減輕中學(xué)生英語學(xué)科負(fù)擔(dān)的有效教學(xué)策略實(shí)踐研究

羅英

【摘 要】隨著減負(fù)增效教學(xué)觀念的逐漸深入，我們作為英語教師，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，逐漸更新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的主體地位以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 減負(fù)增效 課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.127

所有學(xué)習(xí)過英語的人都知道英語學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事，語言環(huán)境的差異，英語教學(xué)方法的欠缺使得英語的學(xué)習(xí)似乎變得特別的困難。在英語教學(xué)之中，雖然有著自身的學(xué)科的特點(diǎn)，如設(shè)置語言環(huán)境的教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語。但就算是這樣的方法可以頻繁使用，英語仍舊是一門需要反復(fù)進(jìn)行英語訓(xùn)練來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的課程。

初中英語的課堂教學(xué)依舊還是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這也是英語教學(xué)的基本形式。既要提高學(xué)生的英語水平又要做到減負(fù)，那么就需要把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處，讓教學(xué)的效果突顯，在課堂中，學(xué)生們可以通過英語教師的指導(dǎo)，獲取英語的基礎(chǔ)知識(shí)以及英語技能，通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法聽、說、讀、寫等，來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于英語的運(yùn)用能力。同時(shí)要提升課堂的效率，做到效率與質(zhì)量?jī)烧呒媸?。能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的手法，增加課堂教學(xué)語言實(shí)踐的密度與廣度，才能減輕學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也需要注意英語知識(shí)的鞏固。

一、建立良好的師生關(guān)系——為學(xué)生心理減負(fù)

“成功的教育離不開真誠的理解和信任的師生關(guān)系，離不開和諧、平等、安全的課堂氛圍。”通過建立良好的師生關(guān)系，可以拉近師生的距離，創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，也可以通過愛屋及烏，提高學(xué)生對(duì)于英語科目的喜愛和課堂的參與性。因此，教師首先要做好“良師”?！耙o學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”，教師應(yīng)不斷地充電，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，積極地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和技能，將最新、最純正的英語教給學(xué)生；其次，要做好“益友”。教師應(yīng)該深入學(xué)生內(nèi)部，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等，設(shè)身處地地體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和困惑，尊重學(xué)生的思想，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“養(yǎng)成教育”一直是我校的辦學(xué)特色，提到“養(yǎng)成教育”，很多人都以為僅僅指幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其實(shí)初中學(xué)生要想取得好成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。很多小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后突然感到學(xué)習(xí)吃力，壓力增大，就是源于小學(xué)時(shí)期忽略了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無非就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的長期實(shí)踐和應(yīng)用，形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)凸顯其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。就英語學(xué)科而言，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自己預(yù)先拼讀單詞發(fā)音，預(yù)習(xí)課文大意，嘗試找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、找出學(xué)習(xí)疑惑，使得學(xué)生在聽課時(shí)目標(biāo)更加明確、更加有針對(duì)性；其次是課堂上聽課的習(xí)慣，即會(huì)聽老師強(qiáng)調(diào)之處、會(huì)記聽課筆記；最后是課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，當(dāng)天筆記當(dāng)天復(fù)習(xí)，以及每天堅(jiān)持聽寫單詞等習(xí)慣。

三、教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“教是為了不教”“授之于魚不如授之以漁”，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。因此，在教學(xué)中，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。每一堂課都是幾十分鐘，對(duì)于每一位學(xué)生而言都是公平且公正的。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻是截然不同的，這除了和學(xué)生自身的個(gè)體差異有關(guān)之外，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞也是重要的影響因素之一。教師在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、探究、討論和解決問題，在這個(gè)過程中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以達(dá)到“窺一斑而見全豹，牽一發(fā)而動(dòng)全身”的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)上，教師只要教授給學(xué)生正確且適合的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

四、提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵

上課時(shí)間的時(shí)間能夠最大的利用課堂時(shí)間，確保每分鐘都能發(fā)揮作用，就是對(duì)于學(xué)生的一種減負(fù)。對(duì)于教師而言，課前就需要做好非常充分地做好各方面的準(zhǔn)備工作。要保證自己在課前有積極、樂觀的心態(tài)，而不良情緒是不宜帶入課堂的。課程的準(zhǔn)備工作，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，詳略要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出，科學(xué)地安排重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程講述要簡(jiǎn)單易懂，講課與練習(xí)的安排有機(jī)結(jié)合，對(duì)于訓(xùn)練活動(dòng)也要安排適當(dāng)，適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z教學(xué)的深度與廣度，在講課的過程之中，要生動(dòng)和幽默，課堂的氣氛要確保活躍，還要增加一些語言實(shí)踐的密集度。在英語教學(xué)中，一定要堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是不斷地進(jìn)行互動(dòng)，包括“生生互動(dòng)”和“師生互動(dòng)”等。不要一個(gè)人老是在講臺(tái)上拼命地講，老師講了一大堆，學(xué)生臺(tái)下依舊是一片茫然。過去那種“填鴨式”的和“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的英語教學(xué)。對(duì)于學(xué)生方面，要做到認(rèn)真全面了解學(xué)生，有可能的話，對(duì)他們進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，提問的難度可以高點(diǎn)，英語成績(jī)不好的學(xué)生，問題的難度可以低點(diǎn)，但都要是有針對(duì)性的提問，做到有的放矢。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們來自不同的環(huán)境中，生長經(jīng)歷不同，心理承受能力不同，對(duì)于學(xué)習(xí)的接受度自然也是不一樣的，對(duì)于不同學(xué)生側(cè)重靈活地使用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，才能真正地不浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，真正做到給學(xué)生減負(fù)。

根據(jù)初中學(xué)生的共同特點(diǎn)，選擇方法，生動(dòng)、形象、直觀，把“聽”和“看”結(jié)合起來。讓學(xué)們感覺到是容易接受的，怎樣算容易，體現(xiàn)在容易聽、思維方式上表現(xiàn)為容易懂、語言表達(dá)上，便于說。在課堂上，盡可能地多使用英語。提高學(xué)生的聽說效率，當(dāng)然，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能高效的發(fā)展才是我們教學(xué)的目的。講究英語教學(xué)的預(yù)見性，課上的每一分鐘都要安排妥當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間要銜接好，安排好，做到環(huán)環(huán)相扣。

總之，初中英語課堂教學(xué)其實(shí)更為看重解決人才培養(yǎng)中的共性問題，看重體現(xiàn)人才培養(yǎng)中的統(tǒng)一性問題，初中英語的課外活動(dòng)側(cè)重發(fā)展初中生的愛好、興趣與特長，著重體現(xiàn)人才的多樣性、靈活性。這二者其實(shí)是殊途同歸的，我認(rèn)為減負(fù)增效的關(guān)鍵是：初中的英語教師要有課堂教學(xué)與課外活動(dòng)并重的思路，在減負(fù)增效的基礎(chǔ)上，特別注意課堂教學(xué)中的高效性以及初中英語課外活動(dòng)中的實(shí)效性，為在初中能有效地提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量開創(chuàng)出一片新的天地。endprint