中職衛(wèi)校思想政治教育新路徑探究

王艷

摘要：本文首先介紹了當(dāng)前中職衛(wèi)校思想政治教育工作中存在的問題，之后闡述了中職衛(wèi)校思想政治教育應(yīng)采取的新路徑。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；思想政治教育；路徑

作為醫(yī)務(wù)工作者培養(yǎng)的主要場所，衛(wèi)校的畢業(yè)生服務(wù)質(zhì)量的高低和患者的生命健康具有密切的關(guān)系，所以，作為中職衛(wèi)校來說，對學(xué)生的要求比其他學(xué)校的要求應(yīng)更為嚴(yán)格，特別是思想政治方面，更應(yīng)該對其要求更高。醫(yī)護(hù)人員的道德素質(zhì)如何，不但關(guān)系到醫(yī)務(wù)工作的成效，關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的聲譽(yù)，更關(guān)系到人民的身心健康。然而從當(dāng)前來看，中職衛(wèi)校的思想政治教育工作和衛(wèi)生教育發(fā)展的速度與規(guī)模并不相適應(yīng)，因此，對中職衛(wèi)校思想政治教育進(jìn)行探索，尋找新的路徑對于衛(wèi)校學(xué)生思想素質(zhì)的提升來說非常的關(guān)鍵和重要。

一、當(dāng)前中職衛(wèi)校思想政治教育工作中存在的問題

1、對思想政治教育缺少足夠的重視。盡管在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“要切實增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性？？。主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進(jìn)德育的工作方法?！比欢谥新毿l(wèi)校思想政治教育工作實際開展過程中，絕大部分的教師對于實際教學(xué)還是過于重視，學(xué)校依然注重的是學(xué)生的學(xué)科成績，片面地追求學(xué)校的硬件設(shè)施和市場的需求量，考試制度與社會評價偏重于學(xué)生分?jǐn)?shù)，缺少對學(xué)生思想政治教育的有效性、合理性的重視。

2、教材內(nèi)容單一，跨度過大。從中職衛(wèi)校思想政治教育的內(nèi)容來看，所涉及的內(nèi)容跨度較大，不僅有醫(yī)學(xué)倫理，職業(yè)道德等知識，同時還包括法律和哲學(xué)等，加之很多知識內(nèi)容十分的單一抽象，學(xué)習(xí)起來比較困難，且學(xué)科間跨度較大，如果教師無法很好的進(jìn)行講解，就會使本身基礎(chǔ)就比較薄弱的衛(wèi)校學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

3、思想政治教育生活化缺失。隨著社會文化發(fā)展的多圓弧，以及市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在生活發(fā)生了巨大改變的同時，價值觀也悄然的發(fā)生改變，拜金主義思想已經(jīng)使得很多人的物欲無限的出現(xiàn)膨脹的問題。作為中衛(wèi)的學(xué)生來說，面臨快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，他們在快速接受新知識的同時，也感到了迷茫和困惑。由于思想政治教育的生活化基礎(chǔ)缺少，無法跟上時代發(fā)展的步伐，造成思想政治教育不能達(dá)到預(yù)期的效果。

4、教學(xué)效果低下。從上面我們了解到中職衛(wèi)校思政教育所涉及的內(nèi)容非常的廣泛，跨度較大，這就使得中職衛(wèi)校思想政治教育工作的實施在一定程度上具有困難。因此中職衛(wèi)校學(xué)生自身的思想政治意識十分的薄弱，加之思想政治教育內(nèi)容知識學(xué)習(xí)起來十分單一，很多老師在課堂上僅僅是對教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，缺少多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)效果低下，不少學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，這對于中職衛(wèi)校思政教育工作的有效開展來說是十分不利的。

二、中職衛(wèi)校思想政治教育應(yīng)采取的新路徑

1、做到與生活的實踐相結(jié)合。盡管中職生在對事物的認(rèn)識能力上已經(jīng)基本具備，但是對于事物以及問題的評析還不夠深入和全面，這就要求思想政治可教師要在充分結(jié)合書本知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其可以在認(rèn)識周邊事物表面的基礎(chǔ)上看到事物的本質(zhì)，讓學(xué)生可以以政治的眼光去思考和學(xué)習(xí)。因為中職生院校思想政教學(xué)的教學(xué)體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容理論性較強(qiáng)，讓學(xué)生從心里上就敬而遠(yuǎn)之，大部分學(xué)生都覺得思想政治課“高大上”，對于他們來說需要“仰視”。盡管思想政治可不像專業(yè)實訓(xùn)課程那樣具有較強(qiáng)的操作性，然而通過將學(xué)科內(nèi)容和生活內(nèi)容相互整合，讓學(xué)生參與各種活動，對于調(diào)動學(xué)生的積極性而言是大有益處的。

2、做到和職業(yè)生活相結(jié)合。中職生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個發(fā)展全面的“職業(yè)人”，因此在中職生思想政治課教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的與職業(yè)生活相結(jié)合，比如我校近年來新開設(shè)的《實用社交禮儀》和《溝通技巧》，實際上也是對學(xué)生思想政治教育的另一教育形式。通過我本人對1503班、1505班、1605班、1604班、1603、1606、1607等班這兩科的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，需集知識性、實用性、和可操作性于一體，努力培養(yǎng)學(xué)生在求職、就業(yè)中的各種應(yīng)對能力，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時將職位化、職場化作為思政教育教學(xué)的重要原則，進(jìn)而實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。這就要求基于生活化思維的中職生思想政治課教學(xué)要把職業(yè)性貫穿其中，使其和思政內(nèi)容相互滲透，真正體現(xiàn)出中職生的特色，體現(xiàn)出職業(yè)和行業(yè)的特征和要求。一定要在整個中職生教育中貫穿職業(yè)道德教育，將具有衛(wèi)校特色的內(nèi)容融入到思政教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在接受立德熏陶的同時還樹立正確的職業(yè)觀。

3、強(qiáng)化對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。加強(qiáng)中等衛(wèi)校學(xué)生思想政治的興趣培養(yǎng)教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時，應(yīng)注意。從情感方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，從而激發(fā)他們的興趣愛好。俗話說：興趣是最好老師。只有做到讓學(xué)生喜歡這類課程時，學(xué)生才會更容易學(xué)得進(jìn)去。如果單純采取灌輸式、填鴨式等陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，往往會適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，因此，以教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該把教學(xué)知識變成是一場討論會，一場心和心盡心交流的課程。從學(xué)生感興趣的案例著手，充分利用現(xiàn)代化信息手段強(qiáng)化對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，以往的思想政治教育已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今衛(wèi)校學(xué)生的特點傳，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，思想政治教育必須改變傳統(tǒng)思維，拓展新的路徑，與生活實際相聯(lián)系，與未來從事的工作崗位相聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)生也體會到知識無時無刻不存在現(xiàn)今的生活，將課本上抽象的知識生活化，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活難題及疑問，這樣能夠讓學(xué)生體會到求知的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)中職衛(wèi)校學(xué)生道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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