數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的思考

丁招友

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在教學(xué)中采取信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助工具開展工作是教育工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。近年來，數(shù)字化故事教學(xué)模式在國外十分流行，本文主要研究如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中結(jié)合數(shù)字故事模式開展教學(xué)活動，為真正能提高小學(xué)生作文水平提出理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文 數(shù)字化故事 實踐活動

在上世紀的八十年代，數(shù)字化故事的基本雛形在具體教學(xué)實踐中誕生。之后隨著信息科技革命，到九十年代西方國家中小學(xué)教學(xué)中就已經(jīng)熟練的利用數(shù)字化故事來作為輔助教學(xué)工具，高等教育中也能常見其蹤影。如今，歐美等發(fā)達國家的教育工作者已根據(jù)豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗開發(fā)出一套規(guī)范化的數(shù)字化故事的教育理念，在實際教學(xué)中極大地提高了學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為了學(xué)生的多元化發(fā)展起到了不容小覷的推進力量。

一、將數(shù)字故事模式運用在小學(xué)作文教育工作中的可行性

1.數(shù)字故事模式符合課改的基本精神

我國在教育上做出了許多重要的改革措施，以培養(yǎng)高水平的人才來適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。為了提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力以及主動學(xué)習(xí)、思考能力，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有針對性的提高教學(xué)質(zhì)量，其中多媒體教學(xué)方式更是得到了廣泛的發(fā)展。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)形式以及課件制作已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生綜合能力的提升，因此，數(shù)字故事模式應(yīng)運而生。在小學(xué)語文作文教學(xué)工作中運用數(shù)字故事模式教學(xué)極大的提高了學(xué)生的興趣，使小學(xué)語文教學(xué)的效率質(zhì)量都有很大提高。

2.數(shù)字故事模式提高學(xué)生綜合能力

未來社會的發(fā)展更需要全方位高素質(zhì)的人才。學(xué)生在校階段就應(yīng)注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以迎接未來社會中的各種挑戰(zhàn)。但是我們所熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)形式過于單一，只把學(xué)生成績的提高作為唯一的教學(xué)目的，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面欠缺，沒有采用多樣化的實際教學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生思維能力，更不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，所以在嚴峻的形勢下，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須面臨改革?？v觀現(xiàn)代的教學(xué)模式中，多媒體信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，但課件制作往往會陷入刻意模仿的方式，條框過多，禁錮學(xué)生的思維，使多媒體教學(xué)逐漸失去了新鮮感。因此，教師在運用多媒體教學(xué)課件教學(xué)時應(yīng)改變課件的制作方法，更切合學(xué)生實際發(fā)展需要，抓住學(xué)生好奇心理。在多媒體課件制作中，可以采取數(shù)字故事與信息技術(shù)結(jié)合的方式，語文教師可以篩選作文中有趣生動的故事內(nèi)容，來配以多媒體文字、音樂、圖畫，或者制作小視頻等方式進行展示，這樣有趣的故事情節(jié)可以深深的吸引學(xué)生的眼球，活躍課堂氣氛。使學(xué)生在參與中體會樂趣，通過課件的學(xué)習(xí)活躍了思維能力，展現(xiàn)了實際動手操作能力，使學(xué)生得到全面素質(zhì)的提升。

二、多角度分析小學(xué)生寫作中常見問題

小學(xué)生由于年齡較小，人生閱歷少，生活經(jīng)驗相對缺乏，正處于認字、寫作的初級階段，可寫的內(nèi)容少，寫作結(jié)果往往達不到預(yù)期目標。遇見新式文題內(nèi)容第一件事不是進行思考，發(fā)掘以前生活中類似的事件運用到寫作中，而是翻閱優(yōu)秀作文選，去摘抄有用句子進行拼湊作文。導(dǎo)致寫作內(nèi)容并無新意，而東拼西湊的文章質(zhì)量不高，經(jīng)常會偏題、跑題，違和感十足。但是有的學(xué)生寫作究竟因為什么而無從下筆呢？根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗來看課分為幾點：

首先，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學(xué)生觀察能力有待提高，往往忽視生活中可以作為寫作內(nèi)容的素材。其次，教師布置作文題目較難，不貼合學(xué)生實際情況。教師在布置作文時超過了小學(xué)生初學(xué)者的水平，學(xué)生沒有過高的寫作能力，首先就想到了去抄襲、湊句作文。第三，其它課業(yè)負擔較重，學(xué)生沒有業(yè)余時間感受自然，豐富閱歷。在平時休息學(xué)生多是在家寫作業(yè)、上課后班，很少有學(xué)生去野外體會大自然，缺乏對景物的直觀感受，導(dǎo)致寫作中總是缺少真情流露，內(nèi)容枯燥無味。

三、數(shù)字化故事模式教學(xué)在小學(xué)作文中使用的具體措施

科技進步腳步加快，我國家庭中常見的電子產(chǎn)品有數(shù)碼相機、攝像機、手機、電腦等，這些電子產(chǎn)品使用十分便捷方便，甚至小學(xué)生也能獨立使用，這是數(shù)字化故事教學(xué)模式可以廣泛開展的前提條件。數(shù)字化故事裝作過程需要學(xué)生親自參與其中，在思考中增加動手能力，思維的開發(fā)也有利于寫作技巧的提高。采用數(shù)字化故事教學(xué)提高學(xué)生作文水平有以下幾點措施可供參考。

一，學(xué)生可以在家長指導(dǎo)下靈活使用數(shù)碼攝像機或相機，拍攝生活中有趣的見聞，學(xué)習(xí)中難忘的場景等等，可以自擬標題進行拍攝。例如，開學(xué)第一天趣事、運動會開幕式、植物的奧秘、我媽媽忙碌的一天、春天的腳步……拍攝的題材自選，內(nèi)容豐富，可以拍一張照片，說出背后的故事，也可以拍一系列照片或者一個小短片，來表達自己的看法。這些場景內(nèi)容可以是教師課后制定布置內(nèi)容的延展，也可以是學(xué)生根據(jù)自我興趣進行選題拍攝。

二，學(xué)生可選取有意義、優(yōu)秀的拍攝作品上傳到一些網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，可以選擇教育論壇、微博、美拍等支持照片、視頻播放上傳的網(wǎng)絡(luò)平臺?？紤]到小學(xué)生的基本能力，可選擇操作較為簡單些的平臺。完成上傳后，學(xué)生可以針對照片和視頻的主題進行客觀描述，然后進行開放性的寫作，類似于以前的看圖作文。參考資料是這些學(xué)生自行拍攝的照片視頻，更符合學(xué)生的審美觀，所以學(xué)生樂于思考創(chuàng)作，在文中結(jié)合真情實感，講出圖片和視頻背后的故事。學(xué)生面對如此生動有趣的影視資料更不會像以往作文一樣無話可說，只有親身經(jīng)歷才能更深刻體會其中滋味。并且自發(fā)地進行創(chuàng)作，展開豐富的想象力，使寫作內(nèi)容充實起來。

三，在學(xué)生完成寫作后，其他教師和同學(xué)可以登錄交流平臺進行相互點評。比如可對學(xué)生寫作優(yōu)點進行肯定，也可以指出寫作某一點欠缺之處，提出改正方案。學(xué)生仔細閱讀這些建議與指導(dǎo)，接受批評，知道自己前進方向在哪，更有利于今后的進步。將自己作文進行二次修改，直到達到更高的水平。

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)工作中采用數(shù)字故事的模式極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，生動有趣的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲、探索欲，在此模式影響下自主學(xué)習(xí)能力得到提高。教師改變以往以自身為核心的模式，由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助交流式互動，拉近與學(xué)生的距離。總體看來，數(shù)字故事作為一種嶄新的教育模式對教學(xué)工作有很大幫助，為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)思維能力也有顯著的促進作用。

參考文獻

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