐中開展課堂常規(guī)教育，是一種比較好的方法。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到課堂常規(guī)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，應(yīng)該貫穿于每一節(jié)課。每一節(jié)課的每一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)要求是不同的。在實(shí)踐中的開展課堂常規(guī)教育，應(yīng)該從體育課四個(gè)部分的特點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

一、開始部分常規(guī)

對(duì)學(xué)生的要求：學(xué)生的集合、整隊(duì)、報(bào)數(shù)要快、靜、齊。站立的姿勢(shì)應(yīng)該是立正姿勢(shì)，教師講解立正的動(dòng)作要領(lǐng)。隊(duì)伍集合好后，應(yīng)該做到安靜，整齊。報(bào)數(shù)生音響亮，連續(xù)。對(duì)教師的要求：教師應(yīng)該做到立正站立于隊(duì)伍側(cè)面，等待體育委員報(bào)告出勤。如果出現(xiàn)不快、不靜、不齊現(xiàn)象，教師要立即進(jìn)行整隊(duì)，講解集合、整隊(duì)、報(bào)數(shù)要求，特別是立正要領(lǐng)，講解完畢后，立即進(jìn)行反復(fù)、重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生明白必要的、重復(fù)的練習(xí)是掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的練習(xí)要持續(xù)進(jìn)行幾節(jié)課，直到學(xué)生形成習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)矩。

二、準(zhǔn)備部分常規(guī)

對(duì)熱身跑步的要求，教師講解跑步要領(lǐng)。給學(xué)生講解跑步的要求：全班一個(gè)步點(diǎn)，就是要做到統(tǒng)一步伐，一種聲音就是好聲音，就是要做到統(tǒng)一節(jié)奏，一種隊(duì)形，就是要做到隊(duì)型緊湊，精神飽滿。對(duì)徒手操的要求：八個(gè)字，認(rèn)真、整齊、規(guī)范、有力，要做到充分調(diào)動(dòng)起身體的各項(xiàng)機(jī)能，為下一部分的學(xué)練做準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)不認(rèn)真、不統(tǒng)一、不飽滿的情況，教師要立即進(jìn)行跑步走、徒手操動(dòng)作要領(lǐng)的再講解，學(xué)生進(jìn)行再練習(xí)。刺激學(xué)生形成良好的練習(xí)習(xí)慣，激發(fā)起他們積極向上的狀態(tài)。對(duì)教師的要求：講解要清楚，口令要標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格而不粗暴。

三、基本部分的常規(guī)

對(duì)學(xué)生的要求：樹立積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)練習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽教師的講解和觀看示范。練習(xí)時(shí)，聽從指揮，不做危險(xiǎn)和與本堂課無(wú)關(guān)的動(dòng)作 。按照教師的講解與示范要領(lǐng)要求進(jìn)行練習(xí)。分組練習(xí)時(shí)，按照分組的具體要求進(jìn)行練習(xí)。需要隊(duì)形變換與輪轉(zhuǎn)時(shí)，要及時(shí)、有序進(jìn)行，變換輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，立即投入練習(xí)。如果出現(xiàn)不認(rèn)真、甚至渙散的情況，教師要立即停止練習(xí)，集合整隊(duì)進(jìn)行常規(guī)教育。然后再對(duì)本節(jié)課內(nèi)容再講解、再示范，學(xué)生按要求進(jìn)行再練習(xí)。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度感染學(xué)生的學(xué)練積極性。

對(duì)教師的要求：講解清楚，示范準(zhǔn)確到位，積極與學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中互動(dòng)。多采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣和熱情，區(qū)別對(duì)待不同水平學(xué)生的學(xué)練情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)和及時(shí)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。做到嚴(yán)格常規(guī)下的高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的要求：集合整隊(duì)要快、靜、齊，值日生收拾整理器材要認(rèn)真。認(rèn)真進(jìn)行放松活動(dòng)，以平靜的心態(tài)投入到下一節(jié)課學(xué)習(xí)中去。對(duì)教師的要求：核對(duì)器材的數(shù)量與質(zhì)量，組織好學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，小結(jié)要精練，思考課后反思。

師生共同上好每一節(jié)課，積極營(yíng)造嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、穩(wěn)定的課堂常規(guī)。還需要在實(shí)踐中不斷貫徹、強(qiáng)調(diào)，最終養(yǎng)成。堅(jiān)持每一節(jié)課，常規(guī)一旦出問(wèn)題，必須馬上教育整頓。讓學(xué)生在再教育、再練習(xí)的過(guò)程中形成嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、穩(wěn)定的課堂常規(guī)，最終養(yǎng)成良好的學(xué)練習(xí)慣和行為規(guī)范。實(shí)現(xiàn)課堂常規(guī)決定學(xué)生狀態(tài)。真正形成生機(jī)勃勃、課堂效益明顯的教學(xué)局面。endprint