國內(nèi)近十年認(rèn)知心理學(xué)視域下的交替?zhèn)髯g研究綜述

溫菲

摘要：近些年，國內(nèi)很多專家和學(xué)者從認(rèn)知心理學(xué)的角度對交替?zhèn)髯g進(jìn)行了深入的研究和探討，取得了很多讓人深思，給人啟發(fā)的研究成果。但是從整體上看，對理論的推測和研究偏多，實證和案例研究較少。因此，通過搜集近十年認(rèn)知心理學(xué)視角下的交替?zhèn)髯g的研究的文章100多篇，對各篇觀點進(jìn)行歸納和整理，希望為今后的交替?zhèn)髯g的認(rèn)知心理學(xué)研究提供一些新的思路和視角。

關(guān)鍵詞：交替?zhèn)髯g（consecutive interpreting）；認(rèn)知心理學(xué)；綜述

中圖分類號：H059文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2017）08011203

一、認(rèn)知心理學(xué)與交替?zhèn)髯g

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)與全球化的發(fā)展，口譯，尤其是交替?zhèn)髯g工作者頻繁地出現(xiàn)在各種國際會議、商務(wù)談判等場合中，在職場上的大量需求推動了更多的學(xué)者和研究人員從多角度探討如何提高交替?zhèn)髯g的效率與質(zhì)量，利用何種技巧和策略提高譯者的心理素質(zhì)和現(xiàn)場表現(xiàn)。交替?zhèn)髯g過程中源語語言的理解、記憶、信息提取以及目的語的表達(dá)都需要占用認(rèn)知心理學(xué)的重要因素，工作記憶中有限的加工資源[1]。因此，為了進(jìn)一步了解信息的理解、記憶、加工、提取等方面的機(jī)制，學(xué)者們的研究都匯集到了一個領(lǐng)域：認(rèn)知心理學(xué)。筆者對近十年（2007—2016）國內(nèi)從認(rèn)知心理學(xué)視域?qū)惶鎮(zhèn)髯g的研究的文章做了細(xì)致的梳理和分析，得出了在這一研究視角下的科研文章的特點，在此基礎(chǔ)上提出了未來的研究方向和潛在的有價值的課題。

認(rèn)知心理學(xué)是一個相對年輕的學(xué)科，這場知識界的“革命”發(fā)生在20世紀(jì)五六十年代，深深地影響了學(xué)者們的研究范式和理論推理方式，更多地出現(xiàn)在對學(xué)習(xí)方式和記憶問題等領(lǐng)域的研究中。下面是相關(guān)研究的重要概念：

1認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)（cognitive psychology） 是心理學(xué)的一個分支， 也是認(rèn)知科學(xué)的重要組成部分。一般情況下，人們說的認(rèn)知心理學(xué)是狹義上的理解，即信息加工心理學(xué)，研究內(nèi)容包括：感知、注意、表象、學(xué)習(xí)、記憶、思維和言語[2]。

2交替?zhèn)髯g

交替?zhèn)髯g（consecutive interpreting），也叫連續(xù)傳譯，是一種常見的口譯形式，其他常見的口譯形式還包括聯(lián)絡(luò)傳譯（liaison interpreting）、耳語翻譯（whispering）、同聲傳譯 （simultaneous interpreting）[3]。Gerver認(rèn)為，交替?zhèn)髯g是一個復(fù)雜的信息處理過程，其中包括語言信息的感知、存儲、提取、轉(zhuǎn)換和傳送等信息處理任務(wù)[4]。

二、認(rèn)知心理學(xué)視域下交替?zhèn)髯g的研究回顧

本文先從整體上回顧和整理了近十年國內(nèi)學(xué)者對交替?zhèn)髯g的研究，按照年份和方向進(jìn)行了統(tǒng)計和整理，通過統(tǒng)計可以清晰地看到從認(rèn)知心理學(xué)視角出發(fā)研究交替?zhèn)髯g的文章在所有對交替?zhèn)髯g進(jìn)行研究的論文中所占的比例。然后再進(jìn)一步分析和總結(jié)從認(rèn)知心理學(xué)視角下的交替?zhèn)髯g研究的分類和文章數(shù)量，為未來的研究方向和建議提供科學(xué)的數(shù)據(jù)。

1近十年國內(nèi)交替?zhèn)髯g研究的回顧

本文以近十年（2007—2016）中國知網(wǎng)收錄的期刊文章中主題包含交替?zhèn)髯g的文章為基礎(chǔ)，首先統(tǒng)計了近十年國內(nèi)學(xué)者從哪些角度研究交替?zhèn)髯g，統(tǒng)計結(jié)果如表1。

在統(tǒng)計的過程中，有的文章從筆記和記憶的交叉的角度研究同聲傳譯， 遇到這樣的交叉研究， 會在該年份的總篇數(shù)

通過統(tǒng)計，可以得出以下結(jié)論：

（1）近十年，國內(nèi)對交替?zhèn)髯g的研究整體上呈上升趨勢，說明了研究人員和學(xué)者對交替?zhèn)髯g的理論研究和實際應(yīng)用技巧的重視。

（2）國內(nèi)對交替?zhèn)髯g的研究主要集中在四個方向上，分別是：認(rèn)知心理學(xué)因素，交替?zhèn)髯g過程中需要的技巧和策略，筆記對交替?zhèn)髯g的影響及對交替?zhèn)髯g教學(xué)上的探討和建議。在四個方向上的研究在十年里整體上都是上升趨勢。

（3）從教學(xué)角度出發(fā)，對交替?zhèn)髯g進(jìn)行研究的文章最少，在近十年的228篇文章中只占5.7%。

2認(rèn)知心理學(xué)對交替?zhèn)髯g的影響

國內(nèi)對交替?zhèn)髯g的認(rèn)知心理過程的研究正逐漸從經(jīng)驗交流、技巧介紹等過渡到基于認(rèn)知心理過程研究成果的理論探討。但在該領(lǐng)域的實證性研究仍處于探索階段[5]。在近十年中，從認(rèn)知心理學(xué)視域研究交替?zhèn)髯g的文章一共有40篇，主要集中在研究記憶特征，如短時記憶、工作記憶等，以及注意（力）、邏輯、認(rèn)知負(fù)荷、圖式理論及從廣義上看認(rèn)知心理學(xué)，如情緒認(rèn)知、如焦慮、壓力、心理障礙等，統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

認(rèn)知心理學(xué)視域下

表2對交替?zhèn)髯g的研究成果和方向

記憶注意邏輯認(rèn)知

負(fù)荷圖式

理論廣義認(rèn)

知因素總計篇數(shù)1333341440從研究方式上來看，近十年國內(nèi)從認(rèn)知心理學(xué)視域研究交替?zhèn)髯g主要是三種方式：理論分析和探討、案例分析、實證研究。按照研究方式來看，統(tǒng)計結(jié)果如表3所示。

表3認(rèn)知心理學(xué)視域下交替?zhèn)髯g研究方式方法統(tǒng)計

理論分析案例分析實證研究總數(shù)篇數(shù)312740%77.5517.5100通過表3的統(tǒng)計可以看出，大部分研究還停留在經(jīng)驗式或直覺式上，缺少實證研究后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的支持，使單純的理論探討和分析稍顯不足。

三、認(rèn)知心理學(xué)視域下的交替?zhèn)髯g研究的不足

通過對近十年認(rèn)知心理學(xué)視域的交替?zhèn)髯g的研究的統(tǒng)計、歸納和整理，筆者發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象值得更多的研究人員思考：

（1）從研究方式上看，目前的研究現(xiàn)狀是理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實證研究和個案或案例分析，缺少通過科學(xué)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)的支持。

（2）由于多數(shù)研究還停留在理論層面上，因此研究人員絕大多數(shù)都是一線的教育工作者，未能將其理論和相關(guān)成果運(yùn)用到日常面向?qū)W生的教學(xué)活動中，能夠把認(rèn)知心理學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生交替?zhèn)髯g的教學(xué)相交叉的文章少之又少。以致相關(guān)理論研究的應(yīng)用價值或教學(xué)指導(dǎo)意義未能得到應(yīng)有體現(xiàn)，而且有些口譯研究過于理論化或僅以研究為導(dǎo)向而未以強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練為導(dǎo)向[6]。

四、對未來研究方向的展望

通過對近十年國內(nèi)交替?zhèn)髯g的研究成果的整理和分析，尤其是對認(rèn)知心理學(xué)視域下交替?zhèn)髯g的研究的統(tǒng)計和分析，在以后從認(rèn)知心理學(xué)角度研究交替?zhèn)髯g問題時，筆者認(rèn)為可以在以下幾方面深入挖掘。

1在一定理論和模型的基礎(chǔ)上，可以多進(jìn)行實證研究。通過科學(xué)地設(shè)計研究方案，選擇適合的數(shù)據(jù)庫，選擇合適的被試對象，這樣得出的實驗結(jié)果會更有力地證實理論是否適合某類人群等現(xiàn)象。Hans Peter Krings在1986年發(fā)表的博士論文被公認(rèn)為是對翻譯認(rèn)知過程的第一次綜合研究（個案研究），在他的論文中，Krings博士詳細(xì)地介紹了口頭報告，即verbal report的方法論的基礎(chǔ)，標(biāo)志著實證研究方法開始進(jìn)入西方的翻譯研究和探討中，也標(biāo)志著新學(xué)科的研究范式和模式在翻譯研究中的應(yīng)用。從1986年至今的30多年中，越來越多的研究發(fā)生在不同學(xué)科的交叉領(lǐng)域中，如心理學(xué)和語言學(xué)的交叉，神經(jīng)科學(xué)對語言學(xué)研究的影響，計算機(jī)發(fā)展對語言學(xué)研究，尤其是數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面的貢獻(xiàn)等。在日益增多的跨學(xué)科研究中，學(xué)者們不斷地探索和創(chuàng)新，擴(kuò)大了研究設(shè)計，不斷豐富研究內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的發(fā)展，不斷更新實驗媒介。伴隨著眾多學(xué)科的交叉發(fā)展和深入研究，翻譯方法的重心也從規(guī)范轉(zhuǎn)向描寫，從對翻譯過程的研究轉(zhuǎn)向譯者能力和技能的研究。在眾多的成果應(yīng)用領(lǐng)域中，口譯和交替?zhèn)髯g技能的過程研究是焦點之一。

2有聲思維法（TAPs），是20世紀(jì)80年代初進(jìn)入翻譯研究領(lǐng)域的，至今仍然被各國學(xué)者們廣泛使用的研究翻譯問題的過程研究方法之一。該方法起源于實驗心理學(xué)，要求被試在按照實驗設(shè)計進(jìn)行操作的同時，把大腦中的想法表達(dá)出來，同時，試驗工作人員可以通過各種設(shè)備，如錄音機(jī)、錄像機(jī)，以及各種不斷發(fā)展和創(chuàng)新的電腦軟件進(jìn)行記錄，最后轉(zhuǎn)化為文字進(jìn)行分析。近些年有關(guān)過程研究的應(yīng)用也不斷地發(fā)展和改進(jìn)，如眼動追蹤法（eyetracking）、腦電圖（EEG）等都是在神經(jīng)語言學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、計算語言學(xué)等眾多認(rèn)知科學(xué)的分支學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。盡管目前有些應(yīng)用在技術(shù)上還存在著一定的缺陷，但是研究人員一直在對關(guān)鍵問題進(jìn)行審視和反思。這些應(yīng)用，如眼動和腦電圖等在國外的實證研究中（對翻譯）得到了積極的運(yùn)用和探索，給國內(nèi)的學(xué)者和研究人員如下的啟示：（1）符合要求的被試越多，實驗結(jié)果會更加準(zhǔn)確，如果被試規(guī)模較小，實驗結(jié)果很難具備普及性，因而削弱了結(jié)論的可信性；（2）與共時性研究相比（注重同一時間內(nèi)事物的相互關(guān)系），歷時性研究（強(qiáng)調(diào)依照時間順序而產(chǎn)生的關(guān)系的研究）更能揭示譯者翻譯能力的構(gòu)成及發(fā)展，因此歷時性研究可以更清晰地看到所研究問題及對象的實質(zhì)。

3運(yùn)用科學(xué)的電腦軟件或平臺，如eprime，DMDX，最后用統(tǒng)計學(xué)的軟件分析、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的發(fā)展，越來越多的可以應(yīng)用到教育研究上的軟件和平臺，都可以免費使用或申請，并且有相應(yīng)的技術(shù)支持。因此，未來的研究可以更多地使用相應(yīng)的軟件，這樣可以使研究更充分。

4鑒于口譯認(rèn)知加工過程的復(fù)雜性， 也可以使用問卷、筆記、訪談等多種調(diào)查分析和觀察手段[7]。

本文通過對近十年國內(nèi)認(rèn)知心理學(xué)視域下交替?zhèn)髯g的文獻(xiàn)的統(tǒng)計和整理，對主要的研究方向進(jìn)行分類，得出了目前大部分研究的焦點及今后可以進(jìn)行更多研究的領(lǐng)域和方向。不管是從研究角度還是從研究方式方法來看，都有更多的內(nèi)容值得深入探討和挖掘。

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Domestic Literature Review of Consecutive Interpreting from the

Perspective of Cognitive Psychology in the Recent Decade

WEN Fei

（Harbin University of Commerce， Harbin 150028， China）

Abstract：In recent 10 years， many experts and scholars have made researches on consecutive interpreting from the perspective of cognitive psychology， achieving many inspiring and thoughtprovoking results. However， on the whole， more emphases are on the research and presumption of theories and less on empirical and case study. Therefore， over 100 papers published from 2007 to 2016 are collected， sorted and summarized to provide some new perspectives for the future researches on the consecutive interpreting in the view of cognitive psychology.

Key words：consecutive interpreting； cognitive psychology； literature review

（責(zé)任編輯：劉東旭）2017年8月第36卷第8期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8