物理教學中學生人文精神的探究

何曉江

【摘 要】在新課標下，高中物理教學中非常注重學生們學科素養(yǎng)以及人文精神的提升。這是符合素質教育的要求，也是當前社會發(fā)展對學校人才培養(yǎng)提出的要求。學生們學科素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)對于學生自身的發(fā)展以及未來的成長及其重要。

【關鍵詞】高中物理 人文精神 學科素養(yǎng) 重要性 途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.122

高中物理是一門基礎性的學科，也是一門難度相對較高的學科，學生們在物理的學習過程中，不僅要學習專業(yè)文化知識，還要在掌握基礎知識的同時，不斷的提升自己的學科素養(yǎng)和人文精神。教師們在講授專業(yè)基礎知識的同時，要向學生們傳遞一種人文精神，懂得物理知識與生活的聯(lián)系，讓學生們認識到物理學對科技進步、社會發(fā)展以及經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響?？梢杂行У卮龠M學生們學科素養(yǎng)的形成，為學生們的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。筆者根據(jù)近幾年的物理教學經(jīng)驗，淺談一下高中物理教學中人文精神和學科素養(yǎng)

一、物理學中學科素養(yǎng)和人文精神的簡述

學科素養(yǎng)指的是教師們在物理教學中不斷的提升學生們的科學素養(yǎng)，主要指的是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進行培養(yǎng)和提升。讓學生們在學習物理專業(yè)知識的同時，不斷的了解物理學知識的發(fā)展史、重要人物成就等知識，更好的促進自身學科深層次的認識，為自己的未來發(fā)展奠下重要的基礎。學科素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學生們的科學態(tài)度和價值觀，如何進行科學的學習和研究，不斷的提升學生們科學探究能力。人文精神指的是科學家們在自己的領域進行研究和學習中，散發(fā)出來的一種奉獻和大無畏精神。他們進行科學研究的主要目的是為全人類服務，為祖國爭光，將自己的一生奉獻給科學課研究。這是一種高尚的情操和科學素養(yǎng)，也是一種嚴謹科學態(tài)度和道德的展示。在高中物理教學中，教師們通過講解一些著名物理學家的奉獻史，可以很好的激發(fā)學生們心中的科學情懷和研究精神。

總之，科學素養(yǎng)和人文精神在高中物理教學中是及其重要的，不僅僅可以有效地促進學生們物理學的深層次認識，也可以很好的提高學生們的科學素養(yǎng)和科學態(tài)度。兩者都是教師們在教學中著重培養(yǎng)的方面，也是學生們自主學習的主要方向。

二、物理學中注重學科素養(yǎng)和人文精神的意義

（一）有利于促進物理思想和教學方法的有效結合

傳統(tǒng)的物理教學中，教師們很少注重學科素養(yǎng)以及人文精神的講授，使得學生們大都處在死學的階段，不能夠深層次的了解物理知識，展開有效的學習。新課改下，加強了對學生們學科素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)，學生就可以很好地將一些物理思想和教學方法有效的結合。學生們成為學習的主體，注重學生們自主探究與學習的培養(yǎng)，學生們懂得靈活運用物理思想進行拓展和學習，更好的促進學生們對物理學科的深入了解。

（二）提高學生們的審美意識

教師們注重了學生們學科素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)，可以很好的提高學生們的審美意識。學科素養(yǎng)的提升要求學生們更加注重學科的一些思想，深層次的進行學習和認識，不斷的提高自己的綜合知識和技能，更好的學習物理學的一些實驗和知識。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也讓學生們在學習中發(fā)揮自己的主體作用，認識到以人為本的重要思想。在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)以及人文精神的過程中，必然會提高學生們的審美意識，更加注重學生們的人文特色。

（三）理論聯(lián)系實際，很好的促進學生們的學以致用思想

學生們通過一些物理實驗，可以很好地將自己所學的理論知識與實際相結合，更好的學以致用。物理學本身就與我們的生活密切相關，教師們在日常的教學中，要培養(yǎng)學生們觀察自然界和聯(lián)系生活實際的思想和理念，更好的促進學生們對理論知識的理解和運用。學生們在提升自己的學科素養(yǎng)和人文精神的過程中，會主動的聯(lián)系實際生活，做到學以致用。也會更好的促進自身對物理學科的學習，不斷地為自身的發(fā)展和學習打下堅實的基礎。

三、物理學中提升學科素養(yǎng)和人文精神的有效方法

（一）認真解讀教材，創(chuàng)設情境，更好的融入人文精神

教師們在物理教學中，要不斷的解讀物理課本，將書本的知識進行有效的理解和學習，然后進行精心的設計，將教學內(nèi)容中融合一些人文精神。這就需要教師們根據(jù)高中學生們的學習特點創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生們學習物理的興趣。在情境設置的過程中，可以有效的融入一些人文精神，更好的讓學生們體會到學科素養(yǎng)和對物理學的深層次認識，不斷的激發(fā)他們的學習主動性和積極性。

（二）運用一些物理學成就和科學家故事滲透人文精神

教師們在物理教學中，可以將一些物理學科的故事和成就穿插到課堂中，有效的激發(fā)學生們對物理學的認識和學習。很多物理學家的研究精神和研究成就都是值得教師們的講授，這樣可以更貼合實際的讓學生們感受到物理學的生活化和人文化。這些物理學家們向我們傳遞的精神和科學態(tài)度，都是提升學生們學科素養(yǎng)和人文精神的有效途徑。因此，教師們需要不斷的學習，提升自己的學科技能，更好的將物理知識和成就分享給學生們，提升學生們的人文精神。

（三）通過概念理解的學習不斷提升學生的學科素養(yǎng)

學生們學習物理知識，不僅僅要學習基礎知識，還要提升自己的學科素養(yǎng)，更好的投入到物理學的學習中去。教師們在進行物理學的講授時，要精心的設計教學內(nèi)容，通過概念理解和專業(yè)知識的學習，不斷的提升學生們的學科素養(yǎng)。對一門學科的理解，要從概念和規(guī)律的學習上來加深，概念是學生們了解一門學科的更本條件，只有精準的把握了概念，才會更好的理解這門學習的學習目的和作用。因此，教師們在物理教學中，要引導學生們好好的學習物理概念和規(guī)律，從而更好的提升自己的學科素養(yǎng)。

四、結束語

高中物理的教學中，學生們學習能力相對較強，因此，教師們要注重學生們專業(yè)基礎知識的教授時，也要注重學生們學科素養(yǎng)和人文精神的提升。學科素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)是學生們學習物理學的最終目的，也是提升學生們綜合素質和促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展的有效途徑。教師們在進行物理學備課時，要豐富教學內(nèi)容，摻入一些物理學家的故事，更好的激發(fā)學生們學習的興趣，進一步促進他們學科素養(yǎng)的提升。注重學生們自主學習能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生們的主體地位，更好的促進學生們?nèi)宋木竦奶嵘Ｒ虼?，教師們在物理教學中，一定要發(fā)揮好自己的領導作用，更好的促進學生們物理學綜合知識的學習。endprint