淺談如何提高對小學(xué)科學(xué)課課堂有效控制策略的經(jīng)驗

牟亞杰

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在一些具體問題，這些問題的存在使課堂教學(xué)效率的提高成為難點。如何更加有效的提高小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)控制效率，成為普遍存在的問題。本文就本人在教學(xué)中積淀下來的自己的獨特教學(xué)風格和經(jīng)驗做些交流。

關(guān)鍵詞：調(diào)控；思考；材料；積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在一些具體問題，這些問題的存在使小學(xué)科學(xué)課課堂出現(xiàn)失去有效控制的局面，是教學(xué)效率提高成為難點、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)低效果甚至完不成。出于對工作認真、負責的態(tài)度，我開始對小學(xué)科學(xué)課課堂調(diào)控策略進行思考，逐步形成自己的教學(xué)風格。我的教學(xué)風格得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認同，進修教研員及同行的肯定，更重要的是學(xué)生們的喜歡，提高了課堂教學(xué)效率，距培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)又進了一步。這一切源于我對科學(xué)課堂調(diào)控策略的思考。善于發(fā)現(xiàn)授課中存在的問題。并且做出總結(jié)。

一、課堂調(diào)控策略思考一

（一）學(xué)生重視你的存在嗎

學(xué)生是否聽從你的要求，執(zhí)行你布置的任務(wù)，是衡量“學(xué)生是否重視”的標志性工具。學(xué)生不重視科任課教師的現(xiàn)象在科任課教師中，實事求是的說具有比較普片現(xiàn)象的。我也曾經(jīng)無奈的被迫接受過這一事實。一度力圖找到讓學(xué)生重視我的捷徑，慢慢的我發(fā)現(xiàn)沒有這樣的一條路通向那里！只好靜下心來，分析學(xué)生不重視科任課教師的原因是：在學(xué)生面前出現(xiàn)的少，為她們做得少，沒有很好地融入她們的生活。你想要求學(xué)生好好聽課，執(zhí)行的要求，你想批評她們，要求她們認真寫卷子，好多時候會有學(xué)生不買你的賬，特別是處于高年級的、進入青春期的學(xué)生，如趕上學(xué)生心理不順，毫無疑問你就得受學(xué)生的氣！就得給班主任添麻煩！如果常常發(fā)生這樣的事件，你想想這能得以很好的解決嗎？所以你必須總結(jié)、思考、改變、進步！

（二）讓學(xué)生重視你的存在

把自己當做班主任的長期配班，是讓學(xué)生重視你的策略。

具體做法：1早、晚、課間均可到班級去。拖布倒了扶起來，學(xué)生寫作業(yè)問問有沒有困難，鞋帶開了提醒他系上，問問雙休日干什么了等等，就是親近學(xué)生，走近她們的生活，關(guān)心她們的成長！學(xué)生是有心的，她會看到這份愛！會聽到這份愛！

常和班主任溝通，且要保持正能量（不是告狀）。

首先你要帶著正能量去和班主任溝通。即使當班主任有消極情緒，你也要調(diào)整狀態(tài)，在理解中了解學(xué)生的家庭情況、家庭管理、學(xué)生的學(xué)習習慣、接受能力情況，即使在班主任“怎么管都白扯的”交流中獲取信息，你也要冷靜下來，你的目的就是了解學(xué)生，思考怎樣對癥解決你課堂調(diào)控中的一些問題。我們期待的是解決問題或者使問題向好轉(zhuǎn)的方向發(fā)展。

收獲總是給那些勤奮耕耘的人們。

二、課堂調(diào)控策略思考二

（一）讓學(xué)生重視你的學(xué)科

常聽科學(xué)老師下課回辦公室說，“氣死我了”，“這課沒法教，又有好幾名學(xué)生沒帶書”；“只有兩個同學(xué)帶實驗材料”；“也沒有學(xué)生收集資料呀”！

我的課堂上類似的事件同樣發(fā)生。我也一直想這是為什么。后來我發(fā)現(xiàn)，這和當前的社會環(huán)境、應(yīng)試教育、家長重視等很多因素有關(guān)。面對這些原因我們連呼吁的地方都沒有，更沒有誰能幫你解決。再說下去你就是一個“怨師”，甚至永遠的“怨師”！蒼白無力的抱怨只有我們同行之間能互相理解，互相勸解，然后還要走進仍然存在學(xué)生不重視你的學(xué)科的課堂。你的教育熱情、授課的精氣神、備課的深入程度無疑會大打折扣。我想有的老師也許從事教學(xué)工作好多年也沒有用心好好尋找應(yīng)對策略，對讓學(xué)生重視你學(xué)科的策略進行思考，我也曾經(jīng)耽誤很長時間。一旦你想讓學(xué)生重視你的學(xué)科的話，你會發(fā)現(xiàn)原來是你自己重視不夠。所以你重視你的學(xué)科比什么都重要。

你學(xué)科的重要性，你的重要性，取決于你對教育教學(xué)重視的指數(shù)，你的學(xué)科必須有強大的勵志教育、行為習慣的教育、養(yǎng)成教育等分不開的，這份責任我們科學(xué)教師必須自己來擔當。所以我們要把科學(xué)課課堂調(diào)控好，保證高效課堂我們要把以上所有的事宜都當做“三尺門里”的自家雪來清掃，教育沒有“門外事”。

堅持對學(xué)生進行身邊榜樣的教育的影響。我在六年級下學(xué)期進行勵志系列主題活動，我身邊的人和事正在進行時！每節(jié)課一幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，教師要娓娓道來！材料來自每天到班級的走動中，課間操的參與中，課堂教學(xué)上發(fā)生的事件中，學(xué)生身上的閃光點，去有針對性的提出實實在在的表揚，同時別忘追加這種好品質(zhì)或好習慣堅持的重大意義。每節(jié)課打出她們的圖片，這幾乎是神奇的效果更加！

也許你會說，這會累吧，不會。因為你要活動，你需要勞逸結(jié)合，你也要有欣賞孩子的快樂！從他們身上獲取生命行為的力量?。銤M可以堅持21天，看看效果吧?。?/p>

（二）借科學(xué)家介紹教育學(xué)生信服力強

如結(jié)合六年級下冊第一單元《微小世界》，先后可以介紹的科學(xué)家有英國科學(xué)家羅伯特·胡克、荷蘭生物學(xué)家列文虎克、袁隆平的事跡介紹等等?？茖W(xué)家的一個又一個生動、栩栩如生的小故事會深深打動孩子們的心。它山之石可與攻玉！

（三）教育要與時俱進效果會更好

說實在的我非常感謝這個時代，因為這個時代是一個知識開放、信息開發(fā)的時代，你管要不要，信息都會鋪天蓋地拋向與你的手機的微信中，就看你撿不撿，撿什么，做什么。本學(xué)期我利用微信把結(jié)合彭麗媛給青年的十句話的部分內(nèi)容給了她們，把北大心任校長王恩哥向?qū)W生提出的十句話的部分內(nèi)容介紹給我的六年級學(xué)生。學(xué)生反響很好。短短幾分鐘、長期的堅持我的學(xué)生們真的成長了，課堂調(diào)控方便多了，這都是學(xué)科之外的力量。

（四）角色換位引導(dǎo)“會讓學(xué)生體會到更多的愛”

結(jié)合學(xué)校的經(jīng)典教育，我利用開學(xué)初的起始課，提要紀律、書本保管要求等，接下來就進行角色換位，把龍應(yīng)臺說給安德魯?shù)脑捳Z重心長的讀給學(xué)生：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂?！睂W(xué)生們接住了我對他們母親般的愛！我為本學(xué)期和學(xué)生的友好溝通打下了厚重的基礎(chǔ)。在以后所有事件的處理中都順利很多！endprint

我還就學(xué)校的經(jīng)典教育引領(lǐng)學(xué)生們讀勵志名言，寫自己的勵志名言。如：有志者，事竟成。

（五）志不強者，智不達。

我特別重視組織教學(xué)，我要求我的學(xué)生上課必須“頭放正，肩放平，兩腳與肩同寬，兩腳才在地上?！备嬖V他們腳踏實地“踏踏實實做學(xué)問”。我常對他們說：“管你們，我不害怕，不后悔。我對你們負責”。我對她們的愛一定讓他們聽見，讓他們看見！

正是我如持之以恒地堅持每堂課三五分鐘立志系列活動，我對她們的愛有了回應(yīng)，才會有連我們的工人師傅都點贊的課堂。我把她列為課堂調(diào)控策略的首位。

三、課堂調(diào)控策略思考三

學(xué)生不重視你，不喜歡你的學(xué)科，不愛上你的課，是因為你沒把無趣的課講有趣了，你把本來有趣的課講沒趣兒了。相反，你要是把有趣的課上得栩栩如生，把無趣的課講得妙趣橫生，你講會在學(xué)生面前有地位，有號召力，有一個老師的尊嚴！所以我們必須要有上成功課的本事。

要讓學(xué)生愛上你的課，你就必須深入備課，使課堂有閃光點。這就要求你具備有淵博的知識和完美的人格。著名的散文家和漫畫家豐子愷之所以成名，與他的兩位老師對他深刻地影響分不開的。夏丐尊教國語，知識淵博，學(xué)貫中西；李叔同教繪畫，才華橫溢，卓爾不群。豐子愷極為崇拜這兩位老師，因此發(fā)瘋般地愛上了這兩門功課，這也為他以后的成功奠定了扎實的基礎(chǔ)。

如果學(xué)生能愛上你所教的學(xué)科，說明你一定有獨特的風格，有屬于你自己的手法，更說明你能掌握學(xué)科的特點、規(guī)律、孩子們的需求，且在教學(xué)中能不斷、深入地學(xué)習，具備因勢利導(dǎo)，靈活駕馭教材、睿智處理課堂生成的本領(lǐng)。這是有效調(diào)控課堂、甚至高效駕馭課堂的保障。因為就小學(xué)的科學(xué)課內(nèi)容，深入備課，查找資料不會很困難，尤其是網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，查找了資料如此方便，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿應(yīng)該不是太難的事情。這要看你對教育的情懷都多深，要看你把精力往不往上用，用了就能做到讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科。態(tài)度決定一切！說實在的我很感謝如今知識的共享時代，特別羨慕你們這些年輕人。

（一）關(guān)于對備課的策略思考

要讓喜歡你所教的學(xué)科，你在備課上一定要下功夫，且功夫要用到刀刃上。我常聽一些老師說科學(xué)課不好備，甚至不會教，尤其是學(xué)校要聽課時就更不知道怎么備課啦！各位老師你回憶一下，你平常備課習慣性是先做什么，再做什么，最后做什么。

經(jīng)過幾年的教學(xué)積淀，我由先看教材，再看參考書，最后就開始寫教案以轉(zhuǎn)變?yōu)椋合葘W(xué)習小學(xué)科學(xué)課的《課程標準》，因為是小學(xué)科學(xué)《課程標準》是小學(xué)科學(xué)課的綱領(lǐng)性文件。對《課程標準》學(xué)習，領(lǐng)悟，是當好科學(xué)教師指路明燈！

（二）關(guān)于對上課的策略的思考

①教師上課的精氣神一定要足

一個教師的精氣神就是氣場，你的精氣神有多大，氣場就有多大，尤其是有一些經(jīng)驗的教師提升這一點不應(yīng)該困難，只要你重視，一定能做到！

②課堂環(huán)節(jié)安排很重要

秉承對科學(xué)課設(shè)計思路的理解，我們在安排教學(xué)環(huán)節(jié)，處理教材，設(shè)計實驗，提出問題，旁征博引等所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)中投入智慧，巧妙安排，真抓實干，詼諧幽默，達到教師如醉如癡的講，學(xué)生如醉如癡聽，下課老師舍不走，學(xué)生上課早早來，使學(xué)生的心和你一樣心穩(wěn)穩(wěn)地在科學(xué)課。課后讓我們師生共同品味著，咀嚼著，消化著，吸收著，課堂生動有趣，充滿睿智，科學(xué)老師要成為學(xué)生屏息凝神聽你的課，急切等待的人。你的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到節(jié)節(jié)相扣，環(huán)環(huán)相連，提問的技術(shù)性含量要高，價值性要強，追問跟得要緊，表揚要及時，且不虛假。最后課堂小結(jié)要具有學(xué)法上的指導(dǎo)，科學(xué)精神的激勵等等。

（三）激趣導(dǎo)課的調(diào)控思考

小學(xué)科學(xué)高年級的教學(xué)相對低年級來說無論是科學(xué)的知識性、知識面、知識的深度還是有一些難度的，課堂的調(diào)控難度也是相對比較大的，同時小學(xué)高年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識，語文知識，科學(xué)知識以及與社會的接觸面也相對廣博，扎實情況也要遠遠好于低年級，他們的推理能力、猜測的依據(jù)、歸納整理、語言表達的能力都具有相當?shù)哪芰?，理解能力、接受能力，這是對我們教學(xué)非常有力的一面。這對我們開放式導(dǎo)課提供了保障，導(dǎo)課激趣可更靈活，對學(xué)生的引力會更加強大，你的課堂調(diào)控效果會更好，學(xué)生的聽課會很專心的。

（四）關(guān)于課外實驗在課堂的拓展思考

我手中準備一本小學(xué)生科學(xué)實驗的書，《77×2》常常做演示實驗，激發(fā)她們的好奇心，對科學(xué)知識的向往，讓她們準備《科學(xué)材料儲納箱》，帶領(lǐng)他們桌《神奇的小毛巾》、《小噴泉》等實驗，她們美美地盼著你上課！

綜上，關(guān)于小學(xué)科學(xué)課課堂調(diào)控的思考面很廣，要做的工作也很深，我深知我很缺少理論的學(xué)習，更深入的專研，可提升的空間有很大，我想只要我有對教育的情懷，我的勁頭永遠存在！endprint