小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的研究和探討

何興富

【摘 要】最近比較流行一句話：這個世界上好看的臉蛋太多，有趣的靈魂太少。這句話概括得雖然不全對，卻在一定程度上說明了一些問題。運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上來說，就是有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)太少，導(dǎo)致不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)總覺得這只是冷冰冰的數(shù)字太乏味，造成了成績的不理想。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性 研究探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.077

瑞士教育學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！本拖駥W(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識感興趣了，自然會有動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不過這個過程需要老師和家長的共同合作。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課程屬于比較簡單的數(shù)字計(jì)算及應(yīng)用題，初學(xué)者要接受新鮮知識需要花費(fèi)大量的時(shí)間。那如何才能制造趣味性，如何通過趣味性增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、增設(shè)有趣的問題摒棄照本宣科

要問學(xué)生們最怕的事情有哪些，課堂被老師提問算得上一件。每次在上課過程中我會發(fā)現(xiàn)，要提問問題時(shí)所有的學(xué)生都低下頭生怕和我有目光的交集而被叫起來回答問題。每次我們都會思考為什么會有這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？而且，被叫起來提問的學(xué)生基本是準(zhǔn)確的，明明知道正確的答案和解題思路，為什么都懼怕回答問題呢？究其根本無外乎這幾個原因：①很多老師在提問問題時(shí)，往往是課堂氣氛最為緊張的時(shí)候，很多學(xué)生在這種緊張的氛圍中也變得不安起來，生怕被點(diǎn)名；②學(xué)生的知識記憶不扎實(shí)對自己的答案不自信，聽到不一樣的答案時(shí)首先懷疑是不是自己做錯了；③這一階段的孩子比較敏感，害怕說出錯誤答案后會受到老師和同學(xué)的嘲笑，故而緊張不安。綜上幾大原因，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不完全信任老師，尤其是在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題第一時(shí)間不是求助老師而是選擇逃避，這從側(cè)面反映了我們在教學(xué)過程中的失誤。

在教學(xué)生涯中，我遇到過一個班與這種情況完全相反，就是每次上數(shù)學(xué)課老師在提問問題時(shí)，全班同學(xué)都會舉手，大家都踴躍參與希望自己是被老師抽中的那個人。經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查和研究我發(fā)現(xiàn)，我們在教學(xué)過程中也需要注意一些問題。首先，不要給學(xué)生有太大的壓力，壓力對于這一階段的學(xué)生來說，只能成為他們健康成長的絆腳石，而是通過引導(dǎo)來讓學(xué)生了解真正學(xué)習(xí)的目的是在提升自己。再一個就是增加趣味性提問，答對問題的學(xué)生能得到老師的鼓勵和支持等。

二、重點(diǎn)知識通過情景再現(xiàn)的形式講授

做題或者接觸新的內(nèi)容時(shí)，最困難的一個事情就是，你無法想象這個未知的事物是什么樣子的，每到這種時(shí)候我們就會困惑止步不前，所以在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)該明白這一點(diǎn)。作為剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科的小學(xué)學(xué)生來說，存在理解障礙都是正?，F(xiàn)象，對新的問題接受度差是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯的必經(jīng)之路。就像現(xiàn)在很多題目都會代入現(xiàn)代的場景中去，那在課堂上我們就可以讓學(xué)生把這個問題情景再現(xiàn)。例如：在講到購買物品需要花費(fèi)多少錢的問題時(shí)，讓學(xué)生分別扮演銷售員跟顧客，通過他們的對話和實(shí)際的操作，就能夠明白問題的正確解決辦法。每到這種時(shí)候?qū)W生都很高興，演得也非常逼真，在無形中也把知識點(diǎn)牢記在心。再比如，我們從小就玩的七巧板，在教學(xué)過程中也非常有用，尤其是在講到三角形、長方形等團(tuán)的時(shí)候，可以通過教學(xué)道具現(xiàn)場為大家講解，比畫在黑板上的平面圖形更能讓學(xué)生理解，更能吸引學(xué)生去聽課并參與到知識點(diǎn)的討論中來。

三、提出挑戰(zhàn)問題，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路

通過課題的形式給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作去探索這個問題的解決方法。在整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力往往是直接與學(xué)習(xí)活動聯(lián)系在一起的。很多學(xué)生對課堂知識不感興趣很排斥，卻非常喜歡和同學(xué)一起去探討問題，通過活動來獲取快樂的同時(shí)也掌握了知識。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是通過對活動的興趣轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，重視的是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，而不會過多干涉學(xué)生們的課間活動，實(shí)時(shí)證明學(xué)生們在活動中學(xué)到的知識，遠(yuǎn)比在上課過程中學(xué)到的知識記憶深刻得多，對于老師來說就需要通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生把這一優(yōu)勢運(yùn)用到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上來，久而久之，學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績也順勢提高。當(dāng)然，作為老師來說，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式。不同的方法交替使用，同時(shí)讓學(xué)生用不同的方式接觸到我們要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，促使學(xué)生主動去了解和主動參與其中。

四、師生之間要多溝通，溝通是解決一切問題的橋梁

教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對成績的影響至關(guān)重要，課堂上師生之間的互動也很重要。老師在日教學(xué)過程中，除了做好老師的表率外，還要學(xué)會與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。為人師表除了要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生怎樣與人相處，這樣才能逐漸形成正確的與人相處的方法及模式。作為老師來說，不僅要通過知識來構(gòu)建你在學(xué)生心目中的印象及地位，更要從心理上做到對學(xué)生的真正的理解和尊重。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g一個老師而愛屋及烏的喜歡這門課程，因此，增強(qiáng)老師的個人魅力很重要。那該如何培養(yǎng)在學(xué)生眼中的好老師呢？其實(shí)，不管多大的學(xué)生在學(xué)校和課堂上要的就是平等和尊重，作為老師來說，在授業(yè)解惑的同時(shí)要教會學(xué)生尊重和理解，讓學(xué)生時(shí)刻保持著高昂的學(xué)習(xí)勁頭對學(xué)習(xí)充滿著著興趣。

五、尊重很重要，自信更重要

在課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生的評價(jià)往往能影響到這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至在他以后的人生中留下深刻的印象。學(xué)生得到肯定，有了自信，他們就會更有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不管是在語言上還是在物質(zhì)上，我們都應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，只有不斷地鼓勵學(xué)生讓他們得到自信，數(shù)學(xué)成績才會得到質(zhì)的飛躍。就像前半部分我們提到的，學(xué)生不愿意回答問題的話題，這就要求我們要做到傳授知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

其實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是有的老師會得到全班學(xué)生的認(rèn)同和喜愛，而有的老師明明教學(xué)水平不差，但他教授的班級喜歡他的人寥寥無幾，學(xué)生的成績也不甚理想。這就說明，教學(xué)不僅需要真材實(shí)料的基本文化修養(yǎng)，更要有引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自信心的能力。

總之，要想提高學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性，方法和途徑有多方面。作為老師來說，更要通過自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，對不同的學(xué)生因人而異進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生從“要你學(xué)”變成“你要學(xué)”，從被動變?yōu)橹鲃?，只有不斷地努力和探索，才能讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)這門課程，從而打下牢固的基礎(chǔ)，對之后的升學(xué)和初中時(shí)期的學(xué)習(xí)會大有幫助。endprint