淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

韓金莉+謝柳

【摘 要】首先我們得明確數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，其實(shí)越簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)越是貼近生活。學(xué)好最基本的小學(xué)數(shù)學(xué)不是為了把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做對(duì)，而是為了今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)或者其他探究性科目比較打基礎(chǔ)。本篇文章就主要針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.103

學(xué)習(xí)一門學(xué)科，一定是由淺及深地學(xué)習(xí)，就比如建高樓，想要建得高，地基一定得非常牢固。因此，數(shù)學(xué)，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都是一門如“猛虎野獸”的學(xué)科。一般數(shù)學(xué)比較好的學(xué)生，他們的思維都會(huì)比較靈活并且思考問題比較全面。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身對(duì)于想要學(xué)好它的學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較嚴(yán)格。但是不可質(zhì)疑，數(shù)學(xué)是在實(shí)際生活中和科研中發(fā)揮作用最大的一門學(xué)科。街頭小販賣菜，店口大嬸吆喝，商場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)，行車價(jià)格計(jì)算等等，這些貼近生活的小事全都應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。

老師是為給國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)性人才，學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的。所以說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)就成了每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)疑是最簡(jiǎn)單的，難度上比初高中小了許多。小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)的計(jì)算，沒有添加障礙，通常還與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。而且也增加了很多趣味性。這是希望在小學(xué)階段就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。我們小學(xué)的學(xué)生應(yīng)該投入更多的精力去完成這些基礎(chǔ)題，去感受數(shù)學(xué)為我們生活所帶來(lái)的便利。再者，小學(xué)數(shù)學(xué)有很多容易出錯(cuò)的地方，比如小數(shù)乘小數(shù)，這類計(jì)算題對(duì)于一些比較馬虎的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是巨大的阻礙。因?yàn)轭}目不難，一看就懂，但是，每當(dāng)計(jì)算的時(shí)候，不認(rèn)真不細(xì)心，小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)，出現(xiàn)極大的錯(cuò)誤。久而久之，便覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很痛苦。所以，今天就一起來(lái)探討一下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該用怎樣的方法去教學(xué)。

一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)興趣

其實(shí)有些學(xué)生之所以不喜歡數(shù)學(xué)，就是因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候就覺得數(shù)學(xué)很枯燥。小的時(shí)候就沒有怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，到了初中高中的時(shí)候還有什么機(jī)會(huì)能讓他愛上數(shù)學(xué)呢？所以小學(xué)我們就應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們就好像是在征服一片大海。而興趣就是我們揚(yáng)起風(fēng)帆的動(dòng)力。擁有了興趣以后，才有想要學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動(dòng)。那么，怎樣來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？首先，數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的一門學(xué)科。那么，每次學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候都要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在心中留有一定的印象也就不會(huì)一臉茫然。老師應(yīng)該在課堂上做一些隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)一下大家對(duì)于知識(shí)的接受度。然后，就挑大家都覺得比較難的地方反復(fù)地講，因?yàn)樾W(xué)的趣味性還是比較強(qiáng)的我們就應(yīng)該舉更多的例子。小學(xué)生通常都有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性子，他們做對(duì)一道題的時(shí)候，老師應(yīng)該投去鼓勵(lì)的眼神。讓他們覺得數(shù)學(xué)沒那么可怕。同時(shí)在期末的時(shí)候也可以進(jìn)行一些獎(jiǎng)品的分發(fā)，讓他們產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感到很枯燥，很無(wú)聊。學(xué)的時(shí)候就覺得數(shù)學(xué)無(wú)聊枯燥，到了初中、高中還是會(huì)抱有一樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。所以在小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件好玩有趣的事情。

二、活躍氣氛，培養(yǎng)思維

其實(shí)上課的時(shí)候，老師們的語(yǔ)調(diào)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。小學(xué)生比較愛玩，就性格大多數(shù)都是比較活潑的。老師在上課的時(shí)候如果死氣沉沉，或者太過(guò)于嚴(yán)肅。那么，學(xué)生肯定就難以愛上數(shù)學(xué)課了。講課風(fēng)格也應(yīng)該盡可能幽默一點(diǎn)，使課堂活躍起來(lái)。我們還可以講一些益智的小故事，將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，在開心快樂中就完成了本堂課程的任務(wù)。同時(shí)，益智類的故事也能鍛煉孩子們思維的跳躍性，靈活性。我們學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到好的分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)我們解決問題的能力。

三、耐心指導(dǎo)，細(xì)心教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)不難，但是學(xué)生們往往不太細(xì)心。經(jīng)常在一些小的方面犯錯(cuò)。比如不小心把加號(hào)看成減號(hào)，乘號(hào)與除號(hào)弄混。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)肅地指導(dǎo)也是可以的，但是不能打擊學(xué)生的自信心。小學(xué)階段的學(xué)生，大多數(shù)都有一種叛逆心理，我們應(yīng)該秉持著細(xì)心耐心去教導(dǎo)學(xué)生。而且，對(duì)于不同基礎(chǔ)以及不同性格的學(xué)生，我們也要因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)沒有難題，但是知識(shí)點(diǎn)卻是很重要的。要多讓學(xué)生看書，先了解課本上的知識(shí)，然后再多做一些比較好的練習(xí)。必要的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己上臺(tái)為其他同學(xué)講解。當(dāng)他們把知識(shí)都吃透的時(shí)候，系統(tǒng)的知識(shí)就會(huì)脫口而出。上臺(tái)講題也可以鍛煉學(xué)生的膽量，建立起一個(gè)自信自強(qiáng)的人格。而且，就像上面說(shuō)的一樣，有這樣的互動(dòng)可以讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們理解到數(shù)學(xué)的靈活性，趣味性，以提高他們的興趣為目的進(jìn)行教育。

四、相互交流，快樂學(xué)習(xí)

眾所周知，數(shù)學(xué)是沒有太多藝術(shù)性的。老師和學(xué)生的交流十分重要，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也非常必要。老師在課堂上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生們相處的時(shí)間。所以，老師可以讓全班組建一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，讓成績(jī)比較好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)一般的學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，平時(shí)還可以在小組內(nèi)舉辦一系列趣味數(shù)學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時(shí)，在玩游戲的過(guò)程里會(huì)增進(jìn)師生感情，這為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣也有一定的促進(jìn)作用。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間去翻閱課本，將小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)記牢固。讓他們?cè)诳紙?chǎng)上不犯低級(jí)錯(cuò)誤。其實(shí)所有的不小心和馬虎，都是建立在基礎(chǔ)不牢上的。如果基礎(chǔ)很好，考試的時(shí)候就不會(huì)東想西想，猶豫不決，肯定會(huì)胸有成竹地寫上正確答案。所以，有了良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能在解決數(shù)學(xué)題時(shí)穩(wěn)操勝券，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，并且獲得成就感。再者，教學(xué)時(shí)，我們老師應(yīng)該多舉一些生活里的實(shí)例。當(dāng)學(xué)到比較干枯抽象的四則運(yùn)算時(shí)，我們就應(yīng)該努力將課堂與生活結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)可以很好地與生活融合在一起。不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題一般都是來(lái)源于生活的?？僧?dāng)學(xué)到能與實(shí)際生活結(jié)合緊密的內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生自己舉手，將生活例子與課堂知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算想象成一個(gè)應(yīng)用題。還可以布置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓他們放假以后，和媽媽一起買菜，算一算應(yīng)該付多少錢。這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生學(xué)懂又能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很重要。

總之，老師應(yīng)該耐心地指導(dǎo)學(xué)生，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)難題。技術(shù)不好的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有自信。作為老師，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)的好感度，然后自然而然他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。endprint