《江姐》第二課時教案

陳淑蓉

教學目標：（1）有感情地朗讀課文，背誦課文的第四、五段。（2）能抓住課文的關鍵詞句，體會江姐臨行前的表現(xiàn)，并能用恰當?shù)脑~語進行表達。（3）能用真情實感表達自己對江姐的崇敬。

教學重難點：（1）理解語言、動作、神態(tài)描寫在表情達意上的作用。（2）感受江姐崇高的革命精神。

教學準備：教師：閱讀《紅巖》，了解當時背景資料；歌曲《紅梅贊》；有關課件和有關寫革命先烈事跡的書籍。學生：搜集有關江姐的資料，閱讀有關革命先烈的事跡。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課

師：同學們，上節(jié)課我們初學了《江姐》一課。請同學們回憶一下，這篇課文主要寫了什么？學生：課文主要描寫了江姐臨刑前的表現(xiàn)。師：課文具體寫了江姐臨刑前的哪些表現(xiàn)？引導學生說出：課文具體寫了江姐臨行前，塞討論學習提綱、梳妝打扮以及與戰(zhàn)友話別的事跡。

二、品析語句，感悟品質(zhì)

過渡：課文是如何具體刻畫江姐臨刑前的這些表現(xiàn)的？

1、請打開書120頁。（課件出示讀書提示）：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，在文中勾出描寫江姐臨刑前表現(xiàn)的句子或者詞語，多讀幾遍，并在你印象最深的地方作上批注。孩子們，行動起來吧！

2、班上交流。相機用課件出示相關句子。（教師相機引導學生朗讀、品析關鍵詞句。）孩子們，你印象最深的是哪兒？

（1）學生說出了，課件相機出示課文4、5段，重點引導。①這兩段是對江姐臨刑前動作的集中描寫。（板書：動作）請孩子們認真讀讀這兩段，并用“△”勾出表示江姐動作的詞語。再一邊讀一邊想象畫面，看看從中你還能感受到什么？【學生說時，師相機板書：“動作：拍、擦、試著走？？”】你從這兩段讀出了什么？（讀出了江姐的熱愛生活、愛美、愛干凈、視死如歸？？相機板書：視死如歸） ②相機引導理解“視死如歸”的意思。③你從哪些語句看出了江姐的視死如歸？（隨機鼓勵學生讀書方法：能抓住動作描寫去了解江姐；能用一個準確的詞概括江姐。）一系列動作，將江姐的形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，讀著這些詞句，我們仿佛看見了一個對生活無比熱愛的江姐——（引讀：江姐梳好了頭？？脫下了打著‘×號的囚服。）我們仿佛看見了一個整潔干凈而又愛美的偉大女性——（引讀：藍色的旗袍外面套著？？像要去赴什么隆重的典禮似的。）讓我們把這個美麗、偉大的女性記在我們心里，請孩子們根據(jù)老師出示的動詞提示把課文4、5段串起來讀.（課件出示本段脈絡，師引讀，生跟讀。）看來很多同學已經(jīng)把這段文字記在腦海里了，讓我們一起背一背吧，會背的站起來背，不會背的孩子可以看書讀。過渡：江姐真的是去赴什么典禮嗎？實際去赴什么？（刑場），你從課文哪兒知道了她是去赴刑場？（指導學生聯(lián)系上下文理解江姐實際是奔赴刑場）學生說到江姐神態(tài)的語句就略處理，沒說到就算了。（本問的目的是為了引出江姐的語言）

（2）學生交流到通過江姐的話語能看出她是去赴刑場時就直接過渡到江姐的語言部分教學。

相機出示課件：

“江姐，你的換洗衣服？？”

“留給大家吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣”

“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”

這是對江姐語言的的描寫。（板書：語言）請同學們用心讀江姐說的這幾句話，看看你又能從中讀出些什么？

生專心讀書后反饋：你讀出了什么？是從哪些關鍵語句中讀懂的，師相機板書。

相機引導學生理解“最后考驗的時候“是指什么時候？孩子們，你們知道江姐受過什么刑罰？你怎么知道的？你從她受刑，看出了什么？（引導學生走向課本外去了解人物。）③分角色讀江姐與戰(zhàn)友的對話。（男生讀戰(zhàn)友的話，女生讀江姐的話）

（3）（放背景凄涼的音樂伴奏和課件圖片）師激情：江姐講完以后，大步向牢門走去。她走到門口禁不住停了下來，回頭把室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡？？飽含深情地說道：“同志們，永別了！”。

這時，牢房的難友們像猛地醒過來似的，紅腫著眼睛，從簽子門縫中望著她離去的背影，禁不住喊道：（出示課件，生齊喊：“江姐！江——姐——”。）

這時，難友們意識到了江姐這一去將會兇多吉少，會被可惡的反動派殺害，而禁不住地大聲喊道：（生齊喊）“江姐！江——姐——”。

這時，難友們想到了我們的好姐妹將會永遠離他們而去了，而悲慟地哭道：（生齊喊）“江姐！江——姐——”。

（4）（課件出示最后一段）然而，師領讀：“江姐和其他男同志一起，（生齊讀）——挺立在囚車上面？？”）①你從這句讀出了什么？（江姐的視死如歸、樂觀主義）你從哪些描寫看出了江姐和其他革命者的視死如歸的革命樂觀主義精神？（相機板書：挺立、歡笑、樂觀主義）②結(jié)合句子，相機引導學生品析重點詞句。“洋溢”：充滿？？[換詞法理解]。作者為什么在文中不把“洋溢”也改為“充滿”一詞呢？“即將到來的光明”暗示著革命即將勝利；“臉上洋溢著勝利的歡笑”是說他們對革命充滿了必勝的信念。③朗讀：先指名讀，后師播放歌曲《紅梅贊》，孩子們?nèi)w起立，隨音樂感情朗讀本段。

3、小結(jié)：課文通過對江姐臨刑前——（生說）語言、動作、神態(tài)的描寫，我們感知到了江姐的——（生齊說）從容不迫、視死如歸、樂觀主義的革命精神。

三、讀寫結(jié)合，升華情感

1、（再次播放歌曲《紅梅贊》，出示課件）。在21世紀的今天，我們讀著記敘江姐的課文，想著祖國的欣欣向榮，望著江姐視死如歸的面容，你想對江姐說些什么呢？請把你的真實想法寫出來。

2、學生寫出點評。注意寫作方面的指導：是否真情實感，是否用詞恰當、是否用了優(yōu)美的修辭句子？？

3、師也將自己寫的對江姐說的話與學生分享，讓學生評老師寫的。

（課件出示）

您不愧是“中國的丹娘”，你那面對死亡從容不迫、堅強不屈的樂觀主義精神將永駐我們心間！我們永遠不會忘記您的名言——“嚴刑拷打算不了什么，竹簽子是竹子做的，而共產(chǎn)黨員的意志是鋼的。

四、課后延伸，積累感悟

請同學們在課后繼續(xù)通過網(wǎng)絡和書籍搜集有關革命先烈的事跡，讀讀《紅巖》等革命書籍，感受先烈們的偉大精神。endprint