分析增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作親和力的途徑

朱佳+沈平

摘要：當(dāng)下，無(wú)論是社會(huì)的進(jìn)步，還是科技的創(chuàng)新發(fā)展，都離不開(kāi)對(duì)人才的大量需求。高校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的歷練場(chǎng)，不僅要提高大學(xué)生的知識(shí)水平，更應(yīng)該對(duì)其思想政治上加以良好的引導(dǎo)，對(duì)其自身素養(yǎng)進(jìn)行提升。因此，行以行之有效的思想政治教育方法是值得相關(guān)教育工作者積極探索和研究的，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育方法中的不足，提高教育引導(dǎo)力度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；親和力；方法

當(dāng)前，親和力一詞在社會(huì)教育領(lǐng)域中被廣泛熟知且大力推廣。親和力能夠以一種密切、理解、接受、真愛(ài)等感受使人與人的交往更加親近，易于打開(kāi)人的心扉，這是人際交往中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形容詞。在大學(xué)思想政治工作中將親和力融入其中，能夠有助于該工作的魅力提升，使受教育者對(duì)思想政治教育所組織的實(shí)踐性活動(dòng)不再反感，更能產(chǎn)生出親切感和贊同感，提升大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的同時(shí)提高其思想道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才奠定了基礎(chǔ)。

一、在大學(xué)生思想政治工作中加強(qiáng)教育親和力的必要性

（一）傳統(tǒng)思想政治教育方法已不適用于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著時(shí)間的變遷，社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都發(fā)生了巨大的改變，大眾文化的興起對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重要的影響，也波及到了教育領(lǐng)域，因此需要重新定義價(jià)值及行為準(zhǔn)則。傳統(tǒng)的思想政治教育方法具有“硬”教育化特點(diǎn)，更多的強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎樣做，缺乏引導(dǎo)性，學(xué)生被動(dòng)強(qiáng)制接受，而親和力教育能夠從“軟”教育角度讓學(xué)生在教育工作者的引導(dǎo)下主動(dòng)衡量和選擇正確的做法，更具遵從性和說(shuō)服力。

（二）思想政治工作中親和力教育的力量越來(lái)越突出

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的階段不同于其他教育階段，具有一定的獨(dú)特性，一是該階段的學(xué)生為成年人，心智發(fā)展逐漸趨于成熟，思想獨(dú)立，自我意識(shí)較強(qiáng)；二是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式通常是自主學(xué)習(xí)，且學(xué)生能夠參加較多的社會(huì)實(shí)踐，逐漸形成獨(dú)立意識(shí)，對(duì)事情的是非處理有一定判斷能力。教育者的地位始終為傳道受業(yè)解惑者，無(wú)形中所形成的強(qiáng)大教育地位使之具有知識(shí)的權(quán)威形象，學(xué)生與教師的溝通越來(lái)越具有界限。而親和力教育是以關(guān)心、尊重、理解學(xué)生為前提的，追求的是民主與和諧，能夠拉近學(xué)生和教育者之間的距離，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)同和理解，提高參與度。同時(shí)，親和力教育也對(duì)思想政治教育工作者的工作方法及個(gè)人素養(yǎng)加以提升，能夠使當(dāng)前高校思想政治教育工作的開(kāi)展更加的科學(xué)化、民主化。

二、在大學(xué)思想政治工作中增強(qiáng)親和力的有效方法

（一）思想政治教育目標(biāo)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)具有相同性

確立鮮明的思想政治教育目標(biāo)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)，這有助于推動(dòng)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。高校應(yīng)明確大學(xué)思想政治教育工作的目標(biāo)是為了提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，而大學(xué)生在大學(xué)教育中所期望達(dá)到的目標(biāo)相同于實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，因此兩者目標(biāo)具有等同性，故此使高校的思想政治教育工作開(kāi)展中親和力的增強(qiáng)能夠得到提升。

（二）以人為本，增強(qiáng)育人能力

高校思想政治教育工作的前提要以人為本，那么這里則應(yīng)以學(xué)生為本，多角度考慮問(wèn)題。首先要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作之前，要將自己的思維同學(xué)生的思維兩者保持一致，也就是說(shuō)，教育者需從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，然后應(yīng)用自身的經(jīng)歷和知識(shí)來(lái)對(duì)自己的思維進(jìn)行一定的調(diào)整。由于教育者本身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷較為豐富、知識(shí)儲(chǔ)備水平較高，而大學(xué)生這兩方面的水平能力并不及此，因此，教育者需在平日里對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及思維形式做以觀察和研究，細(xì)致入微，這樣才能知己知彼，良好的開(kāi)展思想政治教育工作，使親和力有效增強(qiáng)。再有則是對(duì)學(xué)生應(yīng)充分體現(xiàn)出其主體地位，對(duì)學(xué)生的人格和個(gè)性要尊重，把塑造和發(fā)展人的理念始終牢記，增強(qiáng)育人能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）提高高校思想政治教育工作者自身綜合素養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的實(shí)踐者，需對(duì)自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高，其自身具有親和力才能使高校思想政治教育工作具有親和力。

一是輔導(dǎo)員應(yīng)有獨(dú)特的人格魅力和良好的德行修養(yǎng)。在高校教育中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸在平日里是最多的，因此，輔導(dǎo)員個(gè)人的人格魅力和德行能夠決定其與學(xué)生的相處模式是親近還是疏遠(yuǎn)。

二是不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，跟上時(shí)代的步伐。科技社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已不僅限于課堂上教師的傳授，因此，當(dāng)代大學(xué)生所具有的思維活躍性強(qiáng)、信息知識(shí)儲(chǔ)備不斷提高、社會(huì)實(shí)踐力增強(qiáng)、視野較為開(kāi)闊等特點(diǎn)是值得教育工作者注意的。

（四）多元化開(kāi)展思想政治教育工作

一是開(kāi)展情境教學(xué)。大多數(shù)的思想政治教育是在課堂上進(jìn)行滲透的，情境教學(xué)的開(kāi)展能夠有效的將社會(huì)實(shí)踐引入課堂教育之中，增強(qiáng)教育趣味性的同時(shí)讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)教育精神，為走向社會(huì)奠定能力基礎(chǔ)。

二是利用新媒體平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)為教育者與學(xué)生提供了一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái)，使兩者間的地位不在受主動(dòng)與被動(dòng)的約束，教育者可以建立思想政治教育網(wǎng)站，發(fā)布相關(guān)主題活動(dòng)和內(nèi)容，利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，能夠有效提升思想政治教育的親和力。

三、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教育工作中增強(qiáng)教育親和力是為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和高校教育所提出的必然要求，為提升大學(xué)生思想政治教育的工作水平，增強(qiáng)親和力教育勢(shì)在必行，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到提升的目的。

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