教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

何正琴

摘要：傳統(tǒng)教育模式逐漸制約著教育方式的進步，不利于素質(zhì)教育的起點——小學(xué)教育的進一步發(fā)展。要充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡接觸新鮮事物和聰明好動的天性，就要變更傳統(tǒng)的教育模式，本文介紹的是教育性和游戲性結(jié)合的教育游戲，在探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析教育游戲運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用條件和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；游戲化教學(xué)理論

隨著信息化社會的到來和信息化程度的提高，教育游戲運用在教學(xué)領(lǐng)域獲得了更多的條件支持[1]。所謂的教育游戲就是與傳統(tǒng)教育模式截然不同的、借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將文本知識轉(zhuǎn)化成生動形象、圖文并茂的新式教育模式。這種革新式的教育模式可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，提高處于求知欲發(fā)展階段的小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠在游戲互動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、教育游戲定義

在教育游戲方面我們還沒有一個明確的定義，但是人們都認為教育游戲是一種會在知識能力情感和求知欲方面對孩子有所幫助的游戲。它可以調(diào)動學(xué)生積極性，將學(xué)習(xí)知識和游戲樂趣能動性結(jié)合，促進了教育水平發(fā)展。

二、教育游戲價值

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲充分發(fā)揮了其結(jié)合互動性、趣味性、技術(shù)性等特征，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，有著更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的作用。在教育游戲的實際運用過程中，通過把學(xué)生分組比較的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育，我們可以采用獎勵制度，通過簡單的數(shù)學(xué)加減法考題形式的測驗，調(diào)動各個學(xué)生小組同學(xué)的競爭心理，提高他們的團隊協(xié)作能力，促使學(xué)生們充分發(fā)揮自身知識和技能，同時也要安排一些“小獎勵”給排名靠前的學(xué)生更多的獎勵。所有這些，都在于把課本知識化抽象于具體，使得學(xué)生對知識的認知和了解更加深刻；在與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計結(jié)合的基礎(chǔ)上，降低了學(xué)生們對枯燥的書本講解的抵觸心理，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，還能夠引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，使他們對知識進行更深入的理解。在簡單的小游戲的帶動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂上的小學(xué)生們會激勵自身，努力運用自身運算能力，在獲得成功的獎勵和喜悅的同時，使他們學(xué)會充分運用所學(xué)的知識，將游戲帶動的熱情心態(tài)潛移默化地用到接受新知識和新能力的發(fā)展目標上。

2、適應(yīng)學(xué)生的個性差異。為達到因材施教的目的，我們要更加關(guān)注學(xué)生之間存在的各種差異。這種差異在學(xué)生之間和教學(xué)中是很常見的，在教育游戲過程中要充分意識到學(xué)生個體的獨立性和差異性，因此需要對教育游戲和學(xué)生們進行等級劃分，確定每個劃分等級適合的學(xué)生能力，盡量完美的契合學(xué)生自身發(fā)展情況，做到滿足每個學(xué)生的要求。

3、有利于學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時利用教育游戲可以使他們在多方面更全面的發(fā)展。首先，相關(guān)游戲的故事情節(jié)都是貼近生活而且擬人化的，更加利于學(xué)生加強在情感方面的交流。而且，教育游戲中存在的各種元素組成的有趣味的形式可以在日常學(xué)習(xí)中教育學(xué)生，使他們造就完美的人格。

三、教育游戲的表現(xiàn)形式

1、創(chuàng)設(shè)問題情境?；A(chǔ)教育課程的改革要求老師在教學(xué)中要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力帶動課堂的氣氛，根據(jù)學(xué)生的年齡段和自身的特點設(shè)計更合理的課題，充分培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)問題方面的思考能力。在有關(guān)教育游戲的設(shè)計方面，我們可以結(jié)合有關(guān)的教材中的重點難點問題建立一個思考問題的情景，使得教師把它使用在日常的課堂教學(xué)中[2]。

2、建立背景經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候不應(yīng)該是只單純的背課本的知識，需要他們通過自己的理解對數(shù)學(xué)有所認知。一個好的知識背景在教學(xué)中是極其關(guān)鍵的。我們可以通過設(shè)計相關(guān)的教育游戲，給孩子們提供更多的相關(guān)知識背景和經(jīng)驗。

3、用于課堂的同步教學(xué)中。學(xué)生想要掌握知識并且最終可以運用知識去解決問題，就需要不斷鞏固學(xué)習(xí)過的知識。教學(xué)過程中應(yīng)用一些和課程同步的教育游戲，可以大大縮短老師指出學(xué)生錯誤的時間，讓有關(guān)信息能夠及時的反饋到老師手中，提高教學(xué)時效性。

4、用于拓展練習(xí)。我們要充分的考慮到每一個學(xué)生，并根據(jù)他們的情況選擇合理的教學(xué)方式，讓他們每個人都能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識，盡可能地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高解決問題的能力。有時候一些拓展練習(xí)對學(xué)生的運算能力和思考問題的能力要求較高，給那些喜歡思考的孩子提供了展示自己的平臺。

四、教育游戲應(yīng)用建議

1、選擇合適的游戲任務(wù)。在教育游戲的選擇上我們要充分考慮它對學(xué)生的知識技能和情感方面是否有幫助。另外，要把游戲和教學(xué)相關(guān)聯(lián)，這樣才能幫助老師達到預(yù)期的教學(xué)目標[3]。

2、合理安排游戲時間。在相關(guān)的教學(xué)方面要適當(dāng)?shù)目刂朴螒虻臅r間，讓他們有目的的去使用教育游戲，如果游戲時間過長不僅會影響孩子的視力還會讓他們沉迷于其中，這對他們的學(xué)習(xí)是不利的。

3、控制好游戲的尺度。我們不應(yīng)該用游戲教學(xué)手段去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，它們各有各的優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況去決定使用哪一種教學(xué)方式。同時教師也應(yīng)該明白相應(yīng)的道理，教育游戲并不是每節(jié)課都必須要用到，把沒有必要的教育游戲加入到教學(xué)當(dāng)中是不可取的。

4、提高教師的能力素養(yǎng)。要想使得游戲教學(xué)方法取得一定的成果，教師應(yīng)該把德育教育充分滲透到教學(xué)當(dāng)中，充分的把游戲和教育相結(jié)合。要想充分的把教育游戲和教學(xué)融合，教師就應(yīng)該提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，將教育游戲思想滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以提高教學(xué)水平，還可以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，每個老師都應(yīng)該對游戲教學(xué)更加重視，設(shè)計合理的游戲讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，潛移默化地改變他們的理解能力和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識的能力，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 徐丹芳.計算掃L教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2010（2）：99.

[2] 王高杰.教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海：上海外國語大學(xué)，2009.

[3] 莊淑琴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（85）：56.endprint