“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的高校德育工作探析

李晶++於燃原

摘要：德育在國內(nèi)已經(jīng)是一個經(jīng)過了多年廣泛深入研究的成熟命題，而在當今互聯(lián)網(wǎng)延伸到人們生活學習的各個角落后，新的網(wǎng)絡文化層出不窮，民眾對社會熱點事件的反應模式又有了與以前不同的特點，如何將網(wǎng)絡文化及社會熱點反應模式同德育結(jié)合起來，如何在德育的平臺、內(nèi)容、方式上進行多維度創(chuàng)新和適應的研究，是目前德育工作最重要的課題?；谥泵妗盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視閾，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校德育衍生的新特征，以及高校德育面臨的新挑戰(zhàn)，進而探索德育建設的新途徑。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學生；德育創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）08007903

在大學生德育領域，“互聯(lián)網(wǎng)+”正成為一個全新的思維模式，成為德育維度創(chuàng)新的全新選擇，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”儼然成為當前高校大學生思政工作的新常態(tài)，從平臺、內(nèi)容、方法等維度沖擊著固有的德育模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，從上述維度開展德育創(chuàng)新，既是一種時代潮流，更是一種必然選擇。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校德育衍生的新特征

傳統(tǒng)的高校德育模式偏重于單方面的灌輸和教育，這種方式理論性和針對性強，但相對而言形式單一，過程枯燥且效果有限。尤其是隨著時代的發(fā)展，年輕人的觀念、態(tài)度有了越來越明顯的變化。所以青年大學生在哪里，我們的德育工作就要做到哪里，青年大學生在互聯(lián)網(wǎng)上，我們的德育工作就必須是“互聯(lián)網(wǎng)+”版的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡與德育的融合衍生出新的特征：

1跨界融合，探索路徑。+就是跨界，就是重塑和融合，只有敢于跨界，德育的視野才會更寬廣，基礎就會更牢固；只有融合協(xié)調(diào)了，德育的延伸才越順暢，從理論到實踐的路徑才會更堅實。“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會發(fā)展的大趨勢，德育是高校學生工作的重中之重，從這個角度看，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的融合是自然得體的，只有將德育放到“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境中去，才能煥發(fā)出生機與活力，跟上時代的節(jié)奏，適應新時代人才培養(yǎng)的要求。

2創(chuàng)新驅(qū)動，緊跟時代。固有的德育方法是偏說教式，包括思想政治教育課、班會、廣播等等，這樣的德育模式已經(jīng)無法適應新時代的大環(huán)境，新時代的青年大學生面對著高強度的信息轟炸，對于枯燥的德育內(nèi)容和陳舊的德育手段已經(jīng)產(chǎn)生了免疫力，傳統(tǒng)的德育效果正在變得越來越差。所以，在思想上影響青年學生的途徑選擇必須轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展這條正確的道路上來，要開拓發(fā)展，要緊跟時代，這正是互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)，也是做好德育工作的內(nèi)在要求。

3重塑結(jié)構(gòu)，主動發(fā)聲。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)打破了原有的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)，自媒體的推廣使得話語權(quán)不斷在發(fā)生變化，每個人都可以通過自媒體平臺發(fā)表自己的觀點，所以德育的環(huán)境變得更為復雜?；ヂ?lián)網(wǎng)和德育的結(jié)合正是對話語權(quán)的一次主動爭奪，高校要徹底研究“互聯(lián)網(wǎng)+”的全部特征并同思想政治教育結(jié)合起來，變被動教育為主動提供，使得高校德育能夠先發(fā)制人，防患于未然[1]。

4尊重人性，立德樹人?；ヂ?lián)網(wǎng)的力量無比強大，這來源于對人性的最大限度的尊重、對人體驗的敬畏、對人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。尤其是當前的移動互聯(lián)時代，扁平化的世界要求我們關注德育受眾的實際體驗，這就需要我們徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育的理念，站在德育受眾的角度去思考問題，了解他們喜歡的，掌握他們擅長的，基于這種人性尊重前提下的話語體系的對接和話語內(nèi)容的重構(gòu)將有效提升德育的實際效果。

5開放生態(tài)，共同服務?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的生態(tài)系統(tǒng)是其重要特征，指的是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以用戶價值為導向，通過跨界縱向產(chǎn)業(yè)鏈整合，橫向用戶關系圈擴展，打破工業(yè)化時代下產(chǎn)業(yè)邊界和顛覆傳統(tǒng)商業(yè)生態(tài)模式，實現(xiàn)鏈圈式價值重構(gòu)的生態(tài)體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)的開放性給高校德育提供了借鑒創(chuàng)新的切入點，把過去制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)化解掉，比如固定思維、固化模式；把孤島式的德育點連接起來，比如思政課工作和團委、學工工作，德育的點式創(chuàng)新將在“互聯(lián)網(wǎng)+”牽引下形成良性生態(tài)，共同服務德育工作。

6連接一切，覆蓋廣泛。連接一切是“互聯(lián)網(wǎng)+”的目標，當然連接是有層次的，可連接性是有差異的，連接結(jié)果也具有絕大的差異性，但“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性決定連接必然覆蓋一切，包括高校的德育工作和其他工作。這種強大的連接欲望和能力正是當前高校大學生德育工作模式所欠缺的，現(xiàn)在的德育方法過于簡單、獨立、被動，如果能將德育范圍再擴大、德育方法再細致、德育內(nèi)容再創(chuàng)新，受眾的差異化將在這一形態(tài)下趨于最小化，德育覆蓋的廣度強度和效果將最大限度得到保證。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校德育面臨的新挑戰(zhàn)

德育在國內(nèi)已經(jīng)是一個經(jīng)過了多年廣泛深入研究的成熟命題，而“互聯(lián)網(wǎng)+”從提出到應用尚不到兩年，目前國內(nèi)關于二者融合的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”有一定的研究。華東師范大學教育管理學系副教授劉竑波認為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會道德出現(xiàn)了新的特點，比如海量信息帶來的選擇困難、多元視角導致的良莠莫辨、自我膨脹擠占他人空間、唯利是圖打壓誠信傳統(tǒng)等[2]。湖南師范大學的張濤認為，高校德育的目的在于幫助大學生形成正確的世界觀、價值觀和完善的道德品質(zhì)，對個體的發(fā)展具有重要意義[3]。網(wǎng)絡的到來和普及一方面為高校德育提供了機遇、拓展了平臺，使得高校德育更加生動立體；另一方面也給高校德育帶來了巨大挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡中的不良信息影響了大學生的道德和價值判斷，網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展也使得當前高校的德育教育落后于時代和教育對象的變化，削弱了德育效果。這就使得高校德育工作必須緊鑼密鼓、必須與時俱進，必須開展多方面的創(chuàng)新以適應新時代的新特點，達到立德樹人的目的。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)模式下高校德育的有效性，提高“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的時效性，就成了當前高校德育面臨的一個最重要的課題和任務。

1如何傳播正確的價值觀。當前移動互聯(lián)時代，信息呈扁平化擴散，每個人既是信息傳播的受眾又是信息的發(fā)布源。這種自媒體時代信息源異化等鮮明的特征凸顯德育工作創(chuàng)新的重要意義和時不我待的緊迫感——即社會和公眾對青年的影響時刻都在發(fā)生，青年也在時刻影響著社會和公眾，創(chuàng)新作為、主動作為、科學作為，以青年接受和喜歡的平臺、內(nèi)容和方式，用正確的價值觀念去影響青年、爭奪青年，是高校德育工作者無法回避的時代命題。

這就涉及到兩個問題：一是對德育內(nèi)容的篩選和處理。當今社會信息飛速傳播，網(wǎng)絡媒體相比傳統(tǒng)紙媒，出現(xiàn)了傳播速度快、范圍廣、信息雜、準確性低、更新率高等新的特點，這就使得高校的德育工作者在德育內(nèi)容的選擇上要格外注意準確性。二是對德育方法的提煉和優(yōu)化。在新時代面前，高校傳統(tǒng)的德育方式需要適應和更新，不僅思政課課堂需要進行教學改革，德育系統(tǒng)的其他方面也需要精簡和優(yōu)化，淘汰不再合時宜的方法，比如櫥窗、板報等，掌握并熟練運用微博微信等當代學生愿意接受的自媒體，開拓德育工作的新空間。

2如何分析德育的受眾面。當代高校大學生思想活躍、個性鮮明、表現(xiàn)欲強、創(chuàng)造性強，同時又心理脆弱、自我意識強、依賴性強，對于新事物接受快但辨識力較低。高校德育工作作為一種人與人的交流、心與心的體驗的過程，在各個維度都需要適應95后大學生這一受眾群體的實際心理特征。面對95后大學生，當前高校大學生德育工作遇到了不少瓶頸和困境，顯示了傳統(tǒng)德育工作各維度的固有弊端和短板。所以必須對當代大學生進行全方位分析，努力去理解他們的價值觀、體會他們的存在感，理解他們的偏好，進而找到合適的德育切入點。所以對于高校德育工作者來說，不斷提升自己的能力，緊跟時代步伐，豐富理論知識，才能號準學生的脈搏，因此從哪些角度去對德育的受眾面進行分析，也成為一項亟須解決的問題。

3如何找準合適的切入點。通過系統(tǒng)的分析論證，從平臺、內(nèi)容、方法三個維度分別論證創(chuàng)新的價值所在，提供創(chuàng)新途徑選擇，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下德育工作開展實踐中新的維持動態(tài)平衡的閉環(huán)，即在新平臺的支撐下，構(gòu)建適應新常態(tài)的新內(nèi)容，按照青年接受的新方法實施，提升青年受教育體驗，最終達到育人效果，再根據(jù)實際效果評估平臺、內(nèi)容、方法創(chuàng)新的有效性進行動態(tài)調(diào)整并開啟新的德育實踐。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校德育建設的新路徑

在當前的移動互聯(lián)時代，要順應自媒體發(fā)展潮流，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景下，按照社會發(fā)展和教育領域的新常態(tài)及其客觀規(guī)律，針對大學生德育工作這一具體工作，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下對于主客體的正確研判，聚焦高校德育工作各維度的立體創(chuàng)新，在高校大學生德育平臺、內(nèi)容、方法方面進行比較、選擇、創(chuàng)新和適應[4]。

1用“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾創(chuàng)新德育平臺。（1）充分利用自媒體的優(yōu)勢。對比現(xiàn)有的櫥窗、廣播、班會、思政課等傳統(tǒng)思政教育平臺，充分評估微信朋友圈、微信公眾號、QZONE空間、微博、百度貼吧等新媒體平臺在青年大學生中的影響力，探討以適當?shù)男问皆谧悦襟w基礎上創(chuàng)新和搭建大學生德育平臺的可行性，如，開通主題微信平臺定期推送相關內(nèi)容、在貼吧中發(fā)主題帖蓋樓、發(fā)布主題博文引導思潮追蹤熱點事件，等等，讓高校德育工作在形式上拉近與青年心靈的距離，改善德育工作的外在形象，提升親和力。（2）連點為面，重構(gòu)德育體系。在我國大部分高校，傳統(tǒng)的高校德育體系中，主要發(fā)揮作用的是學工系統(tǒng)和思政教學部門，很多高校雖然認識到了其他部門和工作人員的德育職責，但是往往在實際工作中忽視了其作用的發(fā)揮，或者發(fā)揮了作用，但往往流于形式，與其應承擔的職責不相匹配。面對全新的外部形勢，高校的德育體系必須對照中央精神和教育主管部門的工作要求，重新審視現(xiàn)有的德育體系，結(jié)合自身實際情況進行優(yōu)化或重構(gòu)，使之適應“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下德育格局的全新要求。

2用“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾創(chuàng)新德育內(nèi)容。當前，高校德育工作者應該用青年大學生適應和喜愛的話語體系剖析和重構(gòu)德育內(nèi)容，賦予德育客體新的形象和生命力。（1）學習和適應青年在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，在自媒體等平臺中發(fā)聲的方式方法，掌握他們所喜歡和接受的話語體系的特征和規(guī)律，在堅守不違法、不庸俗、不諂媚的底線的基礎上，要放下身段，適當采用青年喜愛和接受的話語體系，創(chuàng)新德育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，講好德育工作的故事，迎合青年的心理特征，最終擴大德育工作影響，提升德育工作成效。（2）變被動灌輸為主動出擊。當代德育的概念絕非僅僅是思想政治教育，還包括學生各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)，比如正確三觀的建立，社會責任感、家庭責任感的強化，人生目標的設計，分析處理問題能力的提高等。這些培養(yǎng)目標不可能單純通過思想政治教育課完成，需要不同部門的德育工作整合成一個大的體系，共同為達成“立德樹人”的目標服務，實現(xiàn)“全程育人、全方位育人”。

3用“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾創(chuàng)新德育方法。在搭建了新的平臺，創(chuàng)新了新的內(nèi)容的基礎上，要善于通過慕課、線上活動、音視頻制作和傳播等對青年學生進行思政教育。這些德育方法維度的創(chuàng)新最終將上述德育平臺和內(nèi)容維度的適應落到實處。（1）高校德育工作者應不斷繼續(xù)學習，積極參加培訓，及時更新既有認知，摒棄固有思維，緊隨時代潮流，關注青年體驗，不斷去發(fā)掘、創(chuàng)新德育的新方法、新渠道，聯(lián)合學校其他工作人員共同投身德育實踐和高等教育事業(yè)，做好立德樹人這篇大文章。（2）需要對青年心理特征的準確判斷為基礎，以換位思考等方式切入，把關注受眾體驗作為檢驗德育工作乃至高等教育工作有效性的重要檢驗標準，高校的德育工作能否實現(xiàn)其目的，看上去完整而規(guī)范的工作過程說了不算，青年是否得到了教育和成長，德育成效是否得到了落實和彰顯，才是關鍵，在這個過程中，是不是要關注受眾體驗、如何關注受眾體驗，也是高校德育工作者必須加強研究的問題。

研究“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的高校德育工作，就必須從對形勢和政策的判斷和認知的角度出發(fā)，全面提升高校教育工作者對于“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種思路和途徑選擇的極端重要意義，解決部分高校德育工作者思想上的麻痹和懈怠情緒，敦促其警醒和奮起[5]。此外，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+德育”整體解決方案供給方面、移動互聯(lián)時代的影響青年途徑選擇等領域，仍然有很大的研究、創(chuàng)新和實踐求證的空間。

參考文獻：

[1]余學勤.當代大學生的網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀與引導對策思考[J].民族高等教育研究，2014（7）.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：89.

[3]張濤.網(wǎng)絡視閾中高校德育的有效性研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

[4]劉新杰.互聯(lián)網(wǎng)條件下高等院校德育理念之探討[J].學校黨建與思想教育，2013（9）.

[5]秦繼偉.當代大學生網(wǎng)絡自律意識教育研究[D].長沙：湖南師范大學，2013.

An Analysis of Moral Education in Colleges and

Universities from the Perspective of “the Internet+”

LI Jing1， YU Ranyuan2

（1.Orient Science and Technology College of Hunan Agricultural University， Changsha 410128， China；

2. Hunan International Business Vocational College， Changsha 410128， China）

Abstract：Moral education has already been a mature issue that has been extensively researched for many years in our country. After the Internet is extended to every corner of peoples life and study， the new network culture emerge one after another， and citizens response mode of the social hot event has a different feature. How to combine the network culture and the social hotspot reaction mode with the moral education， and how to carry on the multidimensional innovation and the adaptation research on the platform， the content and the way of the moral education， is the most important topic of the current moral education work. This paper analyzes the features of college moral education arising from “the Internet+” and the challenges of moral education in colleges and universities to explore the new channels of moral education construction from the perspective of “the Internet+”.

Key words：“the Internet+”； college students； moral education innovation

（責任編輯：陳樹）2017年8月第36卷第8期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8