淺議多媒體技術在高中美術教學中的應用

梁育宏

摘 要：多媒體技術的應用，有利于提高學生學習美術的興趣、豐富想像能力；引導其參與學習的全過程，提高欣賞和評述能力；便于其理解美術作品內(nèi)容、發(fā)展學生的綜合實踐能力。展示美術教學的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響，為學生提供了更多的認知和學習途徑。

關鍵詞：多媒體；美術教學；應用

高中美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。多媒體教學的介入為提高廣大學生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術教育改革提供了科學的保證，它作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了“教”與“學”的重大改革，提高了教學的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現(xiàn)在學生面前，優(yōu)化了美術教學，改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強了藝術教育的感染力與說服力，是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

一、激發(fā)興趣，發(fā)掘教材內(nèi)容

如果學生沒有興趣，被動地學習，會直接影響教學效果；搞好教學“開場白”，才能大面積提高學生對學習美術知識的愿望。教書是為了育人，學生獲取知識是發(fā)展自己的起點，學生的內(nèi)因才是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，才能做到樂學、主動地學，學有所得，越學越愛學。在教學中，教師尤其要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”“簡單易懂”的內(nèi)容，采用學生喜聞樂見的、靈活開放的呈現(xiàn)方式，給學生以出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內(nèi)容，往往是教學中防止學生松弛、疲沓、厭學，引發(fā)學生興趣情緒的關鍵。要充分利用情感體驗，激活學生的主體意識。

二、提高學生的欣賞能力

學生對感興趣的事物會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，多媒體技術將音樂融入美術教學，更容易引起情感共鳴。對學生進行思想品德教育也是美術課堂教學的重要任務之一。多媒體技術的應用，為在高中美術課堂教學中滲透思想品德教育提供了有效地載體。在欣賞課中，學生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會自然而然地接受思想品德教育。對高年級的學生，引導他們學會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復感受、認識和理解，開闊其視野，拓展思維空間，加強教學過程的趣味性，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

三、有利于提高學生理解美術作品內(nèi)容美的能力

美術作品的內(nèi)容美是指藝術家通過塑造形象，生動地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實生活，并再現(xiàn)當時所寄寓的思想感情。美術作品的內(nèi)容十分廣泛（天文、地理、人文、自然等）。多媒體技術的應用有利于提高學生認識和理解美術作品內(nèi)容美的能力。例如學習董希文的作品《開國大典》時，我剪輯了《開國大典》的相關影視資料片段，先讓學生目睹開國大典的偉大歷史場面。通過片段學生不但對作品的內(nèi)容美容易理解，而且對其形式美的認識也達到一個更深的層次。高中美術教學中，綜合性是高中美術課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了高中美術教學真正實施素質(zhì)教育。借助多媒體技術的有利因素，教師在課前可根據(jù)美術教學內(nèi)容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活，多元化的美術教學。為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，給學生感悟藝術作品的機會，讓學生認識與理解美術要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學，引導學生按教師引導收集信息，主動進行造型活動，任意選擇適合自己個性、興趣的素材，進行簡易的電腦繪畫、設計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)持久的學習興趣，還可讓學生結合語文、音樂等學科，開展綜合性的學習。通過對各種美術教材、技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學生的綜合實踐能力，提高教學質(zhì)量。

四、利于豐富學生的想像能力

濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。運用多媒體技術能使學生在學習過程中對學習內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，同時有一個寬松地表達空間及治學的民主氣氛。由于教師在設計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了縝密的思考和精心的策劃，使學生從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃咏邮苤R。例如美術課本中《在美術世界中遨游》，用多媒體技術制作成美術課件，展現(xiàn)在大屏幕上，以意傳神，各種藝術特色就一覽無余了，不但使學生學習起來容易，而且激發(fā)學生學習美術的興趣。在利用多媒體課件上課時也可讓學生結合作品發(fā)揮想像或展開討論，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。多媒體技術的應用，使高中美術教學手段向多元化發(fā)展，多角度、立體式地展示高中美術教學的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，適應學生認識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。

總之，在素質(zhì)教育思想的指導下，應用好現(xiàn)代化電教手段，設計出更多、更好的教學課件，充分發(fā)揮多媒體技術的作用來輔助教學，使高中美術教學發(fā)展為簡易、新型、交互、愉悅的模式，不斷提高教學質(zhì)量和教學效果。但是多媒體的運用也要有分寸，美術老師應該正確地利用多媒體技術，做到適時、適當、適度，發(fā)揮其最大的作用。endprint